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各位老師好
「國民中小學九年一貫課程綱要」(語文學習領域─國語文及重大議題)業經教育部於100年4月26日以臺國(二)字第100060859B令修正。

歡迎連結下載使用

國語文課綱1000406.doc

 

很有趣的議題也很重要(恩,看人吧!)

可我想現場關心的人大概不會很多吧

但是若課程不僅僅是發展(教什麼?怎麼教?)

而是要達到課程理解的層次(為什麼教?)

那我想對這樣的時空下的議題(或是意識型態)之爭具備基本的認識,是重要的素養!

國語文改稱華語文? 南方朔批馬「變色龍」

http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/sep/2/today-p6.htm

改國語為華語?學者轟馬政府 記者會中痛批:這是延續扁政府的「去中國化」政策

http://news.chinatimes.com/wantdaily/0,5253,11052101x112010090200542,00.html

應該定案了吧......

課綱微調 華語文改為國語文

國語日報 - ‎2010年9月24日‎
 
課綱華語改國語 學者批倒退
自由時報2010-9-25

 

想先ㄧ賭為快的請看: 國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(國語文)修訂說明.ppt

預知詳情的請看: 國語文970505(定稿).doc

很想知道92年版和97年版的差異的請看: 國語文對照表【2008.05.05】.doc

READY......???

GO......

想和大家討論一些問題?

l          您現在任教年級?使用的版本?

l          您之前任教年級?使用的版本?

l          三版本在使用上有差異嗎?若有,有哪些部分是您在使用上感覺到有明顯差異之處?

l          換版本的原因為何?

l          您目前使用的版本好用/不好用嗎?為什麼?

l          番外篇:討論一下我覺得蠻值得討論的習題囉!

○○版習作三下

詞語變變變:再ㄧ個字上面加上不同的字詞,就有不同的意義,如:「溪流」、「漂流」詞意不同,請在「跑」字上面加上不同的字。

1.         )跑

2.         )跑

3.         )跑

4.         )跑

 

這是一場有生命力的研習

雖然講師口口聲聲的宣稱口才不好

但是他用豐富另類的生命經驗征服了我

雖然還不知道未來海洋教育與國語文會激盪出什麼樣的火花

但是我相信

這樣的研習已經開啟了我對認識海洋的那扇窗

您呢

想回味......請點選一下檔案

File廖鴻基講師介紹.doc
File研習講義海洋文學+海洋教育綱要.doc

想確認海洋教育和國語文的關係

請點選

File970526海洋教育議題(單冊)_1.pdf
 
File國民中小學九年一貫課程綱要重大議題-國語文.doc



這是五月十日在東興國小的分享

大家可以參考看看

張如婷老師:高年級閱讀教學---高年級.ppt

簡美月老師:注音符號教學---注音符號教學實務分享.ppt

陳惠娟老師:童詩教學分享童詩創作教學.ppt

如婷老師的資料尚有許多檔案

有興趣的老師可以至檔案中心下載其餘的檔案

謝謝三位老師無私的奉獻

讓更多老師可以增進教學的技能~~~~

壹、教育部提昇學生國語文能力政策

提升學生國語文能力之總體目標在培養學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力,正確理解和靈活應用本國語言文字,並能使用語文充分表情達意、陶冶性情、啟發心智、解決問題。

國中小學國語文與鄉土語文、英語為同一學習領域,整個語文領域授課節數佔領域學習節數的20%-30%,學校依規定百分比範圍內,合理適當分配各學習領域學習節數;惟國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同生活課程學習節數彈性實施;另學校亦得利用彈性學習節數時間安排語文學習之選修節數或實施補救教學時間。

第二階段的國語文-讀寫的學習

主要著重培養學生廣泛的閱讀以儲備其他學科所須具備的先備知識

不管是自然、社會……等學科

教科書以及課外延伸閱讀的部分

也多以說明文以及議論文為主要的呈現方式

因此學生閱讀說明文與議論文的能力

往往會與其學科能力表現呈現高度相關

鑒於是單一版本提供的範例並不多

因此整理康軒、翰林以及南一版本教材

透過完整的教案、學習單和簡報

以達成讀寫結合的國語文教學目標

教案人生的贏家南11五.doc

學習單1說明文架構分析.doc

學習單2複句之排比句型練習.doc

簡報認識議論文.ppt

提供給縣內教師教學使用

為什麼要學ㄅㄆㄇ

為什麼一年級的前十周主要的教學重點是ㄅㄆㄇ

一年級ㄅㄆㄇ的教學存在哪些問題

現行的課程教學和教材教法

對怎樣的孩子有益

犧牲了哪些孩子

我想現在正是低年級老師兵荒馬亂之際

生活教育已經夠耗神的

但是上述的許多疑問

想必也會再不同時間以不同形式浮現在一年級老師的腦海吧

有想法

有問題

就放到我們的blog讓我們一起來討論吧

今天圓滿成功!

謝謝賴尚義主任和曹譯鐸主任及公正所有參與的老師

結果賴主任還是忘記了......
他只給我們一杯水
雖然如此,我們還是很感激
因為公正國小給我們精神上的回饋還是多過於物質
之前學校的召集人先到網路上去看我們之前的Q&A
然後再針對上面沒有的部分提出學校教學上的疑問
所以今天的問題都是新的
這些問題其實都很寶貴
因為問題來自教學現場
對其他教師的幫助應該更大

從過程中也可看出學校老師對課程的投入

還是要謝謝賴主任和康校長

因為你們對我跟藍儐的支持,我們才能把我們的成果跟公正的老師分享!

再次謝謝今天所有參與的老師!