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多年深耕於「課程地圖」概念的秀梗老師

再次來到宜蘭與教師們分享如何透過共備找到課程的教學重點

本次講析──以寫人為例的散文課程地圖規劃。

設計以閱讀能力為主的課程地圖,讓學生在不同年段學習不同的閱讀策略,

在中學階段循序漸進地培養閱讀能力。

我們以三大課程目標前進

 

 

老師細膩地為我們講析課程地圖重要的概念

 

與會老師們分享共備心得

 

課程結束前,秀梗老師再分享個人經驗

與時俱進的課程教學內容,靠者教師們的分享,有了不一樣的收穫

 

 

 

秀梗老師是台南復興國中的退休教師

退休前,是國文教師也是閱讀教師

於中央輔導團的團隊長期耕耘研發、實作各種教學策略

而後帶領台南復興國中的國語文團隊翻轉國文教學,成效斐然

老師如今退而不休,持續翻轉國文教學的熱忱

遠從台南來到宜蘭,為我們解析新課綱及素養導向的核心內容

老師帶來非常豐富的簡報檔

以清晰的口條、條理井然的內容,以及經驗的分享

讓每位研習教師如沐春風,收穫滿滿

教師們專注聆聽,並思考秀梗老師提供的練習題

 

教師們認真燒腦後,秀梗老師和藹、從容地為教師們解答疑惑

新課綱是因應新時代而做的變革

而身處教學第一線的老師們,在這改變的脈動中

更需有方法、有策略的進行改變

群策群力,讓改變自動發生

如此,弱化改變的壓力,強化改變的樂趣!

夥伴們!甘八爹!