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大同國小民族植物生態園區4到6年級教學運用回饋表

宜蘭縣 101學年度校外教學資源整合案-教學運用回饋表

*填表說明:

    為暸解與修正本學年度校外教學資源整合案各路線開發相關內容、各校教學實施情況及本案整合方向之適切性,請各校於教學辦理完畢後針對以下6個回饋向度及其內容,真實提出您的反思與回饋意見,以為重要修正依據,感謝您的協助。(請於辦理教學完畢後一週內免核章回傳至:yaotc63@gmail.com)

 

 

 

 

 

 

 

辦理學校

金岳國小

教學者

金岳國小教師:李秉澔、徐嘉珍、陳佩歆

實施班級

四到六年級

教學日期

101.12.7

運用路線主題

金岳國小:大同國小民族植物生態園區

回饋日期

101.12.7

回饋向度

項目內容&建議

是否達成

反思與回饋

(請詳述實際辦理情形)

1、行前規劃與教育

1.教學計畫擬定及事前與

行政、家長或講師人員充分溝通

■完全達到

□部份達到

□未達到

教學計畫擬定好後,出發前先發通知單與行程表給家長,並運用教師晨會時間進行行前溝通。

2.提供活動手冊

(包含課程目標、行程、活動方式或講義等)

■完全達到

□部份達到

□未達到

事前提供相關內容、活動行程、方式及學習單等。

3.指導學生做事前準備(含先備知識、學習目標說明及引起動機等)

■完全達到

□部份達到

□未達到

已在事前發通知單,向學生介紹行程並說明此次校外教學的學習目標。

4.路線場勘及安全評估

■完全達到

□部份達到

□未達到

相關人員於出發前探勘場地與路線。

2.教學設計與實施

1.教學設計之多樣性及與 課程之連結性

■完全達到

□部份達到

□未達到

教學不僅設計多樣且與課程連結性高。

2.鼓勵學生多觀察、多思考、並提出個人觀感與疑惑

■完全達到

□部份達到

□未達到

透過活動、有獎徵答,學生聽講時能專注聆聽,回答時踴躍發言、反應熱烈。

3.真實教學與原教學規劃

  或設計之相符性

□完全達到

■部份達到

□未達到

講師介紹在食、衣、住、行、醫藥、娛樂等各方面的植物,教學內容與原教學規劃或設計相符。

4.充分運用場域資源,真實接觸體驗,培養與環境的友善互動

■完全達到

□部份達到

□未達到

小朋友能藉由親自的體驗,利用各感官來了解植物的特性。

5.安排課程觀察員,提升 

  課程品質

■完全達到

□部份達到

□未達到

本次課程安排課程觀察員皆熱心協助並提供諮詢。

3.場域服務與支援

1.專業及充足師資提供

(如:專業性與教育性、

  師資與學生數比例是否

  合宜)

■完全達到

□部份達到

□未達到

結合當地的文化及在地人對植物有認識的做解說,能達到到這裡的參觀的意義。

2.充足之教學資源提供

■完全達到

□部份達到

□未達到

園區內教學資源相當豐富。

3.適宜之場域空間與動線規劃

■完全達到

□部份達到

□未達到

動線規劃流暢。

4.多樣化的學習活動安排

■完全達到

□部份達到

□未達到

講師解說時介紹植物與我們的相關性及運用故事說明植物的效用,課後安排有獎徵答。

4.學習評量與回饋

1.針對課程觀察結果及師

  學的回饋意見,進行回

  顧檢討

■完全達到

□部份達到

□未達到

於教學後進行回顧與檢討。

2.預期學習目標達成狀況

□完全達到

■部份達到

□未達到

小朋友至少可知道泰雅族常見的植物有哪些及一些實用的部分。

3.藉各種方式引導學生做

  意義連結與同儕分享

(小組分組、心得寫作與

  發表等)

■完全達到

□部份達到

□未達到

回學校後利用彈性課透過學習單、課堂討論引導學生分享與回饋。

5.學習紀錄

  與成果

條列式說明並以附件方式羅列於後

 

1.學習過程照片

 

6.其他建議

  事項

 

(其他對本次教學規劃與

  實施建議)

如果有加上圖卡的說明及描述會讓學生學習更深刻。




 
 
 
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