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性騷擾性侵害的迷思

1051125-2性騷擾性侵害的迷思.pdf

性別平等意識(身體/性自主)

1051125-1性別平等意識.pdf

認識學校性平事件

1051123認識學校性平事件.pdf

 

打開性平之眼~談教學中的性別

1050825冬山鄉打開性平之眼.pdf

 

 

緣起:宜蘭縣性別平等輔導團成員主要為冬山國中輔導室教師,每年都有派員接受國家教育研究院培訓,成員本於對於性別平等教育的熱忱,持續不斷在性平議題上深耕精進。

蘇子堯主任:對於性平議題與性別意象有著專精的分析,曾為士敏國小以及大福國小的教師開過研習課程。歡迎本縣有需要開設性平研習課程之相關業務承辦人員與蘇主任聯繫。

楊舜清組長:對於無性別偏見之校園空間以及性平三法有深入的探討,2015年研發性別議題融入社會領域。輔導員初階認證通過。

楊旺祥組長:從十多年前榮獲性別議題融入教學教案設計優等之後,就對自然課程中如何巧妙融入性別議題有著濃厚的興趣與專注的探討。輔導員初階、進階認證通過。

陳婉茱教師:體貼與細心的輔導教師,對於社會新聞中與學生個人生活經驗之性別身體意象有精闢與完整的綜合活動教學經驗。輔導員初階、進階認證通過。

 

張承硯教師:美麗大方的輔導教師,常與宜蘭縣國教輔導團團員進行國中國小的訪視,對於打開性平之眼有著全面且多元的觀察與建議。輔導員初階、進階認證通過。

無性別偏見的校園空間─廁所中的性別議題

無性別偏見的校園空間─緣起:

(1)性別平等教育法規定學校應提供性別平等之學習環境,建立安全之校園空間。還有(2)性別平等教育法施行細則、(3)校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則。

舜清老師在5月20日、5月21日,帶領學生進行「繪製冬中校園安全地圖」

學生的學習單在投影片中。

最後有5個問題與學生一起討論學習

1.關於中性廁所的Logo,大家的想法為何?

2.本校安全設備眾多,但應更”重質”,如監視器的攝影角度。

3.本校危險區域:大學樓後方、夜間的操場,可以如何更安全?

4.本校的沐浴間設備新穎齊全,除了校隊同學常使外,對於其他同學的運動習慣是否有幫助?女同學或女性教職員工的使用度為何?

5.建議社會領域或綜合領域可以將「繪製校園安全地圖」納入國一新生認識校園中的一個主題。

舜清老師提供的ppt檔

 

央團輔導員伙伴與北一區(台北市、基隆市、宜蘭縣、花蓮縣)伙伴,

選在春分(3月21日)這一天,在台北市松山區永吉國小開會。

團員都到齊了

團員們都到齊了

婚姻平權

婚姻平權

互相交流

互相交流

今年南下找太陽,結果找到一個比太陽還要溫暖的設施,

高雄市的公共場所,有『母嬰親善停車位』。

懷孕的婦女以及有新生兒的父母親都需要友善的停車位。

讓新手父母也願意出門『遛小孩』。

2014-02-02 15.21.20friend

(2014.2.2在高雄中都濕地 愛河的整治計畫之一)

元旦,帶家裡的男孩在光復國小玩耍,看到公佈欄有針對男孩胃口的閱讀清單。

於是,趁今天剛好在輔諮中心拿學生答案卡的空檔,陽光灑落一地時來拍照。

2014-01-03 11.35.20

這所學校推動閱讀活動很認真呢!不但分性別,還分年級。(分眾)

畢竟,年齡不同,認知能力一定會有差異。

2014-01-03 11.35.36

最近,多元成家法案,引起反對者與贊成者雙方,互相高分貝表達自己的立場。

首先,民法對於婚約最原始的條文:婚約,應由當事人自行訂定

螢幕截圖 2013-12-01 17.29.11

其實,在教學現場中,若是班上有同性戀傾向的孩子,除了教師們之間持續先彼此知會,留意,進行瞭解。

對於有同性戀傾向的孩子,給予support最好的方式是『有異性的朋友,持續陪伴關心這位孩子』。

對於最近已經是沸沸揚揚的社會討論議題『多元成家』,輔導團已經開始在評估、聯繫有專業背景的講師。

今天第三節課時間,在冬山國中觀摩了一場社會科的教學。

很精彩,流暢性佳,從學生的學習中,看到一個共同體的成長。

原本,以為自己是僅會看到性別平等的意識在課程教與學中有所著墨。

結果,更看到了學生已經先預習、準備,也培養了更多元的能力。

例如:上台報告的台風、互相提問與回答教師問題、回答同學問題。

合作學習的願景

合作學習的特質與願景,讓孩子們共同承擔起學習的責任。組內合作、組間競爭。

家庭協奏曲家庭協奏曲性平融入社會領域

 

教師提問性別平等工作法

 

教師回答育嬰假

 

這本書是針對國小性別平等教育課程與教材專書

由 蕭昭君 王儷靜  洪菊吟 主編

呼應的主題是 看見差異  認識多元  實踐尊重

 我們可以這樣教性別(檔案約10MB,共三百多頁)

本手冊內容聚焦於[無性別偏見的校園空間]設計與自我評估

所謂校園空間包括

校園的空間規劃與配置

建築與開放空間的設計

校園中的公共藝術與雕像

指示與標誌系統

空間的命名

空間的使用方式(如課桌椅安排 打掃工作區域的指派)

空間的經營與管理等

身體也可以視為一種個人空間

因此制服 身體語言 啦啦隊 禮賓小姐等議題

也會在手冊中提及

除了校園空間的規劃設計之外

手冊也特別強調師生參與校園空間生產與改造的過程

以及如何藉由相關課程與活動

來提升學生對於校園空間的感知 認同與參與的動力與能力

書名:無性別偏見的校園空間手冊(作者:畢恆達)

 

今年暑假婉茱老師與承硯老師參加在新竹市舉辦的有效教學研習

 簡報完整版

其實 我也不是很確定同性戀這個議題在教育現場中該如何教導

但是 有時就是會被提起  有時在學校中就是會有些孩子表現的比較[中性]

在男生身體中又有女性的特質  在女生身體中又有男性的特質

同學們之間是如何看待擁有這些特質的同學

要如何才能最有效幫助擁有這些特質的同學

今年暑假在台中豐原國家教育研究院  連續五天的性別平等議題輔導團的研習中

我對於[同性戀]才能夠更完整瞭解

伴侶盟在上個周末在凱達格蘭大道上舉辦[伴桌]

擬在民法上 讓同志也能組成家庭 

但是兩周後 許多宗教團體也會上街頭反對  表達自己堅定的立場 捍衛教義

因此  輔導團內的老師們也在一起討論  想要整理出一些內容與資料 提供給教學現場的老師

目前打算與國小體健領域合作 預計在巡迴服務時一起討論