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4-1-1-B-9學生生活技能教案-營養衛生

106學年度健康促進生活技能教案-營養衛生課程教案

單 元 主 題

營養衛生

 

單元子題

營養衛生和就是愛喝白開水-相關因素

教 材 來 源

王怡文營養師和健康授課老師-共尋找資源編輯

節次/總節數

4/4

課程規劃描述

增進營養衛生觀念與知能,落實就是愛喝白開水教育

設計者

王怡文營養師和健康授課老師

   

 

107/04/24

教 學 目 標

1.能說喝白開水的優點相關處。

2.能說出身體缺水的感覺、體會營養不良的痛苦。

3能說出如何每天愛喝開水的量和喝水時間

能 力 指 標

生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺表達自己的感受。

生活7-1-1運用五官觀察身體足量水的特徵。

綜合2-1-4認識並欣賞周遭大家喝白開水的環境。

2-3-2觀察生活中營養衛生-自然現象的變化。

4-1-3知道營養健康與自己的關係。

B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞就愛喝白開水影片。

C-1-1-3-2能清楚說出自己對健康的感覺。

子題

名稱

活動大綱(含時間分配)

能力指標

實施領域

如何關心眼睛

【活動一】認識白開水對身體的重要性:參觀海報-活動而後發表。

【活動二】劃出正確的喝水時機和量:利用紙、筆自己動手畫。

【活動三】畫出健康好習慣。

生活4-1-1生活4-1-2

生活7-1-1綜合2-1-4

綜合2-3-2綜合4-1-3

語文C-1-1-3-2

彈性課程

愛護靈魂之窗

【活動一】佈置就愛喝開水的所有海報。

【活動二】專題討論:利用107/04/25王怡文營養師演講,請小朋友發表喝開水的好處。(40分鐘)

生活4-1-1-2

生活7-1-1綜合2-1-4

綜合2-3-2綜合4-1-3

語文B-1-1-2-1

語文C-1-1-3-2

彈性課程

 

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