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宜蘭縣國教輔導團國小語文領域〈國語文〉輔導小組

107學年度第二學期語文〈國語文〉有效教學巡迴服務紀錄(20190320黎明)

  1. 主題:領綱宣導
  2. 日期:108.03.20〈三〉
  3. 時間:13:30-16:00
  4. 地點:宜蘭市黎明國小
  5. 主持人:蔡藍儐老師、張如婷老師、鄭嫦玫老師
  6. 紀錄:陳麗耕、王夢真老師
  7. 課程流程:

@13:0013:30讓先到的老師先上網填寫關於108課綱想知道的事

第一階段 : 藍儐~公開課示範-段落教學

@讓大家看剛剛大家提問的簡報

中間最大字的是最多人提的~1.怎麼教2.我要做什麼改變

@座位安排-師-藍儐,生*4,其他師當觀課者

@觀察課堂

-課前小叮嚀:聆聽、說出、閱讀

師跟生確認是10歲的生

-課文:長大這件事

師:這篇跟妳之前看的課文有什麼不一樣的地方?

生:沒有插圖

生:橫的

生:沒有分段

師:好,那我們來分段,那請你們朗讀,要分段的地方,要大聲說喔!

-其中一生朗讀,其他生專心聽,分段時大聲說「一段」

師:小朋友,你們喜歡這樣分段嗎?

師:請助教幫忙把每段前的短句標上黃色。

師:你們幫我看看每一段的開頭,看到什麼東西?

生:都有時間

生:都有按照順序

師:所以,你們在分段時,都有發現什麼?

生:這一段的事情

師:那有些是同一件事情

生:講不同時間的時候要分段

師:請觀課老師要嘴巴閉緊緊唷,才不會給生太多資訊(能提醒觀課注意事項)

@第二篇-回到鹿港,分段練習

師:我們這課分了幾段?

生:目前三段

師:很好,那代表你們還想改,老師剛剛有沒有提醒,要很專心聽,很重要唷!那再給你們一次機會

(生開始繼續分段,並回答師為何這樣分)

師:你們發現1-4段,發現了什麼?

生:風景和地名

師:如果這一段開頭是九曲巷,那後面要寫什麼?

生:九曲巷

師:那2-3段?

生:連起來

師:那接著呢?

生:那是九曲巷「附近」

師:很好,那是附近的半邊井

師:那可以說我們要如何分段?

生:遇到不同的時間或事情可以分段

@請觀課老師試試看分段

@分段教學完,我會請生把這次校外教學說一次

結束課堂

@請老師分享

-課前叮嚀說明

-分配任務

-師發問

-練習課文分段

-歸納共同點

-引導

儐:有人要補充嗎?

夢真:進行討論

3-5其實課程中,我練習了3次,最後還有呢?

耕:學生戶外教學的實際經驗分段鋪陳

@請大家寫回饋

綠-您在這堂課學到什麼?

紅-發現老師上課的優點

藍-跟以往經驗的差別

@

儐:新課綱就使強調孩子是有能力的,強調「生活的用」,孩子們幫忙分段,是不是用?

師1:生歸納出來時,我們要不要給標準答案?

儐:我們看孩子合不合理,沒有絕對的答案!所以,我們只討論有沒有符合他們歸納的原則,不一定要跟課本一樣!謝謝老師讓我們能更深入談這個部份!

儐:我們可以以一個為起點,四個為目標!

@之前老師幫我寫這堂課的目標,你們覺得哪個最接近?

夢真:第四個吧!

儐:請記住唷!請打開講義第四頁,聽說讀寫,請問我剛剛有哪一塊?

(儐帶大家讀學習重點和表現,10歲要看「中」)

有老師認為5-II-3、5-II-4

儐引導大家確認比較偏向哪一種。

5-2-4

@儐引導大家想想剛剛是屬於句?段?篇章?

@教學以學生為主體,所以,簡報是學生先出現

生需要學什麼?我才拿書來一篇篇對應

@新課綱的不同

@不同階段最重要的內容

文化探索-低與家人的關係,中年級-鹿港、安平古堡

@最後一個學習任務-學習表現

判斷低、中、高同一指標的差別與關係

做一張「閱讀」地圖

-師2認真的在分析

儐做總說:為何今天挑閱讀呢?因為時間有限,只能選一個主題,其他依然重要,每一組都不同,我訪問一下,這個歷程學到什麼?

夢真:我看到他們分類的地圖,右下角那組,明確的找出各項後,再分低中高,但覺得有些抽象,所以可能需要老師共備才能完成

儐:是的,課綱寫太死、太多,就沒人看

師2::我來學習

師3:分析後,比較清楚知道低中高的不同

@統整

怎麼教?

儐:剛剛有沒有怎麼教的部份,我們要做什麼改變?

師:以學生為主體、少講一點

儐:要有耐心等候孩子

儐:今天回答了大家最想知道的兩個問題,請大家填完問卷就可以結束

@夢真的美麗手稿紀錄




 
 
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