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曾秋香副處長和我們聊聊宜蘭孩子的圖像:允文亦允武、內蘊而外華

我們一邊閱讀<鼠小弟的禮物>,一邊讀思考「好問題」「更好的問題」的差異

在每一次的講解後,小組便進行內容討論,在分享交流中應用學習到的知識

小組們分享第二次閱讀後讀到的內容,欣希教授釐清哪些是「重要的內容」? 哪些是「寫作的特色」?

各組挑選適合文章後,進行文本分析層次命題設計

親愛的國小國語文教學夥伴

如果您想掌握有效國語文閱讀評量原則

如果您想知道國語文學生閱讀表現分析

如果您想在期末考設計出有品質的閱讀評量題組

邀請您參加國語文閱讀教評工作坊

陳欣希教授將會帶領著我們一起學習

只要您是本縣國小老師,您就有機會參加

詳細的訊息報名請至全教網

蔡藍儐(2015)根據2014宜蘭縣試題評選參賽作品分析,可以發現國語文定期考試紙筆評量雙向細目表類型 在學習內容和能力的呈現上,可以分為幾個面向加以思考:在學習內容軸的部分:國語文課本的課次/單元名稱,及組成文本之字、詞、句段、篇之文本成分要素。在學習能力軸的部分:可從Bloom2001版認知領域教育目標著手,亦可從注音符號運用、識字與寫字、閱讀與寫作的國語文分項能力做切入。在題型部分可依作答形式與內容分別為:填充題(國字注音、改錯字、填出適當語詞、相似詞/相反詞、量詞、寫出筆畫/部首/注音再造詞、照樣造句)選擇題(含是非題: 字詞義與課文文意、語文知識、閱讀測驗)、句子書寫(回答問題、造句)考量上述兩個主要內容與能力的角度,則國語文定期考試中的紙筆評量雙向細目表至少具備了四種以上的可能性,參考下表:

表 國語文定期紙筆評量雙向細目表的可能框架

 

能力

內容

Bloom認知歷程向度

國語文分項能力指標

教材單元課次



‚

字詞句段篇

ƒ

„

國小國語文輔導小組們一起種一棵樹

種子終將成長與發芽:我們落實在行動實踐中的對話

相信我們一起走

可以走得更遠

針對

國語文評量的多元發展趨勢及可能模式

國語文輔導小組

將於暑假辦理國語文高層次認知與實作兩場次評量

(全程參與研習之教師並於研習後兩週內(9/3前)自行上傳作業至EIP縣教育資訊網教師研習系統,送教育部審核後,核予多元評量6小時認證研習時數)

其中

高層次認知評量研習

邀請

連瑞琦老師

(101年8月20日在教師研習中心輔導大樓三樓電腦教室)擔任講座(全國教師在職進修資訊網 網址:http://inservice.edu.tw/研習代碼1315826)

實作評量研習

邀請

劉振中老師

(101年8月22日在教師研習中心實習大樓三樓)擔任講座(全國教師在職進修資訊網 網址:http://inservice.edu.tw/研習代碼1315821)

歡迎您的報名與參與

國語文輔導小組敬上

國民中小學多元評量案例-國小國語文.pdf

提供說話、閱讀、寫作相關案例

歡迎下載參考

提供給老師們教學與進一步編輯用

7--冰河-完整版.doc

6--鴿-完整版.doc

5--攀岩好身手-完整版.doc

4--白衣少年-完整版.doc

3--小馬路喜-完整版.doc

2--小老鼠的恐龍夢-完整版.doc

1--壁虎溫暖-完整版.doc

另提供pirls四層次細項

Pirls提問層次細項.pptx

 

 

國語文領域輔導小組101年度教師研習計畫

頭城采風拓碑研習

辦理方式:

        一、辦理時間:1011010日星期三上午9:00-12:30

        二、辦理地點:頭城鎮康懷工作室

          (地址:宜蘭縣頭城鎮和平街137-2號,在火車站附近,建議搭火車前往。

三、參與人員:本縣各校國文領域教師。

(限20人,每校限報一名,敬請提早上網報名,額滿為止)

課程表:

時間

主題

講師

9 :00-9 :20

報到

 

920-1050

拓印碑帖之美

康懷老師

1100-1230

頭城老街文化導覽

文化工作者

國語文基本學習內容係指無論課程標準或課程綱要
如何改變或教材如何重編,學生在「前一年級/段」應習得該
年級必須習得之最基本國語文知能

詳參補救教學基本學習內容-國小國語文公告版201207.pdf

 

 

課程代碼

課程名稱

講座

 

1095569

國小語文(國語文)領域

閱讀建構評量研習

許育健主任

謝謝育健主任201283日星期一精彩的引導與慷慨的分享

1346390-0 說明文的閱讀與提問設計.ppt

小馬路喜.ppt