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20/20之家庭訪問

        班上有20位學生,今天終於可以訪問到最後一位,在班親會時對家長做的承諾終於得以實現。開學這二個多月來,每周大概會訪問二位學生家庭,每次大約1.5-2小時,大多數的家長見到我的第一個反應,大都以為他的孩子是不是犯了錯,逼的老師竟然要來找喳!讓我一入家門,真的是有一些尷尬。

       今晚是 去班上最後一位同學家訪,感覺特別的溼冷,氣溫大概只有15度,在往家訪學生的路上,天氣就像學生的名字(燕雨)一樣,燕色的天空並下著陣陣大雨,不知道上天是對我的熱忱在感動,還是要再剔勵我更加努力,今天的雨真的好大,今天也特別的冷。

        往學生家的路上,車窗外的天空很暗,雨也下的很大,剛好車上的廣播正傳來澎佳慧舊夢這首歌,雖然詞意和我的心意不盡相同,但那優揚的旋律,讓我內心不禁澎湃洶湧。

        為什麼會家訪,很多人這樣問我,我只能說,教育環境隨著民主深化及少子化已然改變,老師和學生的關係和從前已不太一樣,家訪也許能彌補一些老師的弱勢吧!

        我記得剛教書時,約15年前吧,以前的家長大都比較信任老師,老師怎麼教好像都對,而且,那時候體罰是常態,因為用體罰是效果最好及最簡單的方式,而且,在學校打了一次,家長如果知道,孩子回家往往還會再打一次,所以老師只要用一支棍子就可以把學生教的"乖乖"的。所以以前的班級人數雖然較多,但是教起來好像比現在單純而且好教多了。

       現今,家長知識普遍提高,加上媒體報導一些少數不良教師行為,另外當然也有一些認真度或班級經營有待提升的教師,所以家長對教師的信任度正逐漸的降低。再者少子化的關係,每個孩子都是父母的寶貝,家長呵護有加,不想讓孩子吃苦,不願放手讓孩子自我成長學習,過度的寵愛,這些也都是造成班級經營的難度增加。而且,現在體罰也被法律明文禁止,而且其它的處罰如責罵也都要小心謹慎使用,否則老師常常動則得咎,因此在這樣的風氣下,造成一部份老師的心態漸漸的退到"只做老師該做的事就好",不再像以前無怨無悔的付出,因為有時候只要一出錯,不管老師以前多努力認真,多用心教育,一切瞬間都會化為烏有。所以造成有些老師的心態就是但求無錯就好,真是有些可嘆啊!

        而家庭訪問的好處就是彌補班親會的不足,因為即使我們班的班親會家長報到率很高了,達到16/20,但有些家長還是要跑攤,因為還有其它孩子在別的年班級,而且有些也只是給個老師面子而來,再來是:班親會談的也大都是全班性的事務,學生個別問題並不見得方便觸及,因此家庭訪問便成為和家長溝通的最佳方式,而且不管老師所談的教育理念為何?家長是否能願意接受,至少老師人親自去拜訪一下,而且又帶著"等路"去,家長大都能感受到老師的用心,因此才能期待家長願意站在老師這一方,協助指導孩子。要讓家家信任老師,大家別以為這是理所當然的,因為現在的家長有許多真的太過"寵愛"孩子了,或常有一些是是而非的教育觀念,而且現在單親或者隔代教養很普遍,很多教育孩子的理念常會受到媒體誤導或家長本身的彌補心態,造成老師的影響力日漸薄弱,因此好的家庭訪問及溝通,讓老師在教育孩子時變得容易多了,至少孩子的父母會願意站在老師這一方。

        有幸當一個老師,有幸可以成為一個影響別人的人,這都是非常難得的。因此身為老師者,應當謙卑且珍惜,可以的話,盡我所能,勉力從之,而非只談教師的權利和義務而已,共勉之。

 

 

 

 

20/20之家庭訪問

        班上有20位學生,今天終於可以訪問到最後一位,班親會對家長做的承諾終於可以實現了。這二個多月來,每周大概訪問二位學生家庭,每次大約1-2小時,大多數的家長見到我的第一個反應,大都以為他的孩子是不是犯了錯,逼的老師竟然來找喳!讓我一入家門,真的有一些尷尬。

        班上最後一位同學的家訪,今晚特別的感覺溼冷,氣溫大概只有15度,在往家訪學生燕雨家的路上,天氣就像學生的名字一樣,燕色的天空並下著陣陣大雨,不知道上天是對我的熱忱在感動,還是要再剔勵我更加努力,今天的雨真的好大,今天也特別的冷。

        往學生家的路上,車窗外的天空很暗,雨也很大,剛好車上的廣播正傳來澎佳慧舊夢這首歌,雖然詞意和我的心意不盡相同,但那優揚的旋律,讓我內心不禁澎湃洶湧

 

決戰圖書館--壯圍公館兩校閱讀PK賽

壯圍暨公館國小『行走體驗鄉土文化教育』之鄉圖書館巡禮學習計劃『用腳讀歷史』

壹、依    據:103學年上學期班親會決議

目的緣起:二百多年前蘭陽平原原本是噶瑪蘭族世居的天堂,然而由於漢人不斷的進入開墾,在諸多原因下,有些遷徙遠走他鄉、有些則逐漸與漢人融合在一起,而大部份的噶瑪蘭文化則消失在歷史的洪流之中。所以說,漢人在蘭陽平原的開拓史,其實也可以說是一首噶瑪蘭族的哀歌。回顧歷史,展望未來,我們希望籍由噶瑪蘭文化的回顧及巡禮,帶領學生回溯先民歷史,除體會先民開墾蘭陽平原的艱難之外,並進而能有族群互相尊重包容的胸襟。

壯圍鄉圖書館:壯圍鄉在各項教育資源的評比上屬於「徧鄉」地方,鄉居民以務農為主,人口老化嚴重,低收入戶比例佔全國最高,另外還有單親及隔代教養問題,而且本鄉在教育資源的提供也明顯落後於都市型城鎮,如何提升學生教育能力並藉以改善未來生活,因此善用本鄉圖書館功能是一個良好的方法之一,所以本次除了參訪圖館之外,我們並在圖館舉行閱讀PK賽,以提升學生知識能力。

貳、統整學科:國語科:閱讀壯圍鄉本土作家吳敏賢先生所寫的「三角潭的水鬼」書籍,能具體描寫壯圍鄉土文化、具備說話及訪談能力。

             數學科:配合數學數學第七單元『時間』內容,能理行走速度概念並具有行程表及金錢運用概念(購物準備午餐物品)。

   社會科:配合社會第六單元「臺灣傳統社會與文化的形成」內容能瞭解蘭陽歷史文物並實地訪察人物風土。

           健體科:能具有強健體魄,用行走來體察歷史文化。  

參、學習單:如附件(訪談內容、寫出遭遇的困難及如何解決等)

肆、行程表:

壯圍鄉圖書館巡禮103.12.09(二)公館六年級及本校五年級

時間

主題

活動

備註

0800-0810

集合

行程叮嚀

 

0810-0830

行走教育

由學校步行到圖書館

1.2公里約20分鐘

0830-0840

整理場地

整理出三個閱讀PK場地

 

0840-0850

開幕典禮

開場,兩校相見歡及分組比賽

 

0850-0950

 

閱讀PK賽

第一場次比賽

 

0950-1000

中場休息

 

1000-1050

第二場次比賽

 

1050-1110

頒獎

前三組頒獎

計算分數

1110-1140

圖書館參訪

借書

 

1140-1200

行走教育

回程

 

伍、時間地點及參加班級:如行程表

陸、費用:每次校外教學請自備100元(如有困難請向導師反映,保險費擬請學校學生活動費支付,圖書館因在附近故可不辦理保險。)

柒、學校行政及人力支援:請協助兩次午餐(退)處理事宜,另學校如有人力請支援一位人員隨行

捌、備註:本學習活動為統整學習活動,如有要事或身體安全考量請向該班導師請假,否則應正常到校上課。

玖、本學習活動經校長核可後實施,修正亦同。

103.12.09這日是壯圍和公館兩校第一次決戰的日子,也是我們選定的第一本書--三角潭的水鬼,為何選定這本書呢?

第一:因為這是一本描述壯圍鄉的本土故事,身為壯圍人怎能錯過呢?

第二:我們行走教育想從壯圍鄉出發,因為這是我們生長的地方,從母親的土地出發,我想我們會走的更踏實

第三:這本書的作家剛好也是壯圍人,吳敏賢老師,這是一位令人尊敬的老師

每班四組,共分成三個比賽地點,當然每個地點都有各校和各班的人,如此才能好好交流和交流,因為大家都已練習過,所以,今天的比賽還算順利,當然我們要請請圖書館簡秀娥館長來為我們勉勵一下,也要好好的感謝館長她提供這麼好的比賽場地。

真的很奇怪,每次行走教育大都會有雨,這次也不意外,還好路途不遠,所以依計畫進行,但只是苦了公館國小,公館國小莊鍚賓老師為了怕孩子感冒,所以只好忍痛將他的百萬名車充當娃娃車,每車次擠了快10人,真是可憐這車子,講真的,老師為了學生又超載又傷車的進行這個活動真是用心良苦,要是車子在路上又發生什麼事了,不知道家長是否能體諒老師的辛苦,就不得而知了?我想這就是一個老師的肩膀吧!不計得失,只為學生好,我們看到了公館莊老師的典範,只是,安全還是要小心些....

霪雨菲菲,淒風苦雨,氣溫15度,可能也只有我們這幾個頭腦有點壞掉的老師會辦這樣的活動,其實在三年前也曾和力行國小有過這樣的交集經驗,所以覺得真是一個好活動,所以堅持,我想,也因為老師的堅持,所以才能激發出學生點點的智慧火花,也希望這些小火種能為孩子們點亮知識的前程,加油吧孩子!

第一場區:林俊諺老師,在一樓閱覽室

我們這區的競賽,講真的有點乏善可陳,因為各組準備的不夠,對於答案大都以不知道收場,因此在結束時全部都被我唸了一下,但也期望他們在未來還有兩次的比賽中能讓我耳目一新。

第二場區:賴文達老師,在二樓閱讀室

聽說這一區的比賽比較激烈,因為總成績第一名和第二名都在這一區產生,事實好像也是如此,因為從這裡常傳出來激烈的辯論聲,也因此賴老師也是三個老師介入比賽最多的,因為,為了要排除紛爭,但也因為積極的爭取正確答案,因此學問和知識也由此產生,不是嗎?真理愈辯愈明,這是硬道理啊!

第三區:莊鍚賓老師,在二樓兒童閱覽室

在這裡可以明顯感受到這裡充滿祥和之氣,三個區之中,這裡算是有對話又祥和的地方,我那區是比較死氣沈沈的,因為準備不足而難以精采,而言裡因為有準備又加上莊老師佛性來著的循循善誘,因此在對話上相對溫和,正如孔子說:「君子無所爭,必也射乎。揖讓而升,下而飲,其爭也君子。」這一區真的做到這樣的境界,真是好樣的。

今天的活動外雖風雨飄搖,但在圖書館卻是揖讓而升,是一股知識啟發萌芽的新興對話,我們不知道孩對這本比賽的書到底領受了多少,但我們知道他們藉由比賽而對知識的獲得有一番新的體悟,也許說不出,但我們相信他們的內心已埋下了一顆追求知識的種子。

活動結尾,當然是頒獎了,還是要有獎勵,對於努力的同學,花一點小錢如果能得到一些成果,那這些錢就有意義了,優勝的隊伍總共有四隊,每隊每人都可以獲得一張50元的大雅圖書禮券,也希望這張圖書禮券能更引導每位同學對於知識能更奮而向上。

期待下次,有更亮麗的對話,加油,孩子們!

 

基隆海科館行走教育

行走教育,常遇到的是陰雨綿綿溼冷的天氣,以前不例外,現在也不例外,今天依然讓我們穿起了雨衣,但我們依然昂首跨步,朝著我們的目標前進,朝著我們的計畫進行,雨,只是增進我們決心的助力而已,雨正好可以讓我們原本不安的心,更為冷靜,宜蘭人,不怕雨的啦!

終於到了火車站,約走了50分鐘,如果不是中途穿雨衣的話,應該可以更快才是,也因為開學後持續的跑步,每天約有1200公尺,也造就這次沒有人落隊的情況,所以平時的努力,真的在必要時就可發揮出來。

這次全是海科館內一個贊助基金會補助的,包含火車票,保險,門票還有便當,真是太感謝了,而這位替代役鄭先生就是這次承辦人,真謝謝他,他甚至來海科館火車站月台來接風,令人感動啊!

聽說鄭先生還是博士畢業,將來還要到外國進修,也祝他能學成歸國服務。

這次校外教學和上次宜蘭河校外教學終於有些進步了,也因為有上次的學習,以及事前的行前教育,所以這次孩子們也較知道規矩,讓人安慰了不少。

但是,火車上的禮節真的就有待加強了,由於很少同學坐過火車,更沒有經驗和同學一起搭火車,所以每一個都很興奮,當然在車上就像麻雀一樣吵鬧,經過好幾次的勸導,顯然效用也不大,所以最後只好請同學全部閉上嘴巴,其實在火車上閉上嘴巴真的不是一件開心的事,因為在火車上應該有很多很多心情要和同學分享,可是卻要閉上嘴巴真的有點殘忍,可是沒法控制音量甚至動作失控,讓其它的乘客覺得困擾,那就真的不好了。另外敬老尊賢這件事也做的不好,我們幾個老師在火車上站了老半天,也沒有學生請我們坐,眼睜睜的看著我們傻站,並不是老師一定要坐,而是請老師坐也是一種敬老尊賢的表現不是嗎?所以回來我們也針對這個事作做了一番檢討,期待尊重別人這件事大家能真的做到。

回程的路上,天氣也放晴了,真的感謝海科館這次提供的免費行程,我們真的學到很多,我們都很感恩,我們也希望孩子們能感恩,加油們孩子,希望你們每一次的體驗都能不斷的成長,我們也相信,走出去,尤其是以辛苦的行走教育方式,一定能成長的更多,離開教室的學習,也許是更好的學習。

最後一段回到學校的行走,我請學生發表了間單心得,孩子們面對攝影機也許還很羞澀,但他們也講出了今大一些心聲及感想,我相信,一次次用心的體驗安排,孩子們一定會進步的。

 

本班自己PK賽已實施完畢,當然要找隔壁班的試試身手,

我們每班分成四組,各派兩組到隔壁班進行PK賽,

照往例,二組當主持組,二組當競賽組,比賽開始了

本次主持人

本次主持人

在你來我往的競賽中,學生得到了許多,輸贏已不重要了。

 

上國語課

       我們的國語課其中生字部份是由學生來上的,在上課之前我們會把查生字當成回家功課,當然除了查注音部首之外,還要查生字的語詞、解釋及成語,所以這項功課也是學生最不喜歡的,因為真的很麻煩。

       當上生字時,我們由學生們輪流每人解說一個生字,並由教生字同學請其它同學補充語詞及其他它的成語,並複誦其意思,而老師呢?當然是在旁敲敲邊鼓及適時引導一下而已,講真的,老師變的比較"閒"了,但學生卻增加了學習興緻及學習成就,兩方都獲益,何樂而不為。

教生字者請同學補充

教生字

教生字

 

五年級第一次期中考慶功會

        開學前花了很大的心思將全班依成績、性別比例及性格分為四組,這四組也是這學期所有活動的依據,美其名叫"合作學習",我希望每個小組都能彼此互相合作打氣及共患難,我也希望各組能做到"良性競爭",也因為我們有很多學習活動都需要用分組的方式,所以用這種"生命共同體"的分組學習方式,如果實行的好,應讓可以讓孩子們學習的更好才對,當然要走到能彼此互相合作及良性競爭這一步,是要經過多次的引導及學習的,過程,應該只有帶過的老師才能體會吧!

      每學期的兩次大考完就是我們統計學習成績的時候,這次恭禧第三組的同學,他們決定選擇肯德雞大餐,我也樂觀其成,因為我也好久沒有吃了。

 

 

第一次的期中考

       第一次期中考終於到來了,這陣子感覺時間過的好慢好慢,每天好像都有處理不完的事,教不完的道理,也許我有點年紀耐不住辛勞了,也也許,現在的小孩需要用的心思更多了。

        看這群小毛頭平常吊兒郎噹的,有時有些課甚至上的很不正經,想不到考試到了,竟然看起來還有模有樣的,終於讓我這陣子的辛勞,感到了一絲絲的安慰。

      期望每位孩子都能盡自己最大的努力去爭取成績,跟自己比賽,有時也要跟別人比賽,加油,各位小毛頭。看著隔壁班的賴大師的積極努力,我們班的表現不知道會不會差他們很多,心中倒有點不安。心不安,就自我安自己的心了,孩子加油,老師我也要加油!

103.11.4月考

103.11.4月考

 

20分之12的家庭訪問

開學至今,一周約利用兩天的晚上進行學生的家庭訪問,每次約1-2個小時,如果有時間,可能會聊到很久很久............

        上一次再帶班時約在4年多前,那時告訴自己要走訪每個家庭,記得那班有23位學生,我記得約有5位學生沒有家訪到, 之前因為大都當行政人員,所以已好多年沒帶班了,記得上一次我再帶班時約在4年多前,那時告訴自己要走訪每個家庭,記得那班有23位學生,我記得約有5位學生最後沒有家訪到,有兩個原因,其一是可能自己決心不夠,另外就是家長不願意接受家庭訪問,不知道這是不是好理由。

        帶完上次這班,我又接受校長委託去當行政人員,今年有幸又能再度帶班,開學初的班親會上來了20分之16的家長,在這次說明討論會中,我儘量用最精簡的話闡述我的帶班理念,但仍覺時間不夠用,但這次我看到了家長殷殷期盼的眼神,我相信,也許我的某些話,符合了家長的期望,我也給家長承諾,我會在五年級上學期,去每一位學生家,做一次深入的家庭訪問,並請家長不要拒絕我。

        待續......

感謝佩妤的家人

感謝政寛的家人

聯絡簿

       每日我最開心的事就是批改聯絡簿,因為每位學生每天都要在聯絡簿中書寫每日的上課感想或生活點滴,我通常在一早就開始批閱聯絡簿,因為看著學生的日記可以增進我教學能量,所以說,如果問我一天的教學活動最能讓人精神愉快的,我肯定會回答改聯絡簿。

 

        而最近我發現,學生每天最開心的事之一竟然是發連絡簿,也許他們看到老師給予他們的評語也會很開心吧,我想這是我們之間的溝通交流,我可以在連絡簿中和學生一起互相取得溫暖。