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宜蘭縣國民中小學101年度推動環境教育輔導訪視評核表

學校名稱:__________________                日期:__年__月__日       

 

項目

要      點

分數

得分

成果記要(含具體事實或可供佐證資料,附件或成果資料需可馬上連結點閱)

 

15%

1.  擬定推展環境教育相關計畫

   :加強學校環境三年計畫(總計畫99-101年)、每學年度各實施計畫(子計畫)。

2

 

 

 

 

2.  擬定101年度節能減碳計畫。

1

 

3.  成立及運作

(1)成立「環境教育與節能減碳推動小組」並已有運作與落實。

2

 

4.登錄教育部綠色學校伙伴有提報數。

2

 

5.定期進行環境稽核(水、電系統硬體的檢查,水質、噪音的測定、垃圾量的估算)及維修工作並公佈結果。

2

 

6.獎勵機制(是否有表揚、鼓勵、分享)。

2

 

7.成立並運作學生環保服務隊。

2

 

8.獲各單位補助或結合社會資源推動環境教育

2

 

 

20%

1.實施戶外環境教學及生態旅遊。

2

 

 

2.實施環境教育本位課程,研發環境教育教材、教學模組、環境議題行動研究,並將環境教育融入各科教學。

3

 

3.辦理環境教育研習並有辦理回饋意見調查及成效評估分析,及擬定改善計畫。(溫室氣體減量、能源、水資源、生物多樣性、全球化議題….)。

3

 

4.辦理環境教育活動並有成效評估分析(主題式、節日大型宣導、藝文競賽….)。

3

 

5.結合民間團體、地方產業和社區資源辦理環境教育活動,並有卓著之事蹟。

2

 

6.推動環保有功事蹟。(如環保有功教師、學生社團、學校、能源績優學校…)。

2

 

7.編製環境教育有關之著作或刊物。

2

 

8.實際行動參與解決地方環境問題之事蹟。

3

 

 

30%

1.校園綠化美化情形。

(含辦理或(參與)植樹活動、植物的標示解說情形、宣導及樹木植栽維護情形等)

3

 

 

2.落實執行資源回收、垃圾減量情形。

(含是否依規定落實資源回收政策、回收方式、貯存場所維護及資源回收經費運用情形等)

3

 

3.全面使用可重複使用之物品(推動禁用免洗餐具政策、辦公室會議室及教室內使用可重複使用之茶杯、使用可換筆蕊之原子筆或鋼筆等)。

1

 

4.全面使用再生紙及雙面影印及逐步降低紙張使用量。

(全面使用具環保標章再生紙、單面紙回收加蓋作廢章再使用等)

1

 

5.環境衛生管理情形

(含校園及週邊50公尺環境清潔維護、廁所清潔及綠美化、水溝、積水容器、倉庫等定期清理情形)

3

 

6.利用廚餘、落葉製作堆肥或有效利用。(除棄置為垃圾外,請廠商回收養豬皆可)。

2

 

7.節能減碳推動情形。

(如鼓勵員工騎乘自行車及共乘制度、節約用水用電、改用省能照明燈具、二段式沖水系統、非必要(及下班時間)之電源插頭應予以拔除、電腦、影印機設定省能源或節電之節電模式功能等)

6

 

8.定期將學校飲用水體送檢化驗,定期保養、維護及管理。

2

 

9.將實驗室、化糞池及廚房污水之污染物質妥善處理。

2

 

10.採行節能減廢概念,建構或修繕校園場所與設施,營造在地多樣性校園生態空間。

3

 

11.參與校外環保服務活動,如清淨家園、淨灘、淨山、河川守護。

2

 

12.推行機關綠色採購推動方案加強辦理環保標章產品採購,達縣府規定之綠色採購率(101年度為96%)。

2

 

 

16%

1.辦理或參加永續校園計畫說明或經驗分享等活動。

2

 

 

 

2.為該學年度永續校園改造計畫補助學校。

2

 

 

3.上網填報二手制服、教科書及學用品回收再利用情形。(回收再利用至少兩項達70%以上執行率)

2

 

 

4.校園用水用電較去年度負成長2%以上,且有具體成效者。用水用電度數負成長5%以上者,另外加1分。

2

 

 

5.配合經濟部水利署「加強政府機關及學校節約用水措施網路填報系統」。

2

 

 

6.配合於每月5日前提供上個月資源回收量數據(含憑證)予所在地鄉鎮市公所。

2

 

 

7.積極參與或辦理「廢乾電池回收工作計畫」。

2

 

 

8.辦理或參與縣市環境教育活動。

1

 

 

9.訂定實驗場所安全衛生工作守則。

1

 

 

 

五、學校環境教育特色或創新作為5%

1.規劃設置水循環再利用設施、綠建築等

5

 

 

 

2.推廣每週一日蔬食運動

 

3.加強宣導家長接送學童等待3分鐘應熄火

 

4.辦理活動配合宣導節能減碳相關措施

 

5.

 

6.

 

7.

 

 

宜蘭縣健康體能提昇計畫-教育(學校)單位業務職掌與工作

  • 目標:

(一)營造規律走路、騎自行車、參與休閒活動、運動及競技之環境與資源。

(二)強化學校教職員生、家長對運動的興趣與知能。

(三)推動規律運動之組織增加。

(四)提升規律運動(成人每週運動150分鐘;學生每週運動210分鐘)人口。

(五)促進教職員生健康體能。

  • 教育處推動策略:

    (一)推動對象:教職員工生及家長。

    (二)執行策略:共創優質「運動環境」,營造校園動態生活之建設、政策及風氣。

1、建設:

(1)提昇學校飲水機質量。

(2)持續建制、整合運動地圖。

(3)結合安心商家建立學校通學巷及上下學時間之人行專用區。

(4)加強學校自行車停放區之設施維護管理與增設。

(5)加強學校運動場(館)及運動設施維護管理與修繕。

(6)閒置教室之利用及風雨操場增設。

2、政策:

(1)發展促進學生生長發育之縣本特色運動:跳繩。

(2)鼓勵校長認真辦學,並應注重學生健康體能,對積極推動校園健康體能工作及妥善利用校園運動場(館)使用之績效,列為校長平時考核之參考。

3、風氣

(1)宣導學校結合縣內各局處活動或學校校外教學活動,規劃或推廣休閒運動之活動辦理,並鼓勵親子共同參與。

(2)辦理教師體育教學能力研習活動,增進教師對體育教學的相關知識,透過實際體驗課程,熟練教學技能,並促進自行身體與心理的健康。

(3)各年級體育課程至少須有田徑、游泳、舞蹈、球類運動、國術、民俗體育、體操、休閒體育等四種以上類別,並融入體育課程中讓所有學生至少習得一種終身運動技能。

(4)督導學校每學期辦理中小學學生體適能檢測(國小4~6年級、國中1~3年),並研擬訂定本縣「學校辦理體適能具體成效獎勵要點」,以加強各校落實辦理及增進學生健康體能之成效。

(5)輔導學校發展多元運動、地方特色運動,鼓勵成立體育團隊及運動社團,並各學校每年應辦理4次班際活動、參加3次校際活動,如每學年辦理校慶運動會,並設計教職員工生及家長之競賽活動,鼓勵教師及家長共同參與。

(6)推行課間時間鼓勵學生走向戶外,如辦理課間操(每週至少3次)、落實210運動,透過帶動學生規律運動,以養成運動習慣。

(7)鼓勵學校教職員工身體力行培養規律運動,成人每週運動應達150分鐘。

(8)發展社會體育,培養優秀運動人才,並舉辦各項體育競賽活動,以推展全民運動。

(9)積極參與行政院體育委員會「打造運動島計畫」之推動,輔導縣內各國民口」,成為「自發性運動人口」;使「個別型運動人口」,成為「團體型運動人口」,以促進規律運動人口之提升。

(10)落實健康促進學校業務辦理,目標應具體與務實。

  • 學校配合推動之工作項目與指標:

    (一)確保校園用水衛生安全,定期全面檢查用水設備,落實相關規定之辦理與管理,教導及鼓勵學生喝白開水,每校每位學生在校時間應有750cc白開水之攝取。

    (二)結合安心商家建立學校通學巷及上、下學時間之人行專用區,宣導鼓勵學生走路上學,並規劃建置校園週邊行走安全專用道。

    (三)加強校園自行車停放區之設施維護與管理。

    (四)開放學校運動場地(如籃球場、操場等)供民眾使用或借用,使社區民眾可就近利用學校場域運動。

    (五)定期檢視校園內運動場地及相關設施,並應妥善管理與使用,以營造校園運動安全之環境【另本府教育處將不定期到校實地查核】。

    (六)請學校推廣辦理促進學生生長發育之縣本特色運動:跳繩。

    (七)落實活躍作息友善校園:1.有超過10分鐘下課時間2.安排課前或課間運動操(每週至少3次)3.課後鼓勵學生運動4.出動態回家作業或假期運動作業【每校至少應有2項以上之辦理】。

    (八)減少教學時使用多媒體(例如:投影機教學),國小一、二年級請學校轉知教師應不要使用對比炫光大之多媒體教學。

    (九)鼓勵學生下課到戶外操場活動,並推動國中、小校園運動、健康操(每週至少實施晨間或課間健身運動三次),落實運動210,透過帶動學生規律運動,以養成運動習慣。【每學期達每週210分鐘生活動態活動(天天累積30分鐘;快走強度的運動)的學生數達60%/每校】。

    (十)鼓勵學校教職員工身體力行培養規律運動,成人每週運動應達150分鐘。【每學期50%教職員工達每週運動150分鐘/每校】。

    (十一)結合縣內各局處活動或學校校外教學活動,規劃或推廣休閒運動之活動辦理,如健走、登山、農場參訪(農夫體驗營)..等並鼓勵親子共同參與。

    (十二)每學期辦理中小學學生體適能檢測(國小4~6年級、國中1~3年),每校核發運動參與獎章(一週三次持續30分鐘;達慢跑強度的運動)學生人數比率增加10%及獲體適能金、銀、銅質獎章學生人數比率增加10%。

    (十二)體育課程至少須有田徑、游泳、舞蹈、球類運動、國術、民俗體育、體操、休閒體育等四種以上類別,並融入體育課程中讓所有學生至少習得一種終身運動技能。

    (十三)發展多元運動、地方特色運動,鼓勵成立體育團隊及運動社團,並各學校每年應辦理4次班際活動、參加3次校際活動,如每學年辦理校慶運動會,並設計教職員工生及家長之競賽活動,鼓勵教師及家長共同參與。

    (十四)落實健康促進學校業務辦理,包括視力保健、口腔衛生保健、學生體位管理、菸檳防制、正確用藥、性教育及急救教育等,目標應具體與務實。

    (十五)推動健康福利社,針對校園內應禁止販售不健康食品,販賣食品應標示營養成分及熱量或分類。

    很棒的提升體能計畫,不過以健康為前題,心靈健康也很重要,真正的健康要達到身心靈平衡。

    若能在「學校配合推動之工作項目與指標」增加:

    • 每日靜坐1-5次,每5-30分鐘。

如此這份計畫將便完美!

20120926-縣府礁溪鄉座談

列席是項座談,從19:00至21:30其中將近二小時的時間都村長及社區發展協會代表提問,他們所提的問題清一色都是地方建設,只要有錢即可解決,做了之後也比較能讓民眾看到成果。

不過要提升人民的生活品質,文化的再造及人民精神層次的提升是關鍵,總在地方硬體建設上打轉,只是浪費公帑,耗損地球資源。

從村長及社區代表們所提的問題可嗅出,我們的文化智能要再提升,這還得賴於文化單位、教育單位及環保單位共同努力,更重要的是領導者能看到核心問題 並支持文化再造。

看了這篇旺報的文章真有些感觸!

學校做電子書包方案已逾一年半了, 但,沒什麼成效!(軟體、硬體、數位內容、人都是問題。)

老師們對資訊融入教學及資訊素養成長有限,對新科技(平板)接受度仍低。

一年半前買了當時最新的Andorid 平板-ViewSonic Pad 7給每位教職員工,現在好像沒人在用(可能已經過時不好用了)。

暑假買了New IPAD 給兩位主任用,開學已一個月了他們還沒啟用。

現在全校僅有我及資訊教師仍熱衷於平板教學,過去天真以為採用柔性策略導入新科技是有用的。

柔性策略一直是最好的方法,但需要較多的時間才看得出成效,不過科技日新月異,小孩的成長又不可等待,我們怎能用較長的時間去適應、去改變。

接下來,是該改變策略了!

 

歐美研究 電子書包非萬靈丹

  • 2012-09-26 01:43
  • 【記者簡立欣/專題報導】

     研究指出,工具本身不會讓學生主動愛上讀書、獨立思考;迎接科技之前,必須先將自己準備好。

     「電子書包不會改善學業成績!」今年4月,國際組織「多邊開發銀行(Inter-American Development Bank)」公布一項關於電子書包的研究,發現參與麻省理工學院「OLPC電子書包計畫」的學生,考試成績並沒有進步;該報告作者甚至指出,擁有電腦的學生並無較高的學習動機,與一般人預期的結果不同。

     電子書包不會改善成績

     OLPC意指One Laptop Per Child(每童一電腦),是麻省理工學院多媒體實驗室成立的非營利組織,藉由生產100美元筆電給開發中國家兒童,降低知識鴻溝,又稱「百元電腦計畫」。

     不過,「多邊開發銀行」針對秘魯319個公立學校二年級與六年級學生的調查發現,使用電子書包15個月後,使用組與對照組(未使用者)的數學與語文成績、出席率、學校活動、教學品質都沒有差別,即使該電子書包裝載有200本電子書,兩組學生的閱讀習慣也沒有差異。使用組僅明顯改善了「一般性認知學習技巧」。

     美國第一個全面推行電子書包的緬因州,2002年起推行五年後,學童的傳統測驗成績也沒有明顯改善,唯一只有寫作技巧進步了。而在密西根州與德州的電子書包實驗亦出現「結果無確定」結論。

     3成功關鍵都與人有關

     另外一項德州研究報告發現,雖然傳統測驗成績看不到顯著差別,但使用電子書包的國中學生學習興趣較高,秩序問題較少,且不論貧富學生都明顯改進了電腦使用技巧;另一個好處是,教育成本降低,包括課本、測驗、紙張與行政作業等。

     澳洲新南威爾斯州政府的研究下了結論:「管理決策與如何使用電子書包是成功關鍵」;美國麻州的一間國中甚至在導入電子書包之後三年,仍難以將電腦有效整合進教學中,有電腦的學生並沒有比對照組更常使用科技。這項研究指出根本原因在於教師缺乏科技素養,對新科技接受度低,因此個別教師的數位教學專業素養是電子書包成敗關鍵。

     電子產品並非萬靈丹,魔鬼都在細節裡。2010年另一個橫跨美國997所學校的研究歸納了九個推行電子書包的成功關鍵因素,其中最重要的前三名為:1.確認在各科目均衡地將資訊融入教學;2.教師必須要有時間進修學習與協作(至少每個月);3.學生能夠每天利用科技工具在線上進行協作與合作。仔細端詳這三項要素,都和科技領導與教學策略也就是「人」有關,而不是科技本身。

     迎接科技之前要改思維

     不僅在已開發國家,開發中國家亦有各種電子書包專案進行中,目前已有250萬台「OLPC」電子書包以200美元價格銷售或捐贈到45個國家。此外英特爾剛推出的StudyBook電子書包也是200美元、印度的Aakash平板電腦更只有44美元。由亞馬遜前執行長幾年前創立的「Worldreader」計畫,利用Kindle電子書閱讀器裝載大量電子書,發放給非洲兒童電子閱讀器,今年計畫發放3500台,明年1萬台。「一旦有了電子閱讀器,捐書就變得沒有障礙;電子閱讀器為我們開闢了一個全新世界,」計畫負責人表示。

     OLPC網站指出,電子書包的目的不是準備考試,而是帶來學習熱忱與自主學習能力,「電子書包是未來的方向,但是工具本身不會帶來我們想要的改變,」網站並表示迎接科技之前必須先將自己準備好,「人的思維要先改變」。

 

這首歌讓我憶起民國八十年的中秋節,那時剛從台東太平營區新訓中心下部隊至蘭陽師黃龍幹訓班接受士官訓練,

由於剛入訓中秋節也沒得回家,在營區聽到這首歌特別有感觸,思念家人、女友(現在已進化為老婆)…。

敬師月公文

此公文立意良好,不過今天已是九二八了, 要做也來不及了!只待明年!!

佐藤學針對日本教育中孩子「失去學習動機」、「不知為何而學」以及「從學習中逃走」等問題,提 出以「學習共同體」為目標的改革做法。

佐藤學花了三十年的時間推動,目前看來似乎有些成果,台北市及新北市也想跟進,但,「學習共同體」為何?它是萬靈丹嗎?能解決目前的教育亂象?茲就以學習共同體為主題,收集以下資料:

 

佐藤學針對日本教育中孩子「失去學習動機」、「不知為何而學」以及「從學習中逃走」等問題,提 出以「學習共同體」為目標的改革做法。

佐藤學花了三十年的時間推動,目前看來似乎有些成果,台北市及新北市也想跟進,但,「學習共同體」為何?它是萬靈丹嗎?能解決目前的教育亂象?茲就以學習共同體為主題,收集以下資料:

 

(學校名稱)國民小學

101年度(活動名稱)成果報告表

計畫名稱:

辦理地點:

補助金額: 新台幣 元整

辦理期間: 自 年 月 日 起 至 年 月 日止

:

活動場次:

參與人次: 男: 女:

附件: □印刷品 □課程表或流程表 □電子檔 □其他

----------------------------------------------------------------

執行成果概述:

 

 

 

 

效益評估:

 

檢討與建議:

 

其他:

 

 

Ps:請檢附計畫、課程表、簽到單影本及8張活動相片(以A4直式,並加以文字說明)

 

 

承辦人:      單位主任:         校長:

  1. 網站
    1.  

  2. 須上傳資料:
    1. s1各校災害防救計畫
    2. s2各校防災教育活動
    3. s3各校防災教育課程
    4. s4各校防災地圖
    5. s5各校災害潛勢圖
    6. s6各校防災應變組織
    7. s7各校推廣家庭防災卡
    8. s8各校防災教育自評
    9. s9其他計畫(921及911預演計畫)
  3. 上傳資訊注意事項:
    1. 標題:
      1. 取名原則:年度_校名_類別_項目
      2. 範例:
  • 101_自由國小_防災教育活動_宣導活動_海報製作及作文比賽
  • 101_自由國小_防災教育計畫
  • 101_自由國小_防災教育活動_防震演練
  1. 內容呈現:
    1. 張貼為主。例: http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6325/post/20803/267145
    2. 附檔為輔。僅災害防救計畫以附檔上傳。
  2. 文章分類:
    1. 要依考評指標分類。
    2. 分類項目:
  • s1各校災害防救計畫
  • s2各校防災教育活動
  • s3各校防災教育課程
  • s4各校防災地圖
  • s5各校災害潛勢圖
  • s6各校防災應變組織
  • s7各校推廣家庭防災卡
  • s8各校防災教育自評
  • s9其他計畫(921及911預演計畫)

     

  1. 如何上傳:
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  1. 網站
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  2. 網站交接

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    (二)接下來系統自動會跳至「共同作者列表」,接下來點選接交人的帳號,再點選[]。

    (三)接下來會看到「發送成功」訊息。

     

    (四)接下來登入接收的eip帳號,.點選[網誌摘要/系統訊息列/]

     

    (五)在訊息對話框中點選[予許]。

     

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  3. 上傳資訊注意事項:
    1. 標題:
      1. 規則: 年度_類別_項目。
      2. 例: 101_教學與宣導活動_植栽教學與環保教育推廣
    2. 內容呈現:
      1. 張貼為主。例: http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6325/post/20803/267145
      2. 附檔為輔。
    3. 文章分類:
      1. 要依考評指標分類。
      2. 分類項目:
        1. 行政與管理
        2. 教學與宣導活動
        3. 校園環保實務
        4. 其他配合措施
        5. 學校環教特色

           

  4. 如何上傳:

    使用Live Wrtier 及MS-Office 2010.

  1. 綠色伙伴學校:

    網址: http://www.greenschool.moe.edu.tw/

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    3. 註冊完成後可直接登入該網站。

1-1 學校是否參加本部及直轄市、縣市政府舉辦的研習活動?
1-2 學校是否主動提供場地以利縣市政府舉辦各項研習活動,或擔任地震避難掩護演練示範?
1-3 學校是否於研習時提供相關具體意見,俾使完備本次地震避難掩護演練各項工作。
2-1學校是否於規定期限內完成演練計畫之擬定工作?(5分)
2-2學校是否以「地震避難掩護參考程序」及校園疏散避難地圖之相關內容作為擬定校園演練計畫依據?
2-3演練計畫是否經過校內相關處室討論後,依程序完成核地公布?
3-1室內演練場地設施及器材是否完成檢視及固定作業?
3-2疏散動線是否完成標示及障礙物排除?
3-3警報發布系統或設備檢整及運用狀況?
3-4各項器材及設施檢視整備情形是否紀錄備查?
4-1是否針對校內教職員辦理地震避難掩護演練宣導說明及先期推演工作?
4-2是否辦理班級示範演練事宜?
4-3是否另針對校內異動之教職員辦理地震避難掩護演練活動之銜接教育及訓練工作?
4-4是否有結合相關課程加強宣導地震避難掩護演練要領與程序,讓師生熟練動作要領與程序,並公布於學校網頁,以利學校師生及家長知悉及參考利用。
5-1學校是否於開學後將地震避難掩護演練時間流程及應作為事項、地震避難掩護參考程序公告於學校及班級公布欄,並加強宣導。
6-1學校預定演練日期是否依規定於7月底前至本部校安中心網頁進行填報?
6-2學校預演活動是否符合至少2次之原則?
6-3學校是否於預演活動後進行檢討修正?
7-1演練流程是否順暢、師生就地避難動作要領是否正確?
7-2整體演練成效?
7-3學校是否於正式演練時進行實況錄影,提供督考單位評核?
7-4學校是否邀請當地媒體、民間團體與學生家長共同參與?

1-1-1當年度縣市防災教育實施計畫依災害潛勢分析訂定。
1-1-2訂定當年度目標明確之縣市防災教育實施計畫,並依據年度目標落實推行。
1-1-3承上,教育局(處)年度預算中編列防災教育相關預算。
1-1-4於本年度結束前,辦理執行成果年終檢討會,依檢討修訂並公告下年度之防災教育實施計畫。
1-2-1成立防災教育輔導小組,成員須包含行政推動小組及專家技術顧問團(須包含在地專家學者、防災教育績優學校校長或承辦人)。
1-2-2防災教育輔導小組審核學校校園災害防救計畫。
1-2-3防災教育輔導小組查核學校辦理防災教育情形。
1-2-4承上,針對辦理不佳(含學校自評狀況不佳)之學校,提供到校輔導。
1-2-5承4,編製具有縣市特性之防災教育相關教材。
2-1-1將防災教育納入學校主管人員(含主任級以上)研習課程中(每學期一次)
2-1-2辦理全縣性防災教育教學與宣導研習(包含防災觀摩演練),達2場以上。
2-1-3結合縣市政府其他單位共同辦理上述活動(例如:消防局、社會局等)
2-1-4上述活動皆進行回饋意見調查及成效評估分析,擬訂改善計畫。
2-2-1學校結合社區資源,共同辦理全校性防災教育教學與宣導(包含防災觀摩演練、海報或漫畫比賽等),達2場次以上之比率。
2-3-1 所屬學校、教師或學生榮獲中央或縣市防災教育相關表揚獎項。
3-1-1 學校依災害潛勢檢核訂定校園災害防救計畫之比率。
3-1-2 學校成立校園災害防救應變組織之比率。
3-1-3 學校依災害潛勢分析,訂定不同災害的校園疏散避難地圖,並公告張貼於校園中之比率。
3-1-4 學校推廣學生隨身攜帶家庭防災卡之比率。
3-1-5 學校辦理防災教育自評之比率。
3-2-1 學校每學期至少辦理1場次全校性疏散路線避難演練(並附檢討改善紀錄)之比率。(核電廠周邊緊急應變區內學校每學期至少辦理1場輻射災害演練;其餘依學校所在環境特性辦理相關災害疏散避難演練)。

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