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四月 30, 2010, 00:07

@研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 in 竹林

Posted by peiper | 迴響 (12) | 引用 (0) | 閱讀 (3668) | 低年級適用 | 推文 (1)

這系列主題,是紀錄巡迴收集的學生作品~

溫馨五月,感恩的時節將至...

感念母愛,來做張感動小品!

配合節日而設計相關單元~ 

也算是春日花語系列課程^^

謹獻給全天下所有辛苦而永遠美麗的媽媽們!

學校:竹林國小

年段:一年級

課程:春日花語C康乃馨的祝福(自編)

媒材:單槍投影,水彩,蠟筆

@全班作品如下~

@教學歷程如下~

@課前收集康乃馨相關圖庫~

畫什麼花,哪些特徵,如何表現...

對一年級務必引導觀察並示範!

抓對要領~看似複雜,其實也不難!

              

              

               

^厲害的小朋友,甚至還能"前後重疊"表現@@

^任教生涯二度遇到小沙彌,看來我也挺有佛緣^^

^配色與選色的感覺和習慣,是需要累積與嘗試的!

指導過程中,常見特別的色感表現~

一樣的題材,會有不同的手法選擇~

都是我在教學現場最珍貴難得的回饋經驗! 

@未上底色前先合照~與完成品的風味不同!

27張並列真是夠賞心悅目,像不像在逛花市^^ 

@老實說,底色步驟是可以"斟酌"評估的!

"實驗"的意義不在成功與否~

而是其更寶貴的"歷程學習"!

               

^為了"營造"感恩氣氛,讓小朋友試著尋找"溫柔"顏色^^

在低年級上課最有成就的~就是那"目瞪口呆"的配合度!

              

              

              

^您瞧~看這小男生可自信得意的!

              

^萬事起頭難~但建立了良好習慣,是會越來越輕鬆的!

一年級就能嘗試練習水彩的調色創作,是很幸福的!

巡迴多所學校,中.高年級都沒"水彩經驗"的不勝枚舉@@

問題是~誰會在意呢........

@以下完成作品~

^每張都很精緻用心,絕對是"放感情"的^^

統一色調雖侷限了變化的豐富性~卻收整體形式之美!

@課程總共進行兩次~小小朋友的速度是很驚人的^^

搞不懂~為什麼總到中高年級會越來越依戀鉛筆稿@@

總不斷的在擦了又擦,改了又改中,蹉跎與循環不已..... 

看樣子~藝文教育真有其制約盲點僵化迷思存在!!!

@至於卡片內容~則能於語文教學時間協同進行~

建議整班合購一包"美麗圖案"的信紙~效果加分^^

^特選上列三作~

不論自主裝飾"外框"的選色搭配絕妙~

或是極難的"成束"表現竟能整然處理!!!

還是"抽象解構"枝葉的另類驚奇效果...

全都是讓我喜出望外的上上個性之作^^




 
 
 
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Comments
Re: @研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 1 in 竹林 [回覆]

中.高年級都沒"水彩經驗"的不勝枚舉,那是很多學校因為排課的關係,抓視覺藝術老師去當班導師,教國語、數學,視覺藝術課配給各導師自己上,反而是音樂課維持科任(被視為比較專業的科目),視覺藝術老師的地位真是被貶低到一個不行!

根據教育部成語典,"不枚勝舉"應該改成"不勝枚舉",請修改一下。
http://dict.idioms.moe.edu.tw/mandarin/fulu/dict/cyd/0/cyd00737.htm

最後,我參加了一場比賽,麻煩投票一下,感恩!:D
http://blog.roodo.com/winteam/archives/12288635.html


作者: 福熊 | 五月 01, 2010, 21:17

Lesley Re: @研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 1 in 竹林 [回覆]

一年級能畫這麼細膩真的不簡單!
一整個就是花語繽紛~~
還有,小沙彌好可愛啊!!


作者: Lesley | 五月 01, 2010, 22:50

peiper Re: 熊老大 [回覆]

真是毫無保留的一針見血^^
也是可悲與荒唐~又奈何...

也真謝謝你的眼尖,
不求甚解的成語運用...
還真見笑了^^
投票是吧~我來囉...


作者: peiper | 五月 01, 2010, 23:17

peiper Re: Lesley [回覆]

是啊~希望媽咪看了也能心花怒放喔^^


作者: peiper | 五月 01, 2010, 23:22

Re: @研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 1 in 竹林 [回覆]

先謝謝peiper熱情參與投票,也請拉一些"下線",多多幫忙了!;)

另外,我想問一下,你的巡迴模式能否解決小校缺乏專業藝文教師的問題?

如果我沒記錯,你目前是處於進入輔導團的前觀察期,主要工作是巡迴多處學校,累積教學實力。

所以你是在某間學校佔有正式缺,被借用到其他學校,薪資由原學校給付囉?那你在原學校的課變少,那些沒上的課是由2688老師填補嗎?還是用其他方法?

依目前巡迴教學的記錄來看,效果很好,而且那些接受外賣服務的學校頗滿意的。但這巡迴服務不會持續下去吧?

會不會結束後,一切回到原點,你回原學校帶班,那些非視覺藝術專長教師還是繼續被排到藝文課?雖然各自都有成長,但整體大結構沒有改變。

有些縣市用增置專長教師(共聘教師)來解決這問題,但一年一聘,用了一年,下一年的人還不知道在哪裡。且薪資比正式老師少,心態不過是度日子而已,整體不是長久之計。

你們輔導團的人有討論過這問題嗎?還是輔導團只是個人練功之地,無力解決結構問題?


作者: 福熊 | 五月 02, 2010, 00:34

peiper Re: 熊老大 [回覆]

哇~頭一回有這麼洋洋灑灑的迴響^^

我也來"熱情"回覆老友一下~
1.本學年度,我參加的是所謂:
教育部"增置專長教師方案",
其中主要以"擴大人才就業"為主,
依學校發展收專長支援是為方案1;
而像我這類"現職"教師的方式,
則為其中的方案2,有其特殊配套:
即我原本的班,會招考方案1來替補!
而我仍在原"編制"行各校巡迴示範!
是故,並非具輔導團身分~澄清一下
2.於教學現況之難處,一如你所觀察:
我的熱情與付出~就像"杯水車薪"!
專案是否有延續~至今未知!
再則~以經費核銷的心態辦教育,
更非一朝一暮之事......
有好評,足欣慰;無改革,實悲哀!
3.您問題最後~我非成員,無關是非!
基本上~相當感謝有舞台發表的機會,
只要對"學生"好的~都一定是對的!


作者: peiper | 五月 02, 2010, 12:08

Re: @研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 1 in 竹林 [回覆]

了解!看來我的記憶有點搞錯了:P
總之,外界縱然紛紛擾擾,在自己的崗位上做好自己的事最重要啊!


作者: 福熊 | 五月 02, 2010, 22:53

peiper Re: 熊老大 [回覆]

沒錯~就是無愧於心的付出!


作者: peiper | 五月 03, 2010, 08:54

Re: @研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 in 竹林 [回覆]

我想再問詳細一點,出去外面歷練好像滿有趣的,如果新學年還有機會,我想試看看。

你怎麼說服學校高層讓你去巡迴別校?因為把你送出去,再申請一個進來。對行政人員來說,多一事不如少一事,變動算是增加他們的麻煩。還是你沒管那麼多,送出申請書後,生米就變成熟飯了?

巡迴的範圍由誰決定?幾個學校的課加起來,節數是多少?從你居住的地方到巡迴學校最短多少時間?到最遠處花多少時間?

不好意思!請回覆一下喔!:)


作者: 福熊 | 五月 03, 2010, 21:16

peiper Re: 熊老大 [回覆]

1.依公文印象與現況判斷沒錯的話~這"方案"可能不會繼續~除非有新的接續推出!
2.如果新年度有"機會"~"變動"對學校是不便,但配套是能有更多的"專長"資源爭取機會,光減課...絕對是利多~只怕沒人肯"浪跡"天涯!
3.這最耐人尋味~端看貴地方主管教育機關的辦事心態...老實說,起初,我全然的不滿整體流程作業!居然替補人選都來報到了,我還像"皮球"互踢沒人受理...直到暑假結束新學期開始,才一紙公文告知巡迴地點~全然無溝通選擇可能!所在分布天南地北,光你問的路程時間,最遠的搭(火)車來回就要近3小時...若非"熱情"的支持,實在是疲憊不堪與時間消磨
!課程在自校(4班)4節,外面(5校7班)12節~老實說,考量交通消耗與備課複雜,安安穩穩絕對沒常人想出來~當然,絕對是提升功力,與"折磨"自我的好挑戰!三思...而行!


作者: peiper | 五月 03, 2010, 23:56

Re: @研亭教學藝廊(16)@康乃馨的祝福 in 竹林 [回覆]

真素口連!我看到6校11班和搭(火)車來回就要近3小時就快落淚了。
一班一週一節,能教什麼東西啊!?難道每間學校都有找到表演藝術老師嗎?(通常表演藝術的配額是給視覺藝術老師的)

除了分享課程成果之外,也要多PO藝文巡迴教師的辛酸血淚,讓大家知道視覺藝術教師的下場(不,是努力)是什麼啊!XD


作者: 福熊 | 五月 05, 2010, 18:50

peiper Re: 熊老大 [回覆]

唉~~辛酸誰人想聽...
還不如俯拾點滴心得,
分享經驗,還比較能忘懷得失!

其他的支微末節...
就留待再與好友"傾倒"了^^


作者: peiper | 五月 06, 2010, 22:36

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