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宜蘭縣 101學年度校外教學資源整合案-教學運用回饋表

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辦理學校

金岳國小

教學者

金岳國小教師:李秉澔、陳佩歆、徐嘉珍、陳國傑

實施班級

四到六年級

教學日期

102.5.7

運用路線主題

金岳國小:宜蘭縣「羅東林業文化園區」

回饋日期

102.5.8

回饋向度

項目內容&建議

是否達成

反思與回饋

(請詳述實際辦理情形)

1、行前規劃與教育

1.教學計畫擬定及事前與

行政、家長或講師人員充分溝通

■完全達到

□部份達到

□未達到

教學計畫擬定好後,出發前先發通知單與行程表給家長,並運用教師晨會時間、學生升旗朝會行前說明與溝通。

2.提供活動手冊

(包含課程目標、行程、活動方式或講義等)

■完全達到

□部份達到

□未達到

事前提供相關內容、活動行程及方式、學習單等。

3.指導學生做事前準備(含先備知識、學習目標說明及引起動機等)

■完全達到

□部份達到

□未達到

發通知單,向學生介紹行程並說明此次校外教學的學習目標。

4.路線場勘及安全評估

■完全達到

□部份達到

□未達到

教學團隊於出發前探勘場地與路線,評估是否安全,並了解園區內路線可先行規劃出入動線。

2.教學設計與實施

1.教學設計之多樣性及與 課程之連結性

■完全達到

□部份達到

□未達到

教學設計多樣並與課程連結性高。

2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑

■完全達到

□部份達到

□未達到

透過觀察體驗、健行活動,學生能仔細觀察羅東林業文化園區自然生態環境。能和自己的生活經驗相結合,學生也能踴躍發言。

3.真實教學與原教學規劃

或設計之相符性

■完全達到

□部份達到

□未達到

學生能透過實際踏查並觀察羅東林業文化園區自然生態景觀,了解到昔日木材集散地與今日的差異。

4.充分運用場域資源,真實接觸體驗,培養與環境的友善互動

■完全達到

□部份達到

□未達到

學生能體會森林對我們環境的貢獻,是天然的空氣濾淨器。也能瞭解羅東林業園區林業文化園區有個很大的蓄水池,其作用為何。

5.安排課程觀察員,提升

課程品質

■完全達到

□部份達到

□未達到

各班安排一位教職員為課程觀察員,與導師一同提供學生諮詢服務及注意學生安全。

3.場域服務與支援

1.專業及充足師資提供

(如:專業性與教育性、

師資與學生數比例是否

合宜)

■完全達到

□部份達到

□未達到

每班由導師擔任解說引導,還有一位教職員陪同協助。一班大約6~10位學生,有2位教師隨班指導。

2.充足之教學資源提供

□完全達到

■部份達到

□未達到

園區內自然生態教學資源相當豐富,讓人沉浸在芬多精的氣氛中。生態植物牌、火車牌能加上解說文字、圖片更能讓學生清楚了解。

3.適宜之場域空間與動線規劃

□完全達到

■部份達到

□未達到

場域空間寬敞,給人自在舒適的閒情逸致;若能有明顯的園區路線圖指示動線會更好。

4.多樣化的學習活動安排

■完全達到

□部份達到

□未達到

活動安排多元,透過觀察、討論、體驗、健行等活動相互穿插。

4.學習評量與回饋

1.針對課程觀察結果及師

學的回饋意見,進行回

顧檢討

■完全達到

□部份達到

□未達到

這次改變方式,先在校外教學前上網查詢學習單資料,於教學後進行回顧與檢討。

2.預期學習目標達成狀況

■完全達到

□部份達到

□未達到

出乎意料之外,沒想到先發下學習單提早查詢相關資料,學生對於校外教學的地點、特色、體驗活動更加印象深刻。

3.藉各種方式引導學生做

意義連結與同儕分享

(小組分組、心得寫作與

發表等)

■完全達到

□部份達到

□未達到

有些題目先讓學生分組討論,並運用資訊融入綜合課程上網查詢資料。課程結束後透過學習單、課堂討論引導學生分享與回饋。

5.學習紀錄

與成果

條列式說明並以附件方式羅列於後

1. 學習單

2. 學習過程照片

6.其他建議

事項

(其他對本次教學規劃與

實施建議)

無。




 
 
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