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融社會考99分
一分是錯字,他說老師對他說
實在是字太醜,老師真的看不下去

真的
他還沒跟我說之前
我已經印好了硬筆字練習教材
打算開始陪他練了

因為我日前看了陳美儒老師談聯考作文幾點重點
其中有一點就是字體要工整清楚
第一眼印象還是有大加分

然後今天去接融下課
作文老師對我說
〞他的反應很快,不過寫作文時要注意文學性〞
翻譯成老師心中真實評語
“滿紙胡言亂語,沒有條理美感〞

從我兒子身上
我真的看到了閱讀力不等於寫作力
中間還有感受力
對生活的美感品味

知識性的東西能靠閱讀量有效增加
但是
要融入感受
或許有些是先天的敏感度

不然以我兒子去上了二年多讀你我的課程
暑假還加碼上歷史班
讀寫的萌發理論上應該能有相當啟蒙了

這幾年又帶著他跟朗讀培訓的孩子讀了一些好文
上了六年級
我也不讓他一起訓練了
因為坦白說
他還真的讀不太出文章的文氣
如果硬要一起培訓
我覺得不一定是好事
他自己也沒有很強的動力

聽了作文老師的話
再想想自己的小孩自己逼
私校老師來家訪時
分享了一點現在國中的怪現象

那就是英文平均都很好
因為從小大家都重視
偏偏國語尤其是作文
很多成績好的孩子寫不出文章來
到國中才拼命補作文

教改剛開始時廢除了作文考試
後來發現影響很大
作文不單是語文的書寫記錄
它其實是呈現
孩子平時的積累
有系統的進行思想的訓練
酙酌推敲適當的表達方式

這不是短時間可以達成的

讀寫不是只求創意
更要務實地讓孩子擁有適當使用文字的能力
就是素養的實踐

直到自己陪兒子走過快六年的國小教育

我才真實的看到國民教育的整個脈絡
想清楚自己身為家長和教師
能做的就是陪孩子踩穩每一步




 
 
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