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十一月 05, 2013, 11:30

[教育.班級經營.想法]分組教學空間經營分享

分組教學  佐藤學  班級佈置

空間可以改變一個人嗎?如果可以,那要警察幹嘛?

空間不只可以改變一個人,可以改變一群人,甚至是一整個國家,一整個世代。

你也許覺得很誇張,因為我自己也覺得相當誇張,直到我第一次發現,自己竟然也被「空間」給不知不覺影響,而改變了行為模式,突然發現,這件事是可能的!

by「浪漫的逃亡」阿信所撰寫的這本書,以下是這三年我們在班上做的事

我們教室是一棟舊大樓,內外一片斑駁的牆壁,新學期開始,我們希望有一個舒適的環境所以我們做了一些改變,為它刷上顏色

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為女廁選擇了粉紅色

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後來我們決定在走廊及教室脫鞋,於是找了舊櫃子為它換上新衣

照片中鞋櫃後面的那面牆,就是上圖粉紅色牆改造前的樣子

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為什麼這麼做,一開始是因為它太舊,然後我們開始思考怎麼去維護它

班上的座位,在第一次段考後我們做了下面的安排

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四人一組,班上人數共20人,分五組,分組方式參考兩項因素

1.學生個人意願,事先調查學生想跟誰坐

2.學生能力表現,能力佳的同學各組均有一位

和傳統ㄇ字型排法不同的是,和同事討論發現,ㄇ字型兩端的學生面對黑板脖子必需要轉九十度,對大量使用黑板的課程,這樣的姿勢會讓學生很疲憊,所以,兩側桌椅班上轉了一個角度

實施至今,優點有

一、 V字型中央的空間方便老師走下講台與同學互動。

二、 座位為錯開安排,同學桌上動態一目瞭然,方便老師看到各組動態,方便老師指導。也可避免後座同學視線被前做擋住

三、 前後左右四個座位,可視為同一組,小組成員除考量同學個人意願外,學科表現較佳的同學分散在各組,方便老師進行分組學習。

關於上課秩序的部分也有以下配套

班上前、後設有暫時冷靜區,如同學有上課不專心的情形,老師可直接調動同學位置至冷靜區(上圖虛線處),下一節再請他回座。

創造了環境,接下來是內涵,在參訪過程,我發現還有許多需要加入的,自己的課程從國二已經開始嘗試分組討論,這樣的座位安排比以前更適合討論,但整體而言,還有許多元素需加入,才不會只是學到皮毛而已(例如:態度、理念、課程設計等等),有些事做了才知道,繼續努力中,也希望各位先進給一些建議

 

 

 




 
 
 
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