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四月 06, 2014, 03:10

[太陽花學運.分組合作學習]一個老師的觀點 我在青島東看到[翻轉教室與分組合作學習]的風景(一)

分組合作學習 太陽花學運 青島東 服貿

政治很複雜,這場活動除了政治,其實能觀察的還有很多

太陽花的花語是---勇敢追求自己想要的幸福

這群學生正在運用5年前尚未出現的科技處理大人們製造的問題,追求自己想要的幸福,

一朵太陽花有一天會謝,在他開的時後我們看到了許多我們曾經堅持的價值,也看見未來的希望,而當他結出果實灑下種子的那一刻,這一片原野就不只是一朵花,而是一片花海

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學運十多天了,在多數人看著電視 要求[必須比專家還懂服貿,不然就不要反對]的孩子,其實參加了之前的六場公聽會,而且在學運前幾天變完成了以下的資料彙整

1. 服貿文稿與各方針對內容的論辯(經濟部專案報告逐字搞http://review.fumao.today/ly_reports)
2.
公聽會場次列表 (含影片/逐字稿/重點整理)(http://review.fumao.today/videos)
3. 架設網站讓大家查你的公司是否在服貿範圍內(http://tisa.g0v.tw/)
4. 服貿協議兩岸開放項目對照表(http://www64.zippyshare.com/v/60258467/file.html)

5. 完整的總統府、行政院、學運記者會文稿與提問記錄

不專業的也許是守在電視前的那群人

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下圖是我目前看到覺得做的很不錯的整合http://218.210.108.179/CSAmap/map/csamap/mapshow.html

內容包含正反兩方意見、各界看法、官方資料、太陽花運動紀錄,圖中設有連結可以看到相關文字影音

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而以上的資料,在各政論節目或報紙是看不到的,這些在業界可能要花幾百萬纳税人的錢可能還做不到的事,在網路上卻是免費的,連一個廣告頁面都沒有

在短時間完成這些事,這不是一個人的力量,也不會是一個人的意志所能達到,也許這些年教育改革或社會教育默默打開了這群孩子的任督二脈,只是我們不自知

政治不是我的專長,回到教育的觀點來看,我覺得青島東與網路資訊是很好的閱讀.資訊教育.分組合作.公民教育的場所

這兩年全台各地吹起了一片學習共同體、合作學習的教育風潮,這一年翻轉教室、平板融入教學又帶動另一波流行,每一種教學法都有一番風景,也都値得我們去省思教育的目的,但如果他成為一種流行,而老師不清楚自己教育的初衷,便很容易迷失在這股洪流之中

indexNew01圖片網址http://trusbe.com/wp-content/uploads/2013/05/original-intention.jpg

 

在許多研習的場所,我們可以聽到推動者推行相關教學法的想法,其中包含:

[增加孩子與人溝通合作的能力]、[問題解決的能力]、[使用數位工具的能力、判讀資料的能力]、[透過主題設定達成跳躍性的目標、若有似無的關懷]、[把學習主權還給學生,進而能達到老師因材施教,學生自主學習的教育理想],如果以這樣的標準來檢視,我在「青島東教室」看到這些教學法所希望看到的風景

 

接下來幾篇我想談一談我看到的風景,先從[分組合作學習]說起

 

 

一、日本推動合作學習的背景

多年前日本在全球學力測驗表現不佳,校園霸凌日益據増,在資訊倍增Web2.0的世代,日本政府重新思考如何培養學生的生存能力,包含確實的學力、健康體力與豐富的人性

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其中豐富的人性的目標,透過課程設計讓學生在課堂上有足夠的發言.聆聽機會,透過合作學習達成與他人協調、自律、易地而處的目標

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在日本理科教室我們可以看到相類似的教學流程(連結舊經驗-->設定課題-->預想(討論)—>發表-->實驗驗證-->推論(討論)發表)

以下為九州地區不同中學校的實際教學紀錄

 

 

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二、什麼是合作學習圖片來源:教育部分組合作學習教學手冊P2

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三、為什麼要推動合作學習?圖片來源:教育部分組合作學習教學手冊P2.P3

 

2.1正確對待班級內學生差異

2.2提升學生參與的學習動機

2.3激發學生學習的潛能

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2.4培養合作的國民核心素養

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三、合作學習的特色

合作學習重視正向的相互依賴包含(目標,任務,資源,角色,環境的相互依賴),學習結果強調個別負責

 

 

小結:

日本與台灣推動分組合作學習的目標之一是希望學生能學習與他人生活,認識自己表達溝通,透過課題設計讓學生不再只是知識的接收者,而是知識的建構者甚至是傳播者,而分組合作學習不只是分組,更重要的是透過任務設定讓學生相互依賴相互學習,而在進行教學前,我們通常會先告訴學生為什麼要進行合作學習,以前我常用這部影片作為前導說明

 

 

 

未來的你需要什麼能力?以前我擔心學生困在神魔中不去關心周邊的事物,我擔心學生只在乎成績而沒有學習的態度,而「青島東教室」卻讓我看到教育部推動的合作學習與民間翻轉教室所希望看到的風景

 

 

 

風景一:數位工具使用與小組合作的力量

有一群學生一天中完成英文的太陽花學運網站4am.tw在臉書上成立粉絲專頁,同步傳播、更新學運訊息,而且最多能把一篇文章翻成30種語言。學運外電組成員陳萱:「我們目前有英文日文,西班牙文德文法文。」學運外電組成員王年愷:「內部規定新聞稿一定要,在2小時內翻譯出來,絕大多數的歐洲語言,全都是由英文翻譯過來,所以英文的時效要非常的快。」3種語言字幕,這是台灣網友在一天內,做出全英文的太陽花學運網,裡面有影音、文字實況轉播,以及超過45篇國際媒體報導,
詳全文
太陽花學運 國際媒體高度關注-政治新聞-新浪新聞中心 http://news.sina.com.tw/article/20140329/12094735.html

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下圖是我目前看到覺得做的很不錯的整合http://218.210.108.179/CSAmap/map/csamap/mapshow.html

內容包含正反兩方意見、各界看法、官方資料、太陽花運動紀錄,圖中設有連結可以看到相關文字影音

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每個人學習方格不同,有些人喜歡表格,有些人偏好圖片,下面連結是另一種表達方式

http://drawingfumou.blogspot.tw/

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http://m.imgur.com/a/wZXnZ

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這群小朋友正在運用5年前尚未出現的科技處理大人們製造的問題,為未來即將面對的問題提出看法,一朵太陽花有一天會謝,在他開的時後我們看到了許多我們曾經堅持的價值,也看見未來的希望,而當他結出果實灑下種子的那一刻,這一片原野就不只是一朵花,而是一片花海

 

下一篇來聊聊青島東的分工

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