13 五月, 2013 18:40
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標準三、學校社會環境(健康文化)（15分）
子標準1.學校支持推行心理健康並配合教職員工生之需求(6分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
1-1學校推動反霸凌的工作。 | |||
1-1-1 | 反霸凌週(或友善校園週)實施活動。(0、1、2) | 1 | 內城學校推動101學年度第2學期友善校園週1. 法治教育宣導2. 校園暴力宣導3. 友善校園一系列報導 |
1-2教職員工生有機會參與制訂學校相關心理健康政策。(0、1、2) | 2 | 學校規模小，，學校全體同仁皆有機會參與制定學校相關心理健康政策，為全校的身心健康盡一份心力。 | |
1-3學校制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。(0、1、2) | 2 | 學校訂定時光寶貝獎勵辦法，鼓勵孩子實踐健康的行為。 | |
子標準2.學校提供互相關懷和友好的支持環境(3分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
2-1建立教職員工生彼此支持和關懷制度。辦理相互關懷及關愛生命等活動(如：優點大放送、愛要說出來、生命教育、成長團體、給予重大傷病事件或長期病假之師生關懷)。 | |||
2-1-1 | 教職員工生支持和關懷實施計畫(或辦法)，及活動記錄。(0、1、2) | 2 | 學校規模小，師生如同一家人，彼此關懷協助，共同成長。1. 內城國小互助辦法2. 102年度教職員工文康活動實施計畫 |
2-2學校應擬定重大事件因應計畫，如：處理教職員工生之暴力、受虐、性侵害、AIDS、自殺及死亡等事件。 | |||
2-2-1 | 校園對於教職員工生危機處理辦法。(0、1) | 1 | |
子標準3.學校提供協助給予特殊需要的學生(2分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
3-1鼓勵學生照顧弱勢族群，協助特殊需要的學生，設置相關機制或同儕服務組織。 | |||
3-1-1 | 相關機制或同儕服務組織設置之計畫。(0、1、2) | 1 | 鼓勵孩子彼此支持鼓勵，成立環保小天使，推動學校環境教育。成立午餐服務小天使，由高年級的學長姊們為弟妹服務。 利用繪本教學，培養學生照顧弱勢族群的美好情操。 2. 101學年度生命教育—特別之美(二)
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子標準4.學校提供兼容性的環境，學生彼此尊重(2分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
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4-1-1 | 各項活動之辦理計畫(需以多元文化角度辦理)。(0、0.5、1) | 1 | 1.內城國小新移民子女暑期團體方案-Fun暑假，幸福成圈計畫2.外配子女輔導成果 |
4-2學校課程融入多元文化、宗教信仰及種族的學習機會。(0、1) | 1 | ||
子標準5.學校提供家長教育需求資源，以影響學生福祉(2分)
| 評量項目 | 自評分數 | 佐證資料 |
5-1-1 | 學校提供合適的場所，以供家長(如：志工家長、故事家長)可以接受特定的教育服務。(0、1、2) | 1 | 學校提供合適場所，提供愛心志工說故事給二、三年級學生聽， 1. 101學年度生命教育系列~順服(一)2. 101學年度生命教育系列~順服(二)3. 101學年度生命教育系列~順服(三) |
