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一、 宜蘭縣第一所公辦公營九年一貫實驗學校

(一) 內城「生活學院」

● 會生活的孩子,容易成功 !

● 培育孩子創新、創意、創業的能力

二、 學校發展特色:

(一) 以九年一貫發展,朝十二年一貫規劃:

內城是宜蘭縣第一所公辦公營九年一貫實驗學校,在師資、教材教

法、課程發展、學生 (學習、生活、生涯) 輔導及補救教學的規劃,具系

統性、一貫性、統整性;未來將設立「高中分班」,朝十二年一貫規劃。

(二) 第三學期體驗學習的建制

內城採「三學期制」。在一般公立學校的二學期制外,建制第三學期

(寒暑假),將外面的世界(社區、山林、溪海、場館)變成教學場域,讓

學生自我探索,從生活實境體驗學習;如在地文化參與、志工服務、國內

外遊學、登山涉水、博物館學習等。

(三) 課程與教學的改變:

1.「教」與「學」

內城的課程與教學以學生為主體、生活經驗為重心,強調教學方法

及課程內容的革新:

● 教學焦點從「如何教」,轉換成「如何學」

● 採「學習社群」(learning community)教學策略,創建學習共同體

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2.九年一貫課程局部再建構

內城運用學習領域節數上下限暨審定本教材未編足數的空間,進行課

程局部再建構,以落實課程「實境」、「統整」的規劃:

● 增加「特色課程」節數

● 檢視各學習領域單元,依「議題」需求整合出「生活課程」,採專題式

教學設計;「專題」取材,以「生活議題」、「社會議題」等題材為導向。

3.學習評量:

內城的教育方式強調團體合作,學生透過分組合作來學習,不強調競

爭;教育重點在於「教會」與「學好」。對於學生能力的評量採下列原則

● 多元-參考多元智慧

● 學習導向-在評量中思考,應用所學

● 分組合作-部份評量包括合作能力

● 瞭解學習狀況-診斷性、形成性

● 總結性評量-有意義地提供下一階段的診斷資料




 
 
 
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