21 十二月, 2007 15:54
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17 十二月, 2007 15:35
配合三年級社會課程，讓孩子討論後上台發言，要如何美化及佈置教室，孩子討論出好多方法.....
各組所討論的結果
擺娃娃美化...很多孩子就從家裡把娃娃帶來...班上的娃娃角都快擺不下了...可能還要空一個空間給孩子擺
本來擺桌子的，孩子強烈建議要鋪地墊....那就順從民意吧!
三年級教室佈置好像不用太早做，因為剛好課程有，讓大家討論再慢慢完成大家討論的結論，讓孩子對班上的教室佈置更有感覺!
17 十二月, 2007 14:08
要看成果請按我
凡走過必留下痕跡....
13 十二月, 2007 13:25
本來都用口述的方式來討論每一課的國語課，利用【剛開始...緊接著...後來...最後...】把課文用這四階段簡化成課文大意，但後來發現每次都是比較優秀的孩子回答，為了讓每個孩子都能學習到閱讀的重點，於是就每個人發現回收的白紙，讓每人都有練習的機會。發現幾乎大家寫的都還不錯!以下就是大家的作品!
13 十二月, 2007 11:03
Dear teacher and class mates,
Thank you for letting me know more things about Tai-wan school and how do you learn in long- tan elementary school.
Here in
I’m really happy that I’m back in
But I miss you so much ,see you next time
(閱讀全文)07 十二月, 2007 11:12
本月的靜思語--
人的心地如一畦田，土地如果沒有播下好的種子，也長不出好的果實!
厚諭畫用憤怒種子種下的花
晨瑜畫慘忍種下的花
廷叡畫感動種子種下的花
還有苓冠畫出用開心種下的花朵....
大愛媽媽還說了最窮的富人與最富的窮人...
從澳洲來的若湄11/29是他在三孝班的最後一天，大家懷著依依不捨的心情告別這來自南半球只維持一個月的同學!
各自留下住址，往後只能藉由書信來聯絡感情了!只希望未來還能夠有重逢的一天!
祝福若湄在澳洲一切都好!
全班跟若湄合照囉!
30 十一月, 2007 14:05
之前敎高年級時，利用晨光時間，每人每週到老師旁談書的內容(包含主角是誰、有趣或深刻的情節為何、故事最後的結局...)
想要讓孩子有些壓力才會閱讀(希望不會壞了孩子的閱讀興趣)，但如此發現老師少掉30餘分鐘的批改作業、聯絡簿時間....
今年帶了中年級，每天30分鐘的閱讀功課，每天利用上課的前10分鐘讓孩子分享與介紹書的內容，一方面確認孩子有無完成閱讀的作業、一方面有可觀摩同學的說的能力與自己聽的能力、再方面更可讓孩子有想看別人說的書的興趣.....
幾週下來，發現如此的方法，老師輕鬆多了，孩子閱讀的效果也比之前更好..!
08 十一月, 2007 11:12
29 十月, 2007 15:32
為了鼓勵班上孩子，特別提出要找出最愛閱讀、閱讀進步最多的三個孩子，找一天帶孩子去書局買書(其實這想法是去參加研習時講師分享的...)，買書的孩子有優先看新書的權利，並把書介紹給全班。一提出這個構想，突然發現孩子看書的意願真的增加不少.....
晨光時間總是有孩子問我能不能畫畫，但總是被我拒絕~只能看書，後來因為"厚諭"提出畫畫的構想，但被我引導成國語課每課練習的故事大意~把一個故事分成四個段落:1.剛開始 2.緊接著 3.後來 4.最後，寫完就可以畫書中的情節，而厚諭就完成了"西遊記"的故事大意!
有這麼好的自發性的自我完成學習單，當然要大大的獎勵，厚諭當然是去書局的人選之ㄧ!而且發現來跟我拿空白紙的越來越多...希望藉此契機讓孩子更愛閱讀!
厚諭自發性的閱讀單!
12 十月, 2007 15:19
合班的協同教學實在有些壓力，想讓教材更豐富而花了很多的時間找資料、思考最適合孩子年齡的教材，但是也因此花了太多的時間，兩節課中間沒有休息，讓孩子最後有些坐不住，這是應該檢討的部分。應該在暖身活動的” 生命有多長”簡報中減少問答的時間，如此會讓主題的” 一片葉子落下來”更能充分的討論!
教材部分暖身活動用生命有多長，藉由許多小動物的生命長度，來引起孩子興趣外，更可以讓孩子知道任何生命都是有盡頭的；主題活動”一片葉子落下來”，藉由弗雷迪葉子的為自己存在而有貢獻的驕傲落下，讓孩子可以思考生命雖然會結束，但卻是運用另外一種形式的存在，讓孩子可以更坦然的面對死亡。
最後的統整活動”溫柔的告別”的故事，從植物面對死亡到人類的面對死亡，可以更連結和自己的關聯性，並讓孩子有實際的面對死亡毫無所懼的榜樣!
