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     今天第一節考完,歷史老師一進辦公室迫不及待的告訴我說,她監考我們班,第一次看到我們班考試這麼認真、這麼專注,連平常懶得聽課、懶得唸書的那群孩子也很認真書寫國文,聽完心中既心酸亦感動,感動的是我的孩子懂得把握、懂得用功,心酸的是認真的時間來的有點遲了。

    有孩子抱怨說題目好難,好多都是課外的,課文背了老半天也只占8分。讀那麼多課內的根本沒什作用,還不是考的很爛,乾脆不要準備算了。唉! 孩子們!你們知道嗎?老媽聽完心情很不好受。

    第三節國文老師給了我班上分數,大家考的不是很好,但這次老媽不會生氣你們不用功,因為我相信,你們有在努力有在上進。不用難過!我們還有第三次段考,這次大家早一點準備,有時間就多閱讀課外文章,要相信自己會考很好的。

    所以,孩子們!答應老媽,再加油千萬不要輕言放棄好嗎?

 

  好多年前,在一份報紙的副刊中看到了這篇文章,覺得很讚~~~~

人生在世,除了需要品德和文學的修養外,還需要數學修養。數學好的人,經常給人一種彬彬有禮的印象,不管轉幾趟飛機、火車、計程車,他總是不早不晚準時到達約會場所;談話恰到好處;點菜式樣均勻,分量適中。給小費既不小家子氣。也不會顯得故作豪爽。

首先。轉幾趟車時他要懂得「加法」,否則遲到固然失禮,若又早十來分鐘到達,現場一個人都沒有,也顯得有些窘迫。其次,談話時他要懂得「除法」一桌十個人坐兩個鐘點,平均每人大約有十二分鐘講話時間,如果每人講不到兩句話場面就會顯得冷清,假如一個人侃侃而談,獨自講了一個半鐘頭,這也不是待友之道。

  最後,付小費時就要懂得「乘法」,如果百分比計算錯誤,不是顯得吝嗇,就是被誤以為慷慨,表露出一種暴發戶未見過世面的形象。

    因此現代人第一種數學修養就是「計算」的修養,功力高的人用心算,其次用筆算,再不行就使用計算機。總之,凡事必定要算清楚為止,否則吃虧事小,失禮事大。

   第二種數學修養是「估計」的修養。例如使用民意測驗估計誰是下屆的市長,或藉著某種溫差氣流預測明天是否會下雨。「估計」雖然帶有一種猜測的意味,沒有「計算」的精確,但由於事關重大,可能影響群眾生活及個人生命,不能不先運算一下,看是否划得來。

   第三種數學修養涉及一些基本的數學定律,經常被一般人所忽視,其實運用起來卻巧妙無比。

   一是「交換律」,意思就是看兩個數在運算中次序是否可以倒過來。例如「接二連三」和「接三連二」結果都等於五,但「朝秦暮楚」和「朝楚暮秦」就是兩種截然不同的命運。其次是「分配律」,就像對一群人演講,其效果等於對每個人都各講一遍,但是萬一這群人聯合起來杯葛,這時就要警覺到這種運算不符合「分配律」,立即改用單獨約談,個別溝通。另外是「結合律」,例如三數相加或相乘,先做那一個都沒關係。

   這些運算技巧和數學定律,一定要活學活用,在人生的旅途上,才會利多長紅,否則運算錯誤,說不定會弄得血本無歸。

 

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古數學家劉徽:“分數是在物體數量的比較中產生的。

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數學上分數導源於整數除法。

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瑞士數學家尤拉:幾何是討論物體的大小、形狀與其相互間的相對位置的學問。

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西元五世紀希臘評論家─Proclus:

數學將其自身的發現賜予了火熱的生命,它啟蒙了心靈且淨化了智慧,

它對實質的理念帶來了光亮,它粉碎了我們與生俱來的所有迷思與無知

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拓樸學主要是研究物體經過被彎曲拉扯或擠壓時會產生什麼有趣現象的學問。