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如果這樣不叫乾淨,那什麼才叫乾淨?

        如果要把垃埇刷乾淨,找我們班的學生就對了,本班有許多小朋友真的很會做事情,這也是帶這個班我得到的最大安慰,舉凡運動會的叫賣東西,或期末掃街活動,都可以看到本班賣力的身影,對於學生這樣的表現,我只能說可能是原生家庭教育的好,讓這些孩子有許多練習的機會,或者在本班生命共同體的感染下,大家變的比較積極振作了,對於這樣積極的表現,身為這班的導師真的很高興。

        我甚至問學生,這麼乾淨,如果用來裝湯喝,你敢喝嗎?有些學生都說敢!

        那代表真的刷的很乾淨。

        對於刷垃圾桶這件事,我跟學生分享,這並不是處罰,而是讓孩子了解做事情的確實度及積極性,我希望孩子真的能夠了解刷垃圾桶並不重要,重要的事,做事情追求積極及努力確實完成工作的責任心。

國防教育之小蘋果

        勇敢秀自己,我們班在本周終於輪到上台,我們取名叫星光大道,希望孩子能勇敢表演。

       學務組付予本班國防教育宣導的責任,當然我們不能違抗,而且要積極努力的去做,任何一項任務都是一項挑戰,我們班是不會退縮的。原本是要進行軍歌行走表演的,但由於時間不足,加上運動會也要跳舞表演,所以們就以國防教育是體能為重的一個觀念進行這之的宣導。

 

有點金牌成份的亞軍


就差兩分,時間尚有一分多鐘,從落後十多分,原一度以為沒有希望了,我們一路窮追猛趕,終於快平手了,冠軍在最後一分鐘,我們曾幻想擁有,就那麼的接近,那麼具有臨場感,然而,孩子們真的累了,文雄教練和文達老師的喉嚨也都喊啞了,我們的冠軍夢就在哨音中被驚醒,我們的冠軍盃就在孩子們逐漸朦朧並充滿淚光的眼睛中消失無蹤,一切彷彿是那麼的真實,可是確如此的虛幻。
我們只能說:我們真的盡力了,許多孩子都是這一學年才開始學籃球,甚至有好幾個都是第一次參加比賽,孩子們的表現,讓身為老師的我感到光榮和驕傲,因為,這亞軍的獎盃帶著冠軍的成份。
講真的本次比賽中的每一隊都很不錯,要不是文雄教練和文達老師策略得宜,我們很難過關斬將,在這裡也替孩子謝謝您們,您們讓孩子看到了籃球的高度和深度。也謝謝四結彼得大師給我們再上了一次精彩的課。

附件:

103籃球比賽之本班五小天王

 

期盼三年的冠軍戰

四結國小彼得大師曾教導我們三年磨一劍的故事,果然磨了三年的劍在去年舞出了第三名。

去年彼得大師在冠亞軍戰前擋下我們,他再次用籃球告訴我們什麼叫高度和深度,所以去年我們在文雄教練和文達的老師帶領下,更加謙卑學習,今年我們的籃球隊終於在這次比賽中展現練習的高度和深度,一一排除強敵,讓我們有幸進軍明日的冠軍戰。

而擋在冠軍盃之前仍是彼得大師所率領的子弟兵,這真是一場美麗與哀愁的相遇,雖然結果尚不得而知,但大師的身影早已烙印在冠軍盃上,這座冠軍盃,我想,也在兩隊球員的心裡了。

 

數學是不是可以接受了?

升上五年級,每次調查至少有一半以上的人討厭數學,而喜歡的,可能不到1/4,這是一個很悲慘的教學情況,高年級的教師面對如此的窘境,真的有點可憐,如果不想想辦法,數學課將變成一場多數人發呆與少數人對話的課程,也會變成老師和學生的惡夢。

為了不使這樣的情境發生,我只好以說故事為出發點,學生最喜歡聽故事了,藉由故事的內容再導入數學主題,大部份的學生會產生一點興趣,再則不要使用課本的內容來上課,而採用自己編的講義,採條理的敍述以及分組的討論,學生會再提高一些興趣,接下來是上課中給予一些問題的挑戰,也就是形成性的評量,再佐以分組競賽,全班在這樣的引導下,有時連以前數學考個位數的,也開始願意嘗試練習,如果再加上小組成員多一點耐心,優生能夠去協助指導差生(在數學能力上),往往成效很大,因為孩子會用自己的語言來解釋,同儕的語言有時比老師的更有說服力,另外,小組競賽也增進了成員的榮譽心,所以在一個學期的引導訓練之後,上數學課就不再是一種夢魘,有時,學生竟開始喜歡上數學課了。

不規則體積作法,請各小組討論至少一種算法並抽籤發表

討論情形

第三組發表

第一組發表

第二組發表

第四組發表

第二組發表情形

 

        數學,從建立信心中學習,從互動中學習,從小組鼓勵中學習,其實要邁向這些正向的學習指標,過程中是充滿了爭吵,排斥,疏離,對立的,只是,我們需要的是耐心,耐心的引導及陪伴,甚至有時候需要更長的時間等待,等待有些孩子願意了,當大家都準備好了,我們的上課節奏也變快了,我們上課時的氣氛也變的開心了。

       現在,連老師也喜歡上數學課了。

數學上體積課

        這個故事我們從希臘時代開始講起,再從阿基米德的浮體力學切入,說真的,如果數學課可以從故事的角度切入,學生的專注力保證提升百分之百。

        我們習慣先將單元的觀念清楚的解析,再導以討論和練習,如此,大部份認真的同學都可以學到基本的數學能力。

練習題完成的先舉手

練習題積極作答(沒有放棄的學生)

練習題作答

 

針對剛才錯誤分組討論

針對剛才錯誤分組討論

針對剛才錯誤分組討論

 

討論分享

討論分享

 

 

 

103學年下學期壯圍暨公館國小校外教學之『行走教育』及推展閱讀計畫計劃

103學年下學期壯圍暨公館國小校外教學之『行走教育』及推展閱讀計畫計劃

 

壹、依    據:103學年上學期班親會決議

目的緣起:在出生率節節下降的台灣,由於孩子生的少,我們的父母也無可避免的對孩子多了一些寵愛,大部份的孩子也因為從小少了兄弟姐妹及和鄰居小孩的互動機會,孩子變的難與人相處和合作,每天不是在安親班就是在電腦和電視機前過日子,對於教了十幾年書的我,對於這樣的社會變遷真的感到有一些憂心,所以我們才會籍著以這樣「身體力行」的方式來活化塵封已久的身體細胞,以和同儕合作學習的理念來提升人與人間的同理心,並藉著行走野外的體認觀察,觸動內心對自然的一份崇敬及渴望,並且開拓他們的心胸世界,正如俗語所說:「讀萬卷書,不如行百里路」。

貳、統整學科:國語科:閱讀「西遊記」與「手斧男孩」課外書籍,重視創造及自我思考能力的培養,並具備說話及訪談能力。

              數學科:配合數學數學上學期第七單元『時間』內容,能理行走速度概念並具有行程表(火車時刻表)及金錢運用概念(購物準備午餐物品)。

       社會科:配合社會第五單元「臺灣的區域與交通」內容能瞭解蘭陽歷史文物並實地訪察人物風土。

              健體科:能具有強健體魄,用行走來體察歷史文化。  

參、學習單:如附件(訪談內容、寫出遭遇的困難及如何解決等)

肆、行程表:

 

礁溪五峰旗瀑布巡禮104.04.9(四)【暫定】手斧男孩

時間

主題

活動

備註

0710-0720

集合

行程叮嚀

 

0720-0800

行走教育

由學校步行到宜蘭後火車站

3公里約40分鐘

0800-0810

交通教育

自己買車票,生活教育

獨立完成

0818-0826

搭火車

搭車時的禮節

 

0826-1000

行走教育

由火車站步行到五峰旗瀑布

約3.6公里

1000-1140

閱讀PK賽

兩校閱讀競賽

 

1140-1230

午餐

煮簡單火鍋 

 

1230-1320

行走教育

步行到湯圍溝公園

約2.8公里

1320-1450

公園巡禮

參觀湯圍溝公園

 

1450-1525

行走教育

由火車站步行到頭城火車站

約800公尺

1537-1545

再見礁溪

搭火車返程

 

1545-1630

蓽路藍縷

由車站步行回學校

3公里約45分鐘

1630

放學

 

 

 

 

 

頭城和平老街及蘭陽博物館巡禮104.05.28(四)【暫定】西遊記

時間

主題

活動

備註

0710-0720

集合

行程叮嚀

 

0720-0800

行走教育

由學校步行到宜蘭後火車站

3公里約40分鐘

0800-0810

交通教育

自己買車票,生活教育

獨立完成

0818-0834

搭火車

搭車時的禮節

 

0834-0900

行走教育

由火車站步行到蘭陽博物館

約1公里

0900-1100

閱讀PK賽

兩校閱讀競賽

 

1100-1300

參訪蘭博

參訪蘭陽博物館(頭城鎮青雲路三段750號 )TEL: (03)977-9700 FAX(03)977-9300 

 

1300-1325

行走教育

步行到頭城老街

約1公里

1325-1400

頭城和平老街

用餐(可以組為單位到商店用餐)

學校午餐費支應

1400-1500

老街巡禮及訪談二位人士(一位當地住民、一位遊客)

學習單

1500-1520

行走教育

由火車站步行到頭城火車站

約300公尺

1528-1545

再見頭城

搭火車返程

 

1545-1630

蓽路藍縷

由車站步行回學校

3公里約45分鐘

1630

放學

 

 

 

伍、時間地點及參加班級:如行程表

陸、經費概算表:擬請學校衡量並予以補助。

項目

數量

單價

合計

備註

火車票

一式

約72元(礁溪來回30元,頭城來回42元)

2880元

兩班師生42人(每人72元)

門票

42人

50元

2100元

 

保險

42人

15元(2次)

630元

 

合計

 

 

5610元

 

 

學生費用:每次校外教學請自備100元(如有困難請向導師反映,保險費擬請學校學生  活動費支付,圖書館因在附近故可不辦理保險。)

柒、學校行政及人力支援:請協助兩次午餐(退費)處理事宜,另學校如有人力調配,敬請支援一位人員隨行。

捌、備註:本學習活動為統整學習活動,如有要事或身體安全考量請向該班導師請假,否則應正常到校上課。

玖、本學習活動經校長核可後實施,修正亦同。

 104中小學運動會

我們班的英勇健兒,在這次比賽中竟神奇的獲得佳績,

郭柏葦:男童混合三項第三名

陳柏翰:男童混合三項第七名

呂思萱,陳玟蓁,陳姿羽,杜昱辰:八百接力第七名

2013天旋地轉

        這個遊戲主要就是讓別人開心的,因為如果認真玩,那是對自己一種虐待,把自己搞的很暈,而且很想吐,而且當咬到糖菓時,那個臉會變成一個大白臉,很暴笑,如果沒有一點勇氣,這個活動,講真的,真不好玩,只讓別人開心而已。

        但是,反過來想,如果可以選擇一個虐待自己又不會造成損害及危及自我健康的話,讓別人開心一下,又何妨?畢竟,這是一個難得的體驗,不是嗎?常和學生分享,人來到這個世界,如果都沒做什麼或沒有體驗就離開了,那不是太可惜了嗎?好好的體驗一下人生,去嘗試各項有趣的事,可以的話多讓別人開心一下,又有何妨。

        跟學生勉勵,玩,就要好好玩;讀書,就要好好讀;工做就要好好做;休息,就要好好休息,我覺得這樣才不會浪費人生,不是嗎?

     現在大家就來開心一下吧

 

閱讀PK賽之決戰東港

 

壯圍暨公館國小『行走體驗鄉土文化教育』之東港巡禮學習計劃『用腳讀歷史』

壹、依    據:103學年上學期班親會決議

目的緣起:二百多年前蘭陽平原原本是噶瑪蘭族世居的天堂,然而由於漢人不斷的進入開墾,在諸多原因下,有些遷徙遠走他鄉、有些則逐漸與漢人融合在一起,而大部份的噶瑪蘭文化則消失在歷史的洪流之中。所以說,漢人在蘭陽平原的開拓史,其實也可以說是一首噶瑪蘭族的哀歌。回顧歷史,展望未來,我們希望籍由噶瑪蘭文化的回顧及巡禮,帶領學生回溯先民歷史,除體會先民開墾蘭陽平原的艱難之外,並進而能有族群互相尊重包容的胸襟。

東港:東港村即是廍後社區,東港村原名噶瑪蘭族之奇立板社漢人同化後就其地名為番社,即本社(現濱海路以東)及下社(鎮安宮附近現濱海路以西),漢人入侵後1875-1919年建立民壯圍堡廍後庄奇立板,後1920年日據時代改為宜蘭郡壯圍庄廍後奇立板,1991年改為現今之名稱宜蘭縣壯圍鄉東港村,即今廍後社區位置。

東港社區(廍後)巡禮103.12.18(四)公館六年級及本校五年級

時間

主題

活動

備註

0800-0810

集合

行程叮嚀

 

0810-0940

行走教育

由學校步行到東港社區,用相片紀錄路上點滴,製作回憶於部落格

6公里約90分鐘,來回約12公里。

0940-0950

開幕典禮

開場,兩校相見歡及分組比賽

 

0950-1040

 

閱讀PK賽

第一場次比賽

 

1040-1050

中場休息

 

1050-1140

第二場次比賽

 

1140-1200

頒獎

前三組頒獎

計算分數

1200-1340

午餐

煮火鍋(由午餐費提供食材)

集中置於公館

1340-1430

訪談

訪問當地耆老有關作家吳敏賢先生所寫的「三角潭的水鬼」之傳說

各組準備訪談單

1430-1550

行走教育

回程

 

        在中央大橋上遠望東港的天空竟是這般模樣,不知道上天是否有所指示?還是我們憑空想像?

        天氣真的很冷,可能只有13度,還好沒下雨,在寒流中出發,有一點悲壯的感覺,也有一點威風的氣氛,這真是不錯的行走天氣,相信,今天中可以學到許多的新鮮事。

         經過了上次圖書館的競賽,大家對於規則已很熟悉,所以今天進行起來很順利。

        跟上次比賽,我們班可謂都沒成長,只憑著要嘴皮子的功夫,已無法像上次得到好處,回家功課已請同學好好的讀,可是同學依然故我,所以除一組得到二十幾分外,其它的都慘不忍賭,甚至遇有得到個位數的分數的,真是有點生氣,我們班的讀書風氣真的還要好好加油啊!

        煮午餐了,這次我們連瓦斯爐都扛來了,我們將營養午餐的費用換成了火鍋材料,並發給各組300元的加菜金,大家就開始煮起火鍋,這次午餐也算是一次很有趣的體驗,只是最後在清潔的打掃上,顯然還不夠用心,下次還要再加油。

        回程了,將這些扛著瓦斯爐的勇者再照一張,路上大家都是輪流拿的,只是將這個畫面照起來,讓大家知道,原來,有些事並不是那麼難,做了就知道。但有些事也並非如知道的那麼簡單,也一樣,做了才知道。

        各位同學們,正如這張照片一樣,我們的路在前方,唯有走,不斷的走,才知道這個世界是多麼寛廣,我們才知道我們要加油的地方還有很多。