宜蘭縣教育支援平台 會員登入 會員註冊 我的i教書 發表新文章

數學合作學習的省思

        到了高年級,班上大約會有2/3的學生不太喜歡數學,高年級的導師見到如此,心中我想大概只能大唸佛號"阿彌陀佛"或"耶穌基督"了。

        不想放棄孩子,更不想讓他們的數學成為學生的痛處,我們只能用更有條理的數學,更有趣的教學策略來吸引學生的目光,期待他們重新認識數學,進而能漸漸愛上"它",雖然我們知道不太可能,但沒有試我們怎麼知道有沒有可能,因此我喜歡嘗試不同的教學方式,試著打開孩子學習的胃口....

        合作學習,顧明思義,這個名詞就是讓孩子們能有機會籍由討論來重新投入學習興趣,也讓程度好的孩子能分享他們學習的經驗而獲得所成就感,因為普通班的數學,只能設定中間程度的學生為主,因為太難大部份的孩子會聴不懂,而失去信心,但對程度好的孩子卻會顯得無聊,因此有時在主題之前或在教學當中,適時的引進小組討論,在課堂中形成試題競賽,激發各組榮譽心,進而提升學習興趣,這是目前我所能做的.......

討論也需要學習

討論也需要默契

討論也需要技巧

鄂王社區及宜蘭河巡禮之省思

     第一次帶我們這個新班校外教學,學生們難免興奮,都把這次當成"校外遠足"。因此,接下來的行程,開始了一連串讓人無法接受的事件.......

隔壁班很認真的做筆記,我們班是只靠"天才"的記憶力,瞪大眼睛看而已。

燈籠製作,高成本的材料,不知道適不適合用在我們這群毛小孩上。

隨意亂丟的垃圾,及掉的滿地的中餐,讓人真是不好意思。

大少爺和大公主們在集合了仍還在吃冰,已超過集合時間10分鐘了。

回來後兩班一起在走廊集體省思,我們這趟出去到底所為何事?

後記:其實這樣的表現事前大都可以預測,只是親眼目賭還是無法能接受,我們都知道,這是需要學習的,尤其是以前都把校外教學當成遠足的一群孩子。還好,回來的省思,我們看到了孩子不好意思的表情,我相信唯有一次又一次的省思及體驗,才能讓孩子們知道,何者當所為,何者不可為。

宜蘭縣壯圍暨公館國民小學103年推動閱讀實施計畫

閱讀辯論PK

壹、依據:

 一、本校推動閱讀實施計畫。

  二、五年級聯合班親會。 

貳、計畫緣起:

        兒童是國家未來的希望,閱讀是學習最重要的基礎。近來媒體報導許多學者、大學教授及批閱考卷、作文的老師,對於現在年輕學子的語文程度憂心忡忡。若能及早進行正確的閱讀,不但有助於腦力開發,尚能充分發展其多元智慧,伸展學習觸角,豐富生活。因此讓兒童從小透過閱讀獲得知識、促進學習與成長外,也可以透過閱讀獲得樂趣,豐富其生活經驗,可以早日建構其優質的人生。

 

參、計畫目標:

一、教師主動參與,培養兒童閱讀觀念,建構閱讀策略,奠定師生閱讀興趣。

二、建立兒童閱讀習慣,使融入學習生活情境中,引導兒童運用圖書,使能獨立思考建構知識。

三、發展思考性的閱讀,促進兒童創造思考能力,推動功能性的閱讀,增進兒童手腦並用能力。

四、營造豐富閱讀環境,奠定終生學習基本能力,配合九年一貫課程,築構閱讀成為教學觸媒。

五、發揮同儕合作學習精神,促進人際關係互動,增加拓廣視野機會。

六、配合行走教育身體力行,健全身心健康。

 

肆、實施辦法:

  一、實施對象:本校五年級全體師生及公館國小六年級同學。

 二、指導老師:賴文達老師、林俊諺老師及莊鍚賓、王添德老師(公館國小)

  三、由教師群討論出適合高年級學生適合的精讀書目,每位學生都能同時有該本書進行閱讀。

四、各班學生分四組,以遊戲引導方式,進行班際及校際閱讀辯論PK賽。

五、以直接面對面或視訊方式進行活動,有可能以步行方式至公館國小,也可能雙方約定一個地點進行交誼(通天橋、草嶺古道)或約在鄉圖書館進行(讀破萬卷書,不如行走百里路,讓孩子的視野不只局限於書本上而已,能用開展的視野及遼闊的心胸,接觸及探索大自然的機會,身心靈具體力行,我們將以行走教育體驗為骨幹、閱讀知識為活水,期待我們的孩子能因這個活動而成長)。

 

伍、實施原則

一、每一次競賽以一本書為主要精讀內容,並深究書內生字記及文章意義

 二、每次比賽各班學生進行分組,共分12(2校共四班)為競賽隊伍,每四組為一個比賽單位,競賽時每個單位比賽時先由2組進行對抗比賽,另2組當裁判,比賽完互換

 三、活動中由競賽組互問問題,答對者可得分,最後累積分數,進行頒獎。如活動中參賽者無法回答問題,則由來賓搶答,答對者給予獎品。另來賓也可問問題,如能問倒參賽組,也可得到獎品,如參賽組回答成功,也可得分。(競賽辦法於賽前二週公布)

   四、競賽方式:例如貓戰士

      (一)題目分為四大類:(依類次序問答,前三項為主)

            1.簡單問答題:例如主角原本住在哪?

            2.大意或課文深究題:例如主角貓為什麼要跑出去?

            3.詞語注音解釋題(需告知頁數):例如p155倒數第3行,什麼叫『史無前例』?

            4.天馬行空的題目:例如:貓為什麼要分階級?貓是屬於什麼科動物?歳命可活多久?等。

      (二)每組人數最多6人,至少4人,採常態分組。

      (三)主持人由學生裁判組擔任(輪流)

      (四)輪流以組為單位問答,從第一類問題先問起,每組問完一類換另一組問,完成後再換下一類,開始前每組請選先攻或先守。

      (五)問問題組每人要先輪完一次,才可再問下一個問題每類每人至問多2題。問問題人可以指定對方某一位同學回答,但一樣要先選還未回答的優先,一輪完才可又重新指定。

      (六)被指定回答者,回答成功可得2分,如不成功隊友可以協助回答,但回答成功僅能得一分,且同一類問題中最多僅能協助回答2次。但如是5人為一組,每人可提高到3次。

      (七)現場來賓也是分兩邊(攻方或守方,看自己班級),每一類問題,每組來賓組可提問一題,答題組得分及回答規則相同。

      (八)換下一類問題時,除分數繼續累積外,其它消除重算。

      (九)前三類問題原則上問二輪,第四類問一輪。

      (十)累積總成績,判定勝負。

      (十一)可先進行班級內競賽,再擴展為班級間競賽。

      (十二)可由某一組學生擔任主持人及裁判,每班主持兩類題目,抽籤決定哪班先主持(可由導師先決定班級主持代表)。

      (十三)如有擾亂秩序或作弊等情事,視情況扣1-2分。

 

陸、閱讀實施時間

一、每天學生上學到校至打掃時間(早上750前,約20分鐘)。

二、每週午休時間。

三、每週安排12節彈性課程,做為閱讀時間。

 

柒、評量策略:

一、級任老師(或班上小老師)採用大意敘述、內容簡介、問題回答等方法,看學生是否閱讀通過。

二、輔導學生書寫閱讀心得報告,若符合學童語文程度,予以簽章、鼓勵。

三、鼓勵學生多閱讀並參加獎勵活動

四、舉行閱讀辯論PK賽,綜合評量。

 

捌、獎勵辦法:適時給予獎品,進行獎勵。

 

玖、經費來源:1.學生自費,2.學校補助,3.家長會或校外捐助,4.家長捐助

 

拾、費概算表

 

閱讀辯論PK賽(五上及五下精緻閱讀計畫)

序號

 

單價

數量

小計

備註

1

三角潭的水鬼(九歌)(壯圍鄉土故事)

182

42

7644

11月進行

2

手斧男孩(1)(野人)

150

42

6300

3月進行

3

西遊記  (東方)

140

42

5880

5月進行

4

獎品

 

一式

3000

 

 

合計

472

 

22404

 

 

拾壹、本計畫經班親會討論通過後由校長核可實施之,修訂時亦同。

壯圍國民小學五年級班級經營計畫書 導師:林俊諺

 

 

 

教育理念

().公平

一個班級經營的良善與否,除了老師要用心之外,更需要把握住公平原則。然則現今社會中每一個小孩皆是父母的心肝寶貝,個別間存在著很大的差異性,老師除了做到對每一個學生一視同仁外,也需考量到個別差異,因此我會努力追求班上同學實質上公平,也請家長和同學能給予體諒和尊重。

().與學生重新開始

剛帶一個班,我想老師和學生彼此都需要重新適應和瞭解,我會對小朋友說:「老師對於每一位小朋友的過去聽過了很多,但是好的同學老師會暫時記住你們曾經所表現的;但如果以前是表現不夠好的同學,老師會將我所知道的壞印象給忘記,希望從今天開始我們能夠重新再來,大家都一起努力,每一位都可以成為認真的學生。」

().適性發展

我想每一個小朋友都是上帝的傑作,作為一個老師,我有責任去了解並認識班上每一個人的個性(內向、外向、好動、活潑、頑皮、或是散漫的)、習慣、能力等等。

試著瞭解每一個小朋友的個性,期望能提供一個適性發展的學習空間,讓學生能體認到自己所感興趣或具特殊的才能去發展,不僅僅在學業上的努力而已。適性的發展可以讓每一位小朋友產生更多的自信,而自信心正是驅使他們向前的動力。

().自動自發的班級

一個優秀的班級絕非是靠老師來帶領而已,班上除了有一批好的幫手班級幹部外,全班同學應能表現出自動自發的學習精神。

   (五)高年級是一個重要的學習階段

孩子們邁入高年級階段,是學習課程中一個重要的轉捩點,在學習的方式,心理及生理的成長都有很大改變,對孩子來說是一個挑戰是新契機,希望家長與老師多配合,多放一些心力使孩子能迅速適應高年級的生活,未來才能走得更順利更有自信--奠立良好的根基,具有成熟高尚的人格且常懷感恩、惜福、助人的心。

生活常規

到校時間:每天能於早上735前到校。

在學校:有禮貌不遲到,守秩序,凖時交作業,盡職負責,求學認真,專心聽講,注意安全,保持教室環境整潔。

    在家庭:聽從父母指導,注意對父母的禮節態度,兄弟妹妹間合睦相處,做家事增強生活自理能力,定時安排時間完成功課的責任感,整理學用品早睡早起自律的訓練,是上學期要求培養的重點項目。

輔導管教

    1.每個孩子都是父母心中的寶,老師會一視同仁,因材施教。

2.孩子難免犯錯,老師會耐心規勸,引導孩子改過遷善,請家長放心。

3.請尊重孩子的個別差異,勿與兄弟姊妹或別家孩子作比較。

4.孩子身體不適或有特殊狀況,請務必告訴老師以便照顧指導。

公共服務

班級自治

1.  五年級負責校園許多公共區域包含廁所清潔,工作內容每學期輪流替換,讓學生體驗不同工作經驗。

2.  班級幹部採民主選舉方式產生,幹部以不重複為原則,每位同學都應該學習如何領導並協助班級自治活動。

3.值日生採輪流擔任方式,培養公共服務、自助助人能力。

4.請家長多給孩子作家事的機會,增強孩子自理的能力。

教學重點

國語

1.查生字詞:要教下一課之前先請小朋友回家先查生字、圈詞,而在上課之前先請小朋友將所要上的生字寫於黑板上,上課時老師請該位小朋友上台解釋(一人一字,包括領讀、解釋單字、造詞、成語等)然後老師在針對此再做一講解補充(一次一字),而圈詞則是在課文深究前再作一解釋並請小朋友發表,採用以學生為主的上課方式。

a. 習作寫作:利用一堂課講解習作較難或需要討論的部份,並指定同學發表再取採取自由發表的方式,老師行間指導巡視,而簡單部份則作為回家作業.

b. 觀念:對於國語學習我經常是扮演著輔助的角色,讓小朋友盡情的發揮.在回答問題時我喜歡先用指定回答,再開放自由回答,如此可訓練小朋友說的能力,讓一些不常發表的小朋友也能有機會回答,我想這才是真正的國語”.

2.背誦唐詩:每週背誦中國古典文學,以唐詩為主(五上以三字經及五言  絕句為主;五下以七言絕句及古體詩為主;六上以古體詩及宋詞為主;六下以宋詞及近體詩為主。

3.雙週一書:配合閱讀課書寫閱讀心得,並作心得成果報告與交流分享。

4.每日一篇小日記:書寫於連絡簿中,建立師生溝通橋樑。

5.背誦國語課本每一課圈詞解釋及成語。

6.作文每學期四篇:(上學期--童詩、描寫動物的記敘文、遊記的記敘文讀書報告;下學期--描寫人物的記敘文、描寫事件的記敘文、看圖作文、其他)。

6.成績計算:期中30﹪期末30﹪習作及作文15﹪小考15﹪平時上課表現10﹪。

數學

高年級的數學愈來愈難了,對於以前數學程度不好或沒興趣的學生,上數學課是很痛苦的,為了引起學生上課興趣、為了讓他們再次對數學有信心,我的數學的上課方式改成先以故事引發小朋友興趣,進而講解觀念,再從三四年級的程度切入,並以競賽的方式製造學習動機,再佐以合作學習增進團體學習動能,介紹如下:

a. 講解:未上過單元先以故事切入,再將本單元數學觀念做簡單解釋,試著用比喻的方式說明基本定義讓學生了解.

b. 演練:每當講解完一種題型時,會接著做同題型題目練習,讓小朋友模仿演練,而籍著演練的進行,強化學生數學能力。

c. 合作學習:每組會選出數學小組長,原則上在演練完,會給予小組討論,再進行分組競賽,並進行檢討和小組討論,以提昇每位同學的參與,也讓數學能力較好的學生藉由這樣的討論及教人的機會重新複習,並得到成就感。而程度差被教的學生也能有機會接收不一樣的數學語言,在這樣同儕互勉及協助下,通常數學都能有相當程度的進步。

d. 特殊情形:每當數學出現一些重要觀念時,或者算法有多種時,我也常會請小朋友幫老師分析,講解,籍著集體想像力的發揮,讓大家的創意提高並增進學習興趣。

e. 每個定義解釋及每個上課例題,都會書寫於數學練習簿中,每天學生回去一定要複習並再算一次,如此數學便會有長足的進步。

 

1.高年級的數學進入比較抽象思考且有較多的運算,因此理解與精熟並 重,需要多引導與練習。

   2.數學習作及其它練習題目,請家長注意千萬不要讓孩子抄襲別人或參考書解答或使用計算機,如此才能提昇實力。我寧願孩子不會寫,而不要看到孩子抄襲。

3.數學銜接:教師於教學活動中會適時複習國小三、四年級數學內容,並做作學習內容的加深加廣,有時會上到小學與國中數學的銜接。

4.成績計算:期中30﹪期末30﹪習作(甲乙)及課本20﹪小考及上課學習態度20﹪。

綜合活動

1.  結合生命教育之活動,啟迪孩子認識生命的真諦,熱愛自己的生命,擴大生命格局。日行一善及義工精神的發揚,體會助人為快樂之本的感受,團體相處與哲學思考活動。

2.  結合其它班級或他校班級共同進行團體學習互動活動。

3.  凝聚班級團體動力,引導實施班會活動,營造良好學習氣氛。

 

健康體育

1.  課本內容與習作20        

2.  健康態度與習慣20

3.  體育測驗6             

彈性活動

1.  數學銜接20                 4. 暑假作業20

2.  閱讀活得20                 5. 校外教學20

3.  聯絡簿20                   6. 學期中將進行家庭教育約4小時

評量方式

()評量方式 :

1.除紙筆測驗,觀察、發表、習作、角色扮演等皆在多元評量範圍中。

2.學生努力的過程重於最後的結果,使學生有勇氣嘗試並繼續努力。

3.個人與小組表現並重,以使每人皆全力以赴。

4.精神鼓勵會重於物質獎勵,建立正確的學習動機。

()成績計算:

   1.平時:平時考、各項作業、學習單、資料蒐集、上台報告、校內外比賽等。

   2.定期:本學期分二次,期中考及期未考皆共同命題,各佔學期成績20﹪。

   3.學習態度:上課態度,作業勤惰及訂正狀況及積極及主動性。

(三)分科成績計算比重(教師於學期中可依需要調整)

晨光活動及午休

    7:157:50閱讀或訂正功課

    8:00~8:30訂正數學習作

    8:30~8:40收作業及背書

重點學習

*運動:除健康身體外,能有效增進學科學習效能。

*閱讀:如附件。

*參加社團:學習團體紀律,持續堅持耐心。

*校外教學:體驗式及有目的性的校外教學,以行走教育為主體,結合各科進  行深入有意義的學習。

作業指導

1.  語文是日積月累的表現,聽、說、讀、寫是語文學習的基礎功夫,教師安排每週一文、每週日記兩篇、每週成語十個,這是學生語文學習的重要過程,請鼓勵孩子多寫多背,在提升孩子們語文能力方面一定助益良多。

2.  每天晨光活動時間應繳交前一日作業,若有缺交情形,導師會於聯絡本寫上缺交內容通知家長。(但若孩子有身體不適、家庭聚會、補習活動……等,因突發狀況無法完成時,家長可以書寫於聯絡本上,請孩子補寫或由教師調整作業內容。)

3.  作業內容每天都有國語、語文背誦、數學3~4頁、學習單1張(綜合活動或閱讀),其餘項目多數在校完成(作文、書法、美勞作品、健體習作等)。習作、作文與學習單都是學生努力學習的成果,教師會一一列入成績計算。

4.  學生科任課大多不在班級教室內,科任教師的指定作業,導師儘量協助書寫於聯絡本上,但因恐有疏漏,請多叮嚀孩子基於負責態度要按時完成科任教師作業。(學生若缺交科任教師作業,導師會協助書寫於聯絡簿上,請家長督促孩子完成)

5.每次作業與習作,都請孩子們訂正前一次的內容,訂正是項重要工作與習慣,學生偶有不會或錯誤是正常的學習過程,「錯誤而不訂正,則學習只停留在原地」。請家長與教師共同協助孩子們養成訂正的好習慣。

親師溝通

現在大部份班級的連絡簿都流於形式,只是變成了抄寫回家作業的工具而已.而我覺得即然是連絡簿應該是很有感情的東西,而不應該僅僅是抄寫的工具而已,因此我便利用抄寫作業利用下來空白的部份,請同學書寫今天的心情,或者如果有任何事情想告訴老師的,而在課堂上所不方便說或者有何困難要向者老師說的,都可以利用這連絡簿寫下來讓老師知道.

我想連絡簿如此利用才能發揮溝通的橋樑,並且家長也可以籍此得知孩子的內心世界,有些家長甚至曾經跟我說:孩子對老師講的比對他們講的還多,對父母反而講的少,因此連絡簿就成了我和學生們較親切的溝通工具.

*家長對老師有任何意見或指教,基於快速解決問題的立場,請直接告訴老師,本人一定虛心去了解並儘快和家長溝通。

    學生間若有衝突或誤會時,請與本人聯絡並交由老師處理,必要時,再請家長出面商量解決之道,請勿私下找學生處理,以免造成更大問題。

    五年級上學期進行家庭訪問,五年級下學期進行邀請家長到座談。

    鼓勵學生走路上下學,培養孩子不依賴父母的獨立習慣。

親師合作<

宜蘭縣壯圍鄉壯圍國民小學103學年度第1學期五年級聯合班親會會議紀錄

時間:中華民國103912(星期五)18:00 21:30

地點: 五孝教室

主席:賴文達                          記錄:林俊諺

出席人員:

列席人員:

一、    主席報告

二、    學校重要事項宣導:

(一)本班103學年課程計畫說明。(教育處規定需於班親會向家長說明)(全校修正後電子檔掛在校網,請自行下載使用)

(二)請各班導師依103學年第1學期各領域教學與評量計畫,各領域任課老師訂定之評量方式向家長說明。(電子檔掛在校網)

(三)9/19()為國家防災日,本校將於早上9:20實施全校防災流程演練,歡迎各位家長到校一起參與。

(四)學務組宣導事項

一、交通安全宣導:為維護學童上放學交通安全,請家長配合以下事項:

1、搭乘汽機車請與孩子一起戴上安全帽、繫上安全帶。

2、請汽機車各自停靠汽機車劃分的等待區。

3、紅線禁止停車。

4、請勿讓孩子穿越車道或馬路。

5、鼓勵孩子多走路上下學。

請與學校共同愛護孩子,做孩子的好榜樣﹗

二、品德教育宣導:培養孩子健全的品格、讚美孩子優良的行為表現,讓孩子懂得尊重他人,也看重自己。

三、書包減重宣導:書包超重將影響孩童脊柱生長,請隨時注意孩子的書包重量與身體姿勢。

書包減重三動作:

1、臨睡前:整理書包,重量不超過體重的12.5%

2、上學前:調整書包雙肩背負,緊貼腰背。

3、放學前:收拾書包,善用置物櫃。

 

三、    推選班級代表一班推派3名有意願之家長,填寫總務處表格後交回總務處。

四、    各班需成立班級家長會,請自行依下列組織成立,並安排後續運作事宜。

五忠班級家長會

會長

副會長

出納

活動股

周素任

黃朗芸

陳靜慧

張學華

 

 

 

 

 

 

五、    親師意見交流與分享:

如附件:五年級班級經營計畫書

 

六、    臨時動議:

1.口琴隊家長提議:學生口琴樂譜太重,是否學校可以再影印一份給學生,不用帶來帶去的,太累人。

 

七、    散會:21:30

 

再一次比馬龍效應

有時候教學生,明明講過的事,學生還是依然故我,以前常氣的不能自我,但這幾年也許年紀大了,也許自己也有三個小孩了,所以比較能用嚴肅的表情,輕鬆的心態來看待,不然學生可能個性沒改好,自己已經先氣昏了.

       DSCN3247-400 DSCN3248-400 DSCN3249-400 DSCN3250-400

        最近,有一盆學生送的仙人掌竟開花了,孤陋寡聞的我,第一次看到這樣的花甚為新鮮,也因此突然讓我想起了一個故事: 有一次蘇東坡和佛印在樹林裡盤坐打禪,蘇東坡問佛印:「你看我像什麼?」佛印說:「像一朵蓮花。」蘇東坡大喜,故意損佛印說:「可是我看你卻像一坨大便。」說完哈哈大笑!佛印卻只是笑而不語。

蘇東坡回家後,高興得把這件事告訴蘇小妹,蘇小妹卻笑笑的說:「因為佛印心中有佛所以說你像佛,你說佛印像一坨大便,所以你心中就像大便...」

 

      也許,我也要提醒自己,別老是用學生之前的表現來定義他,不然我心中也都充滿了"米田共",這樣也不健康,也許我應該將他們都想成這朵花一樣來欣賞,那我心中也就有一朵花了,講起來好像很簡單,但做起來.......,可能還不知道要修練多久才能做到,試試看吧.........

建構中
建構中