07 六月, 2018 16:11
4-1-1-B-9學生生活技能教案-營養衛生
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4-1-1-B-9學生生活技能教案-營養衛生
106學年度健康促進生活技能教案-營養衛生課程教案
| 單 元 主 題 | 營養衛生 | 年 級 | 二 | ||||
| 單元子題 | 營養衛生和就是愛喝白開水-相關因素 | ||||||
| 教 材 來 源 | 王怡文營養師和健康授課老師-共尋找資源編輯 | 節次/總節數 | 4/4 | ||||
| 課程規劃描述 | 增進營養衛生觀念與知能，落實就是愛喝白開水教育 | ||||||
| 設計者 | 王怡文營養師和健康授課老師 | 教 學 者 日 期 | 107/04/24 | ||||
| 教 學 目 標 | 1.能說喝白開水的優點相關處。 2.能說出身體缺水的感覺、體會營養不良的痛苦。 3能說出如何每天愛喝開水的量和喝水時間 | ||||||
| 能 力 指 標 | 生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺表達自己的感受。 生活7-1-1運用五官觀察身體足量水的特徵。 綜合2-1-4認識並欣賞周遭大家喝白開水的環境。 綜2-3-2觀察生活中營養衛生-自然現象的變化。 綜4-1-3知道營養健康與自己的關係。 語B-1-1-2-1能自然安靜的欣賞就愛喝白開水影片。 語C-1-1-3-2能清楚說出自己對健康的感覺。 | ||||||
| 節 別 | 子題 名稱 | 活動大綱(含時間分配) | 能力指標 | 實施領域 | |||
| 一 | 如何關心眼睛 | 【活動一】認識白開水對身體的重要性：參觀海報-活動而後發表。 【活動二】劃出正確的喝水時機和量：利用紙、筆自己動手畫。 【活動三】畫出健康好習慣。 | 生活4-1-1生活4-1-2 生活7-1-1綜合2-1-4 綜合2-3-2綜合4-1-3 語文C-1-1-3-2 | 彈性課程 | |||
| 二 | 愛護靈魂之窗 | 【活動一】佈置就愛喝開水的所有海報。 【活動二】專題討論：利用107/04/25王怡文營養師演講，請小朋友發表喝開水的好處。(40分鐘) | 生活4-1-1及-2 生活7-1-1綜合2-1-4 綜合2-3-2綜合4-1-3 語文B-1-1-2-1 語文C-1-1-3-2 | 彈性課程 | |||
