年級學期

學期總主題

能力指標

大單元名稱

實施

節數

一上

進入閱讀城堡

-閱讀歡樂頌-

【語5-1-1】

能熟習常用生字語詞的形音義

【語5-1-2】

能讀懂課文內容

了解文章的大意

1-1塗鴉日記

1-2來！說給你聽

1-3文字家族總動員

1-4語詞大對抗

1-5文字交朋友

1-6文章有秘密

1-7童詩仿作家

4

2

3

3

3

2

1

一下

進入閱讀城堡

-當圖畫與文字相遇-

【語5-1-3】

能培養閱讀的興趣

並培養良好的習慣和態度

【語6-1-1-1】

能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字

1-1圖文面面觀

1-2圖畫串串樂

1-3和書做朋友

6

4

3

二上

書香閱讀花園

美聲美意

【語5-1-7-1】

能流暢朗讀出文章表達的情感。

【語5-1-7-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

1-1琅琅讀書聲

1-2廣播劇場

1-3朗讀爭霸戰

1-4我是分析師

1-5連環圖文創作

1-6打開故事寶盒

3

2

1

2

6

4

二下

書香閱讀花園

閱讀花房

【語5-1-4-2】

能和別人分享閱讀心得。

【語6-1-1-4】

能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1-7閱讀心得指導

1-8閱讀創意SHOW

1-9票選班書

1-10我的閱讀計畫

5

3

4

1

三上

隱小子愛報報

-擁報新樂園-

【語5-2-8-1】

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

【語5-2-14-2】

能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1-1天天樂翻天

1-2小工具大幫手

1-3才高八斗就是我

1-4報紙的秘密

1-5去蕪存菁

1-6輕鬆報一下

1

2

2

2

3

11

三下

隱小子愛報報

-歡樂報一報-

【語5-2-14-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

【語5-2-14-4】

學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容

1-1自我挑戰

1-2採訪你我他

1-3全民開講

1-4小小情報員

1-4盡情看我

1-5好報甘苦談

2

3

3

2

8

2

四上

大自然迴響

-校園交響詩-

【語5-2-4-2】

能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感

【語 5-2-8-1 】

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

1-1聲音的記號

1-2讀給你聽

1-3美讀擂台賽

1-4交響詩篇之一---蜂窩

1-5交響詩篇之二---鳥島

1-6交響詩篇之三---花瓣

1-7交響詩篇之四---噴泉

1-8交響詩篇之五---樹根

1-9字字珠磯

1-10我的校園手札

1

1

3

2

2

2

2

2

5

1

四下

大自然迴響

-自然物語-

【語5-2-7-1 】

能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依據語言情境選用不同字詞和句子

【語 6-2-1-3】

能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1-1波光豔瀲

1-2水天一色

1-3聽溪流在唱歌

1-4風吹草動

1-5美好時光

1-6走筆成文

1-7看看我、聽聽我

2

2

2

2

2

6

4

五上

文學探索

-概念構圖法-

【語 5-3-5-1】

能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。

【語 5-3-6-2】

學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

1-1井然有序—精讀策略

1-2井然有序—概念構圖策略

1-3包羅萬象—擬定文章概念構圖1-4包羅萬象—成果整理成冊

5

5

5

5

五下

文學探索

-交互教學法-

【語 5-3-5】

能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

【語5-3-8-3】

能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

1-1先見之明--預測策略

1-2先見之明--提問策略

1-3水落石出—澄清策略

1-4水落石出—摘要策略

6

5

5

5

六上

議論人生

-戲說人生-

【語5-3-8-1】

能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

【語6-3-3】

能夠思考和批判文章的內容。

1-1欣賞影片

1-2說給你聽

1-3欣賞你的好

1-4尋找同伴

1-5我是影評人

1-6分享—喜怒哀樂

4

2

1

2

8

4

六下

議論人生

-以文會友-

【語 5-3-5-1】

能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。

【語 5-3-6-2】

學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

1-1愛書人

1-2說給你聽

1-3討論

1-4我的書評

1-5三國與我

1-6分享—喜怒哀樂

1

1

7

4

4

2

學期

週次

能力指標

單元名稱

閱讀策略

主要教學重點

節數

評量方式

【上】

一

︱

三

【語5-1-1】

能熟習常用生字語詞的形音義

塗鴉日記

※看圖說話。

★將日常生活，以圖畫和文字的方式紀錄下來。

4節

口語評量

檔案評量

四

︱

五

【語5-1-1】

能熟習常用生字語詞的形音義

來！說給你聽

※探索圖意。

★發音正確，口齒清晰，發表自己的作品。

2節

實作評量

檔案評量

六

【語5-1-1】

能熟習常用生字語詞的形音義

文字家族總動員

※畫出閱讀內容。

★透過國字部件，學到更多的國字。

3節

實作評量

檔案評量

七

︱

八

【語5-1-2】

能讀懂課文內容

了解文章的大意

語詞大對抗

※讀出圖中訊息，發現兩圖間的差異。

★運用學過的字造出語詞。

3節

實作評量

檔案評量

九

︱

十

四

【語5-1-2】

能讀懂課文內容

了解文章的大意

文章有秘密

※從兩圖的差異點讀出訊息，合理陳述故事轉折

★結構化的深入理解課文內容架構

2節

實作評量

檔案評量

十

五

︱

十

八

【語5-1-2】

能讀懂課文內容

了解文章的大意

我要出書囉！

※能找出書中關鍵摘取大意。

★能統整課文概念並發揮創作能力

2節

實作評量

檔案評量

【下】

一

︱

六

【語5-1-3】

能培養閱讀的興趣

並培養良好的習慣和態度

圖文面面觀

※由書中尋找自己也喜歡的事物。

1.看圖說話。

2.探索圖意。

3.畫出閱讀內容。

6節

觀察評量

口語評量

發表評量

實作評量

七

︱

十

【語5-1-3】

能培養閱讀的興趣

並培養良好的習慣和態度

圖畫串串樂

※從閱讀中印證生活的實例。

1.讀出圖中訊息，發現兩圖間的差異。

2.從兩圖的差異點讀出訊息，合理陳述故事轉折。

4節

觀察評量

口語評量

發表評量

實作評量

十一

︱

十三

【語5-1-3】

能培養閱讀的興趣

並培養良好的習慣和態度

和書做朋友

※從閱讀中分享第一次的經驗。

1.由書中尋找自己也喜歡的事物。

2.從閱讀中印證生活的實例。

3.從閱讀中分享第一次的經驗。

3節

觀察評量

口語評量

發表評量

實作評量

十四

︱

二十一

【語6-1-1-1】

能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字

創意起飛

※看圖編故事。

1.看圖編故事：根據圖意發揮創造力並寫出完整的故事。

7節

觀察評量

口語評量

發表評量

實作評量

學期

週次

能力指標

單元名稱

閱讀策略

主要教學重點

節數

評量方式

【上】

一

︱

三

【語5-1-7-1】

能流暢朗讀出文章表達的情感。

琅琅讀書聲

※讀出正確的語音。

★讓學生能熟悉朗讀的技巧與符號，讀出正確的語音，美讀文章。

3節

口語評量

檔案評量

四

︱

五

【語5-1-7-1】

能流暢朗讀出文章表達的情感。

廣播劇場

※配合內容情節，讀出抑揚頓挫與情感。

★讓學生能配合故事內容情節，融入故事角色，讀出抑揚頓挫的語句與情感。

2節

實作評量

檔案評量

六

【語5-1-7-1】

能流暢朗讀出文章表達的情感。

朗讀爭霸戰

※配合閱讀教學內容，舉辦班內朗讀比賽。

★給予學生表現空間，將所學朗讀技巧發揮在朗讀比賽中，培養愛好閱讀的興趣。

1節

實作評量

檔案評量

七

︱

八

【語5-1-7-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

我是分析師

※能找出書中事物變化。

★指導學生觀察書中人事時地物變化，歸納出故事關係圖。

2節

實作評量

檔案評量

九

︱

十

四

【語5-1-7-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

連環圖文創作

※能找出書中人物特別處。

★能找出書中關鍵畫面，配合圖畫以簡單的文句描述之。

6節

十

五

︱

十

八

【語5-1-7-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

打開故事寶盒

※能找出書中關鍵摘取大意。

★能找出書中關鍵文句並摘取大意。

4節

【下】

一

︱

六

【語5-1-4-2】

能和別人分享閱讀心得。

閱讀心得指導

※用不同方式表達閱讀心得。

★根據標題、圖示、或閱讀一段文章之後，透過師生及同儕對話，清楚預測文章或下一段文章可能的內容。

5節

口語評量

檔案評量

七

︱

十一

【語5-1-4-2】

能和別人分享閱讀心得。

閱讀創意SHOW

※和別人分享閱讀心得。

★在閱讀後，學生提出問題後，老師運用「5W1H」的發問技巧與學生對話，增進學生的閱讀理解。

3節

口語評量

檔案評量

十二

︱

十六

【語6-1-1-4】

能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

票選班書

※評選適合自己閱讀的書籍。

★確認文章中難以理解的部分，透過同儕對話、師生對話的過程，並試著去理解、澄清其內容。

2節

口語評量

檔案評量

十七

︱

二十一

【語6-1-1-4】

能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

我的閱讀小書

※將自己的閱讀成果彙集成冊並與他人分享，相互交流修正

★對段落及全文摘取重要的內容，根據背景、主題、情節、結果來擷取文章的重點，並能在師生對話後，寫出「文評」。

3節

實作評量

檔案評量

學期

週次

能力指標

單元名稱

閱讀策略

主要教學重點

節數

評量方式

【上】

一

︱

二

【語5-2-8-1】

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

天天樂翻天

小組互相討論，查出報紙文章的生字、難詞協助理解文章內容，並分享心得

★認識報紙的基本版面及結構

能閱讀出同一版面中可以呈現的各種形式

2節

口語評量

檔案評量

三

︱

五

【語5-2-8-1】

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

才高八斗就是我

小組成員將認識的生字、難詞寫成短文，並上台分享

★用工具書查出報紙文章裡的生字、難詞，協助理解報紙文章內容

3節

實作評量

檔案評量

六

︱

七

【語5-2-14-2】

能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

報紙的秘密

小組成員透過閱讀報紙，認識報紙的基本版面及結構

★認識報紙的基本版面及結構

閱讀出同一版面中可以呈現的各種形式

2節

實作評量

檔案評量

八

︱

十

【語5-2-14-2】

能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

去蕪存菁

閱讀文章後，利用畫重點、眉批等方式，來找出文章重點與主要概念。

★從新聞內容中訂出標題

能從新聞標題中寫出大概的內容

3節

實作評量

檔案評量

十

一

︱

二

十

【語5-2-14-2】

能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

輕輕報一報

閱讀出同一版面中文章可以呈現的各種形式。

★製做報紙版面內容

10節

【下】

一

︱

二

【語5-2-14-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

自我挑戰

蒐集的材料，並選出合適的主題做為報紙的版面

★提出文章中的問題，並能自行回答

2 節

口語評量

檔案評量

三

︱

五

【語5-2-14-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

採訪你我他

整理相關訊息，並寫出自己對文章的看法

★能整理相關訊息，並寫出自己對文章的看法

3 節

口語評量

檔案評量

六

︱

八

【語5-2-14-3】

能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

全民開講

透過同儕對話、師生對話的過程，並試著去理解、澄清其內容

★選出合適的文章，寫下對這篇文章的看法或感想

3 節

口語評量

檔案評量

八

︱

十

【語5-2-14-4】

學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容

小小情報員

提出文章中的問題，並能自行回答

★能從蒐集的材料中，選出合適的主題做為報紙的版面

2 節

實作評量

檔案評量

十

一

︱

十

八

【語5-2-14-4】

學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容

盡情看我

★培養學童能自我提問，幫助自己理解文章內容，進而仿作文章

8 節

十

九

︱

二

十

【語5-2-14-4】

學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容

好報甘苦談

分組討論，理解報紙內容，並合作製作報紙版面

★能發表小組所製作出的報紙創作

各組能說明所製作報紙的過程及心得

2 節

學期

週次

能力指標

單元名稱

閱讀策略

主要教學重點

節數

評量方式

【上】

一

【語5-2-4-2】

能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感

聲音的記號

認識朗讀符號，並能用合適的語氣朗讀文章，表達文章情感

★瞭解各種朗讀符號所代表的意思

1節

朗讀

二

︱

三

【語5-2-4-2】

能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感

讀給你聽

認識朗讀符號，並能用合適的語氣朗讀文章，表達文章情感

★運用不同的語調進行朗讀，並能用優美的韻律讀出文章中的情感。

2節

學習單

口頭發表

四

︱

五

【語5-2-4-2】

能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感

美讀擂臺賽

認識朗讀符號，並能用合適的語氣朗讀文章，表達文章情感

★透過競賽方式，了解文章的意義及文章所表達的情感

2節

口頭發表

學習態度

修辭創作

六

︱

十

五

【語 5-2-8-2 】

能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

交響詩篇

透過閱讀了解文章中的意思，並認識文章中的各種修辭技巧，再進行句子仿作

★能在了解文章各種不同的修辭技巧及文法後進行修辭仿寫

★能透過教師引導修改句子

★能利用同儕的討論方式修改作品

10節

口頭發表

學習態度

修辭創作

十

六

︱

二

十

【語 5-2-8-2 】

能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

校園手札

欣賞文章中的優美句子後與生活情境連結，認識文章中的結構及各種修辭技巧後進行文章創作

★能認真聆聽他人的意見並與他人做有效的溝通及討論，發表己見

6節

口頭發表

學習態度

修辭創作

【下】

一

︱

二

【語5-2-7 】

能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依據語言情境選用不同字詞和句子

波光灩瀲

透過閱讀了解文章的文意，透過賞析文章中的優美句子

★能閱讀文本，了解文章內容及修辭技巧

2 節

口語評量

檔案評量

三

︱

四

【語5-2-7 】

能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依據語言情境選用不同字詞和句子

水天一色

認識文章中的結構及修辭技巧後進行字詞句替換

★能欣賞文章中優美的辭句並做字詞句的替換

2 節

口語評量

檔案評量

五

︱

八

【語5-2-7 】

能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依據語言情境選用不同字詞和句子

聽溪流在唱歌

瞭解在不同語言情境中選用不同語詞

★能認真聆聽他人的意見並與他人做有效的溝通及討論，發表己見，經由同學的分享及回饋做適度的修正

4 節

口語評量

檔案評量

九

︱

十

【語 5-2-7-1】

能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果

美好時光

經過觀察及發表激盪出創作思路

★能透過引導觀察後發表想法，激盪創作思路

2 節

實作評量

檔案評量

十

一

︱

十

六

【語 5-2-7-1】

能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果

走筆成文

經由教師引導進行寫作，且能欣賞他人文章中的優美句子

★能利用不同的修辭技巧及優美詞句的寫作方式，創作散文

6 節

散文寫作

參與態度

實作小書

口頭發表

十

七

︱

二

十

【語 5-2-7-1】

能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果

看看我，聽聽我

瞭解不同語言情境中詞句所表達的效果

★能經由同學的分享及回饋做適度的修正

★能欣賞同學所寫的文章，找出優美詞句

4 節

散文寫作

參與態度

實作小書

口頭發表