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十一月 05, 2010, 15:59

1021梅姬大水與生命教育

一個多功的工具,可以為善,也可以為惡

1021 宜蘭遭逢史上最大暴雨的侵襲,事件發生到今天正好兩個禮拜,媒體強力放送蘇澳災區、蘇花公路救災的消息,有批評、有責難、有溫馨,情緒。

事件會隨時間而被淡化,我們在這樣的事件中可以學到什麼,在網路的世界我看見了

l 在地關懷:

Youtube上這個帳號「scomber0528」紀錄了這兩周蘇澳從遭逢災難到復原的過程

l 環境教育:

1.國小老師: http://blog.ilc.edu.tw/blog/2879

2.國中老師:http://blog.ilc.edu.tw/blog/2835

l 溫暖與關心

1.志工救災:http://blog.ilc.edu.tw/blog/1828

2.宜蘭縣暴雨重大災害,希望各界伸出援手http://tinyurl.com/354q9mk

l 落井下石與人肉搜索

有人在網路上發表「綠色執政,淹水保證,宜蘭最好死多一點人」遭到網友砲轟並搜索

http://news.chinatimes.com/focus/0,5243,110110x112010102700001,00.html

11/01有一個國中生在聯合報投書,標題是「救災故事 看到人性價值 」與你分享:

蘇花公路土石崩塌和失蹤者親人的哭喊聲,一次又一次的沖倒了每個人心中的堤防,心情隨著報紙上的訊息起伏,有令人紅了眼眶的悲傷畫面,也有不少感動的故事。

昨天早上,傳出了劉芸均老師不幸罹難的消息。仔細看過相關的新聞報導,才對這位善心的劉老師有了更深的了解。劉芸均老師將她一生的青春奉獻給學校和特教生,一輩子不結婚,將所有的一切給了熱愛的工作,罹難的消息傳出後,認識她的同事和家人無不感到鼻酸。

但最令人訝異的是,當媒體詢問家屬是否要申請國賠時,家屬的答案竟是:「這是天災,不能怪政府。」看到這句話時,心像通過了電流,感受到了劉老師留給世間的,不是仇恨,也不是爭執,而是人性善的暖流。

災難發生時,許多英勇的客車司機救人的行徑,國軍弟兄們努力的搶挖,和劉老師的故事一樣,在眾多的批評謾罵中,綻放出屬於台灣的美。這樣的故事或許單純,但人性就是因為這單純善良,才有價值,才觸動到每個人的心坎深處。

【聯合報╱呂方雯/國中生(中縣大里)】 2010.10.25

親愛的26孩子

和大家年紀相仿的他,一樣淹沒在考試之中,他利用文字傳達他的心思、對社會的關心,傳達正向與關懷的心念網路在這樣的事件扮演了不同的角色工具是中性的,因為用的人不同而呈現不同的功能;事件已發生了,你用什麼角度去看待,便會看見你想看的及你記得的,孩子請和家人討論,在這事件中你學到了什麼?!




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Comments
wills Re: 1021梅姬大水與生命教育 [回覆]

帶他們去體驗與體會,需有意識的取材,並整理,這可是不簡單的腦力活兒啊...


作者: wills | 十一月 08, 2010, 21:43

阿翔 Re: 1021梅姬大水與生命教育 [回覆]

今天改聯絡簿
同學分別寫出對於這篇文章的心得
工具是中性的
事件已經發生是個事實
我們可能親身經歷 可能接收很多資訊
重點是 要去思考 要學習如何思考


作者: 阿翔 | 十一月 08, 2010, 21:11

wills Re: 1021梅姬大水與生命教育 [回覆]

這個學生的動作,是極俱效果的反面教材,只是,反面教材,唉....


作者: wills | 十一月 07, 2010, 01:45

阿翔 Re: 1021梅姬大水與生命教育 [回覆]

Re wills
相對於國中生的這篇報紙投稿
從不同的角度會看見不同世界
可作為生命教育的教材

此外 從這次發言到道歉過程充滿了爾虞我詐
有網友指稱有部分發言為作者自導自演
忽男忽女這也是網路世界的特色

可作為資訊教育的教材

對於未來 網路是生活的一部分
工具也許不同
但能交給學生的也許是一種正確的想法與態度


作者: 阿翔 | 十一月 07, 2010, 13:16

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