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壹、計畫源起

宜蘭縣政府為了符應時代潮流,實現資訊立縣、發展觀光事業等特色。早在多年前即率先其他縣市在國小全面實施英語教學及早培育縣民,

成為有競爭力的未來公民,在縣府推展下,做法多元、活潑有創意,成效斐然。本校為更落實英語的推展,爰開創多元學習環境、涵養學生國際視野並能融合多元文化,更為照護弱勢族群均等學習機會,乃營造英語實境模擬之套裝課程,提供親師生體驗及運用教學情境,以增進英語文教育之功效。

貳、計畫目的

一、建構英語生活 體驗情境,增進英語文運用能力,強化全球化競爭力。
二、展示各項英語文教學媒材及 學習成果,鼓勵學生動態與靜態發表,藉由體驗、欣賞及交流,獲得多元學習與刺激,全面提昇學習品質。
三、建置教學情境、設計優美 環境與空間,發揮境教功能,並藉以促進團隊合作及情感交流。
四、配合各科教學,將異國文 化融入課程,增進和提昇多元文化素養。
五、逐步嘗試與實施英語實境 體驗教學之最適模組,作為建構本縣英語村之雛形和未來整體規劃之參考。


參、辦理單位

一、諮詢單位:美國Fullbright學術交流基金會指導
二、主辦單位:宜蘭縣政府教育局
三、承辦單位:新生國小全體教職員

肆、實施期程

實施日期

實施項目

備註

96.06.07赴高雄市參觀吳博士帶隊
96.08.15參加縣府第一次籌備會議 
96.08.20擬訂推展實施計畫-第一次小組會議教學組
96.08.24確定推展計畫與實施期程行政會議
96.09.03參觀桃園中壢英語村吳博士帶隊
96.09.05確定設置主題-第二次小組會議小組會議討論
96.09.26Dr.lollin暨輔導團蒞校指導 
96.09.27-請廣告社、室內設計師規劃開始規劃設計
96.10.5經費申請 
96.10.23參觀韓國坡州、首爾英語村文處長帶隊
96.10.10--96.12.31第一期工程西餐廳硬體設置完成 
96.10.01--96.12.31編印學習教材.學習護照外師輔助
96.12申請和金車文教基金會合作計畫 
97.01.04和金車教育基金會簽訂合約記者會西餐廳
97.01.12英語村第二期工程開工 
97.03.23英語村第二期工程完工 
97.04.02開村試營運及捐贈典禮 
97.04.01--97.06.30五、六年級體驗活動 
97.07.28-29縣英語老師研習 
97.09--正式開始各體驗活動 


伍、實施對象

依課程內容,分低、中、高三個年段程度,全校實施。

陸、工作組織

NO組別職稱姓名職  掌  分  工
1村長陳銘俊統籌與管理本村英語世界各項事務
2執行秘書林詠森會議聯繫、資源整合
3活動規劃邱鴻裕課外活動規劃
4村幹事鄧羽涵各校連繫及入村活動說明規劃、動線規劃
5課程規劃英語輔導員活動設計學習單、英語護照等開發與編輯
6總務工作吳權展設備與裝修工程、環境營建與維護、餐飲供應
7教育訓練趙樹山人力資源管理與訓練、學生志工管理
8行銷宣傳林晏瑩活動推廣、文宣品開發、新聞發佈
9E化網路林逸群網頁設計與管理、線上虛擬平台建置
10出納核銷陳玉如領據及進村款項核銷

柒、空間規劃

※校園情境營造—

1、大門口標示Shin-Sheng Village。2、川堂世界大地圖及世界各國國旗。3、英語村大樓招牌標示

※虛擬實境--利用空餘教室一棟一、二層舊辦公室改裝

1、一樓--

※入口玄關-入關說明

※右側:視廳中心及英語圖書室

※左側:西式餐廳(學習餐廳用餐禮儀、點餐等對話及學員中午用餐用)

2、二樓--

※超市商店(練習各項超市物品用語,買賣對話)

※健康中心(練習各種健康檢查-量血壓、身高體重、視力、牙齒檢查的對話)

※舞蹈教室(練習身體各重要部位及動作的用語)

※郵局及銀行(練習西式郵寄繕寫及郵寄東西、兌換外幣的對話)

※海關—(練習出入海關、檢查行李、登機用語及認識世界各國)

※機艙—(練習飛機上的點餐、各種服務對話)

捌、教學運作

(一)課堂教學【A】-由現職之專任教師,依照本校課程規劃和教學計畫,進 行計畫性課堂教學活動,並適時導入實境體驗主題課程之模擬演練。

(二)實境體驗【B】-安排外籍教師,於學校每週五上午時段至英語村,負責各關關主,做實境對話演練。

玖、教材運用

兼採A-課堂教學用與B-實境體驗用

(一)聘請縣內專任英語教師依據情境的設置,自編教材(學習單和學習護照)

1.學習單-配合課堂教學、角色扮演,進行模擬演練。

2.學習護照-由輔導團召集英語老師及外籍教師,進行規劃、設計、整合現有合宜教材,編纂成冊提供實境體驗運用。

拾、教師群

兼採A-現職專任教師與B-特約外籍教師

(一)課堂教學【A】-由現職之專任教師擔任。

(二)實境體驗【B】-由外籍老師擔任。

拾壹、學習評量

兼採A-形成性評量與B-總結性評量 (一)形成性評量【A】-由現職之專任教師適時地導入實境體驗課程之模擬演練,並運用學習單進行形成性之評量,以了解學生學習成效及參與實境體驗課程活動之準備度。(二)總結性評量【B】-於英語村實境體驗活動中,和外籍教師對話,逐一檢核學生於實境體驗中實際應用英語文對話溝通之情形。通過生在英語護照上蓋章。

拾貳、預期效益

一、全校師生皆能在營造的「英語世界」專區中,體驗全面性的生活實境學習,提昇英語文應用能力,增進國際視野、逐步強化全球化競爭力。

二、鼓勵學生從實境課程活動中體驗、思考、行知,有效建立學生正確的學習觀念與態度。

三、因應國際化地球村的來臨,於課程與環境規劃中融入異國文化課程,有效 提昇師生接納異國文化之素養,進而學習到跨文化尊重的議題與涵養。

拾參、依本計畫再訂定一日遊實施辦法及英語村借用管理辦法

拾肆、計畫附則:本計畫陳 縣長核准後實施,修正時亦同。




 
 
 
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