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報導主題:舞動人生(性別平等教育)

報導記者:石瑩琦 報導
活動日期 2014/11/28  
報導內容  
  
   一、教學時間及年級: 
240
分鐘,共6 / 教學年級:四年級  
 
二、教學主題:培養兩性平等的意識,建立正確的人生態度 
 
三、教學目標:  
1.
破除「跳舞是女生才適合」的迷思。 
2.
培養男生建立「溫柔」的人格特質與態度。 
3.
協助學童建立正確的兩性平等意識。 
4.
分析傳統性別角色的行為或特質,覺察其所隱含的限制。 
5.
探討性別角色、傳統風俗或社會制度對於自我發展的影響。 
6.
覺察突破性別角色、傳統風俗或社會制度的期待與限制,以決定自我發展的重要性。 
 
五、教學活動流程:  
【活動一】誰『適』最佳角色? 
一、調查統計:討論「醫生、老師、護士、化妝品專櫃人員、保母、看護、工程師」,各以哪一種性別為多?完成學習單一。 
二、說明引導:教師說明傳統父權社會,不同性別角色所擔任的任務、從事的活動或特質。。 
三、分析討論:重新回顧學習單一。 
1.
分析傳統性別角色所隱含的限制:「男主外女主內」限制了女性多元能力的開展,也過度強調男性強者等角色。 
2.
重新回顧學習單一,提出最『適合』這些角色的性別並說明你的理由。 
 
【活動二】我能「左右」誰? 
一、分組討論生活中有哪些價值觀、想法受到傳統性別角色的影響? 
當男女受到不同的社會價值觀影響,是否會影響想法和個人的自我發展? 
二、省思日常生活中有哪些活動或行為受到傳統性別角色的限制? 
例如掃除工作的分工、生活習慣的養成、休閒活動的安排、興趣專長的選擇等。 
三、完成學習單二 
 
【活動三】未來,我如何「左右」? 
一、完成學習單三 
1.
請學生想想自己要以什麼樣的態度來面對個人的生涯發展? 
2.
提出突破性別角色、社會制度期待與限制的具體做法,並說明應以什麼態度來面對將來的發展。 
二、個別分享: 
1.
自己的興趣與志向以及對人生的規劃為何? 
2.
要怎麼作才能達到自己所期待的生活目標? 
三、完成學習單三 
 
【活動四】:影片欣賞 
一、播放「舞動人生」影片 
二:提問與討論 
1
、教師先說明「性別刻板印象」的不當,男生或女生被限制或自我設限不能或不該做的事情有哪些? 
2
、分享彼此的想法。 
 
六、教學省思: 
1.
在討論不同性別角色所擔任的職業時,其實大家的想法都還是被現實的環境所影響,像是護士、化妝品專櫃人員及保母就幾乎全班都一致認為應該由女性來擔任,這樣的共識正好凸顯了不同性別在角色定位上的限制,不過在提到像是醫生、老師或是工程師等職業時,就出現男女各半的統計結果,這代表孩子們已經意識到現在的社會人人都有受教權、人人都可以選擇自己未來的發展,而這不就是兩性平等的觀念。 
2.
欣賞影片時,一開始孩子會認為男生扭腰擺臀很奇怪,但是跟著電影情節一直到最後,他們卻慢慢的發現:『瞭解自己、勇於選擇』真的非常重要,否則比利就要像爸爸哥哥一樣永遠都要待在不見天日的媒坑中,而不能在自己的芭蕾舞世界中飛翔了。藉由劇情的討論,希望孩子們能知道不要因為性別而侷限自己的發展,要真正去做到『選你所愛、愛你所選』。
 

主角勇於選擇所愛,創造自己的人生

影 像 寫 真

 


讓我想一想誰是最佳角色 

 
思索自己的興趣與未來

 
男女應平等的走向未來

 
我的未來我決定~




 
 
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