29 九月, 2011 15:43
三年級學生畢業前的盛事「科學趣味競賽—水火箭飛行比賽」於6月8日圓滿完成,炎炎夏日來臨,玩水是一大享受,能夠融入科學的方法玩遊戲,已經成為學校的一項傳統,今年自然科的老師們還是選擇水火箭跟學生同樂,學生考完學測跟段考一直到比賽,今年只有短短幾天,這期間要組隊、製作、不斷的試射、調整,時間的壓力是很緊的,不過我們還是看到同學們興高采烈的加入這個行列,散發出無比的青春活力,整個競賽會場,我們看到同學們遵守競賽規則,一次次的完成發射,不論成績如何,完全沒有爭執,也看到自然科老師們通力合作辦好這個活動,內心充滿感謝。
今年的成績雖然沒有往年好,不過老爹要特別提一下304的成績,他們三組參賽三組都獲獎,分別是1、2、8名,幕後的黑手(不對,是推手)是游本立老師,去年射出校園的也是他教的班級,本立老師雖然全盤否認指導,只承認讓學生自己玩,不過老爹還是洩露一下本立老師提供學生的秘訣,第一是要用1250的寶特瓶,太大太小都不好,第二是重心要在前方三分之一處,不可以落在後方,第三是每次發射完都要重新調整重心,第四……(抱歉,老爹只打聽到這些,其他的就靠各位了)
整個活動除了自然科老師的通力合作以外,特別感謝羅榮達老師帶領307班學生在大太陽下,從事前準備劃線一直到現場測量,讓活動能圓滿順利,謝謝。
一年一度的國民中小學科學展覽於4月23日在宜蘭體育場圓滿落幕,本校今年共三件作品參賽,成績優異全數獲獎,其中地球科學科榮獲第一名及第二名,生物科榮獲佳作,詳細資料如下:
國中組地球科學科第一名,題目:夠喝嗎?
參賽同學:213吳書帆、213藍晧、210黃士軒
指導教師:林傳裕老師
國中組地球科學科第二名,題目:pH=5.0!
參賽同學:117楊芷欣、117黃柏薰、117李光正
指導教師:林傳裕老師
國中組生物科佳作,題目:一葉知秋
參賽同學:315杜杰、315李哲行、315簡辰宇、315黃鏻正
指導教師:黃淑珍老師
三件作品能夠全數獲獎,除了同學的研究精神及團隊合作以外,老爹要談一下這兩位指導老師,先由林傳裕老師談起,傳裕老師在學校除了是廣受學生好評的地科老師外,更是學校管樂團的指導老師,長期辛勤指導管樂團學生以及管樂團的成就有目共睹,就不用老爹多費唇舌介紹,老爹要說的是科展的點滴,傳裕老師可說在科展方面是點子王,幾乎每年都有作品參賽,成績從不落空,而且指導的學生大部分都不是它的學生,這也難怪,因為他的學生都是三年級,而請他指導的學生大部分是一、二年級,傳裕老師就有這個能耐,能在很短的時間內,讓這些跟他不熟的學生瞭解科學研究的原理跟方法,進而能針對主題獨立研究,然後能提出優秀的作品參賽。
再來是淑珍老師,本次科展是淑珍老師第一次指導學生參展,一步一腳印的淑珍老師從學生一年級時就跟他們開始討論這個主題,當學生升上二年級就開始展開大規模且長時間的研究,去年老爹就一直錯以為他們要參賽了,結果整個研究光花在研究測量的時間就要跨越春、夏、秋、冬四季,更不用說事後的結果整理與探討,因此到今年才能夠參賽,長時間跟學生間累積的情感,相信很多同仁都看在眼裡。
今年的科展其實還有來不及參展的作品,包括一件數學科跟一件生物科,兩位指導老師都承諾學生要繼續下去把它完成,成為明年的作品。其他數件沒能在初選過關的作品,希望同學們不要忘記對科學的興趣,再接再厲,期望明年能夠開花結果。
02 十二月, 2010 14:05
接任課發組工作第二年,每天都有處理不完的公文,其中一大堆都是我個人認為不必要甚至是濫發的活動或研習公文,還有一些是不懂公文系統的單位,老爹把它大約分類說明一下。
第一類是縣政府轉發的研習公文,此類公文大多是『雞肋』,但因為這類公文來至於縣政府,我們只好承辦,老爹的承辦方式就是上網公告,所以老爹常要公告一些其他縣市學校辦理的看起來很不錯,可是本校同仁又無法去參加的研習 (甚至遠到高雄、屏東的),真的只有無奈,其實老爹已經打過很多次電話去給教育處的承辦人,希望他們不要老是把這類公文轉發各校,無奈效果不佳。老爹認為教育處應該有這樣的膽識,收到這類公文直接上網公告即可,無須轉發各校。
第二類是由其他縣市學校直接發過來的研習公文,有的不一定是研習,甚至一些大學的國際研討會都會直接發文過來,看起來內容都非常棒,可是真的沒有同仁有辦法參加,因為這些研習一律只能課務自理。
這類公文另有兩大問題,第一是「速別」有問題,往往不是「速件」,就是「最速件」,好像這些承辦單位辦理這些研習甚至於國際研討會都是急就章的,忙到最後一刻才發現忘了通知全國各級學校 (本縣的高中職常犯這一條),深怕遺漏了一個最重要的人物一樣,趕緊發「速件」或「最速件」補通知一聲。
第二是這類公文因為廣發全國各學校,正本收文者繁多,而這些單位又不熟悉公文系統,無法把要發文的單位建立群組,以至於光是收文單位列印,收到四頁以上的都是正常的 (今天還收到一個六頁的),再加上這些單位惟恐通知不夠週全,附件經常又是一堆。
第三類是民間團體辦理的活動或研習公文,我真的不知道民間單位已經知道電子公文的好處,瞭解這是一個免費宣傳的好工具,只要申請電子交換,就可以廣發該單位無聊的活動,甚至收過一個活動公文開頭就來一個 "請督促貴校學生……,務必……",天啊!這是我們的上級指導單位嗎?我們學校教育做得還不夠好?需要民間團體來告訴我們應該要好好 "督促" 我們的學生了?
面對這一些濫發的公文,老爹只好當一個更爛的人,一一打電話去告訴他們 (除了發文單位,老爹還會打給該單位的文書,甚至掌管電子公文的研考會都打過),請他們不要再濫發公文,老爹的理由很簡單。
第一,電子公文到學校,在現行制度下,還是要轉成紙本,一份公文全國發下來就是多少紙張的浪費,這些紙張都是砍筏多少森林才有的,還有就是浪費公帑。
第二,一份公文從文書分文,承辦人簽辦,主任批示到校長簽核,就是一個人力浪費。
第三,發文單位無法判斷到底要發文給甚麼單位才能讓活動順利辦理,只能亂槍打鳥,就是昧於自知,不然就是無視於浪費公帑、浪費資源的態度問題。
老爹自從接任課發組以來,已經不知打過多少電話 (當然這也是一種浪費),透過此文,希望看到的教育同仁,能夠像老爹一樣,打電話請這些單位不要再濫發公文,也希望大家發文時多想一下,能省則省,能網路連結就不要附件,讓我們寶貴的森林資源能夠永續使用。
18 十一月, 2010 16:07
教學使用非公播版影片、音樂等問題,長久以來一直困擾教育同仁,除了音樂著作權授權管理單位不斷來函要求不要非法使用音樂著作,今天又看到教育處公告,連公共電視都來函要求不得侵害其著作權。
<<公視來函>>
一般民間利益團體來函也就算了,去年我就寫過一篇文章說明
<<教育部來函關於學校利用音樂著作"公開播送、公開演出、公開傳輸"行為授權問題總整理>>
"公共電視"這個號稱"公共",號稱為全民利益打拼的電視台,一個由政府捐贈且每年編列預算的單位,不能好好的把教育當成一回事也就算了,居然還透過基金會發文要求"各級學校如欲使用公共視聽產品於教育訓練、簡報等公開場合,應採購「公播版」以符合著作權法規定"。
學校就是一個公開場合,所以在學校內的所有教學、簡報,如果用到有著作權的東西,就必須符合「公播版」的要求,那我們的"創用CC"推廣到底推到哪裡去了?政府連一個"公共電視"都管不到了,只能任其發文警告我們?
其實公共電視有一個"公視創用",裡面的所有文字、影像、影片等,在教學上都可以引用,因為它是符合"創用CC"精神的東西,可是來函卻不提這個,只提到他們的出版品,真的不知道這些人腦袋在想甚麼?
長期以來,學校教育工作者就是一個弱勢,每個人除了面對日益複雜的學制、課程、學生、家長以外,還要面對這樣的衝擊,真的是不容易的,加油了,教育夥伴們。
22 二月, 2010 23:30
本校六位國民電腦受贈同學參與教育部「數位學伴試辦計畫」,經過半個學期的線上輔導課程,總共上了15次課,共22.5小時,其間經歷我把它分為幾個時期,因應中央大學書鳳小姐要求,把整個歷程紀錄下來,並加上一些個人看法,希望對未來辦理類似計畫有所助益。本篇文章在我的部落格中會以整篇方式呈現,在數位學伴網則會拆成幾篇,以因應書鳳對篇數及字數的要求,也算是一種交差的方式。
首先談到計劃本身,教育部展開對經濟較弱勢的「國民電腦」學生課輔計畫,我個人非常贊同,目前教育體制下,學生課後補習已經成為普遍現象,十年教改造成學生幾乎人人參加校外補習,以國中為例,除非是偏遠學校,否則每班不參加校外補習學生人數往往僅有個位數,甚至於不到5人,這些不參加校外補習學生,除了少數天資聰穎,且家長對子女教育著力甚深者外,就只剩下兩類學生;一類是從小學習成效不良,家長因各種理由已不再對孩子抱持希望的;另一類就是經濟較弱勢的學生,因為經濟的理由,讓這些孩子的學習只能靠自己,「數位學伴試辦計畫」無疑替這些孩子打開了另一扇窗,從計畫的發想,就足夠讓人讚嘆。
本計畫透過電腦網路,讓學生能接受大學生甚至研究所學生的一對一指導,可以說是非常大膽的嘗試,除了一對一教學能夠帶來最直接的學習幫助以外,這些大哥哥大姊姊跟中小學生建立的關係,一直是我觀察的重點,基本上經濟弱勢的孩子,在生活上大體較獨立,換個方式說,就是較少得到長輩的噓寒問暖,甚至在家中要扮演「照顧者」的角色,學伴中的大哥哥大姊姊,除了在課業上的指導,因為年齡差距不大,扮演著亦師亦友的角色,以先行者的姿態,一步一步帶領著這些孩子前進,這個向上的動力,才是我認為最珍貴的。
計畫已畫下休止符,面對半個學期的觀察,我要提出一些觀點跟意見,以期待下一個更完美的樂章。
本計畫在我們學校實施,我把它分為四個時期,第一個時期是導入期,第二個是磨合期,第三個成長期,第四個是收成期。
所謂的導入期,我從計畫展開確定學生、時段開始,當然在部裡面,一定還有更長的計畫準備時間,這些不是我所能關心的,我關心的是從我確定學生、時段開始,一直到第一次上課,基本上這段時間拖得有點長,而且來的有點慢,如果15次課程,22.5小時是必須的,那應該是一開學就要確定學生跟時段,最多兩個禮拜的行政時間,第三週,最慢第四週要開始上課,以每週1.5小時的時間,持續到學期結束剛剛好,這樣才能有一個比較完整的進度跟計畫。
磨合期我看到的是學生電腦使用能力以及跟大學學伴的互動磨合,這段時間在本校約四週,但大學學伴則花了好長時間,說實在的有點長,因為軟體、硬體跟網路的關係,花了很多時間找問題,這段時間讓學生感到氣餒,實在不是很好的經驗,因為整個計畫依靠一個既定的軟體,而這個軟體跟硬體又搭不太上來,加上網路品質不甚理想,導致狀況百出,在本校已完成所有軟硬體及網路最佳化設定很長一段時間後,跟我們同時段上課的學校,不時都還傳來無法連線的問題,真是令人費解。所以我認為要能夠有好的教學品質,CoLife軟體的同步成長是很重要的。
成長期是我最輕鬆的時期,排除完所有磨合問題後,學生每次上課都能很順利的上線,我則能有空觀察學生跟大學學伴的互動,知道學伴們教了孩子們甚麼?也了解孩子們學到了甚麼,因為我的學生來自不同的班級,有些是我以前的學生,有些則不是,就算是我以前的學生,因為我只教過他們電腦,每週一堂課,一年下來其實認識並不深,在這段時間我跟學生必較親近,能了解學生更多,對我們是一個很棒的經驗。
收成期其實很短,最後幾次上課已經期末,本校的段考已結束,因為宜蘭縣補下學期課程,學生跟學伴的互動較輕鬆,加上最後帶學生到中央大學參加「相見歡」活動,整個計畫可以說劃下一個很好的句點。
整個計畫真的很感謝中央大學的團隊跟很不容易找來的大學學伴,沒有這麼多人的共同努力,是無法完成這的艱鉅的任務的。
接下來我要談一談我個人的發想跟建議,如果可以給教育部或承辦單位帶來一點幫忙,那就非常圓滿了。
先來談時間的問題,計畫設定15次課程,共22.5小時,也就是每次1.5小時,雖然各校可以增減,但如果減少,次數就會變很多,雖然後來說可以拖到下學期,但其實整個狀況是不好控制的。就前面所說,如果計畫可以在開學第三週展開,總共進行15週,其實是很完美的。時數上面可以是一次1.5小時,也可以是分開兩次各45分鐘,這跟國中上課一樣,基本上會很好操作。只是我認為更好的方式應該是學校上45分鐘,學生回家後再上45分鐘,實際時間的統計,可以用軟體達成,這樣有多方方面的好處,第一是時間的掌握較靈活,以本校學生為例,第七堂下課4:00,雖然計畫時段安排在4:10,但往往班級導師交代事情,或學生抄寫聯絡簿,甚至於同學講點話,就會造成上課遲到,有時大學學伴也會有類似狀況,如果學校的統一時段上45分鐘,回家再上45分鐘,因為家中的時間較彈性,學校不足的時間就可以補回來,就算是偶而學校無法上課,也可以在家中補起來,這樣可以避免缺課補課狀況,帶班老師可以隨時在平台上了解學生的累積次數跟時間,隨時掌握學生狀況。如果這樣實施,中小學帶班老師只要花一半時間,經費就可以節省下來,給學校的維護費也可以省一半。如果經費夠多,總時數擴充到45小時也可以,這樣學生可以學到更多,因為單一科目一週1.5小時一對一教學是可行的,如果要兩科,時間就要加倍。
當然在家中上課,會牽扯到家中網路頻寬是否足夠的問題,以目前國民電腦的頻寬要使用CoLife是明顯不足的,但如果能提升頻寬,對學生是一個很好的誘因,當然這又會關係到中華電信HiNet是否降價的問題,不過這不是大問題,因為我知道還有其他電信業者或許早就躍躍欲試了。
最重要的是國中學生如果要一次上1.5小時,本校可以4:10上到5:40,其他學校不見得如此早下課,這對學生是一個很大的負擔,回到家都幾點了,國中不同於國小,除了第七節以後時間,幾乎沒有其他時間可用,教育部又不同意使用午休時間,再加上本校有學生來自部落,班車時間固定,搭不上4:55的車就要等到6:35,這就造成另外一個問題。
其次來談軟體問題,基本上我認為CoLife只是個線上簡報會議系統,它是提供簡報者利用其電子白板秀簡報,並供簡報者跟與會者透過滑鼠來畫畫重點的工具而已,根本不適合進行線上互動教學,所以如果說這個計畫的缺失,軟體可以算最大的敗筆,因為學生不只是單方面接受學伴傳來的簡報,學生常要把上課的講義或考卷請學伴協助,而紙本的東西在這套軟體上,完全無法呈現,後來我們利用WebCam附贈的軟體進行拍照,以檔案方式傳送照片,因為WebCam附贈軟體跟CoLife不相容,造成安裝WebCam附贈軟體後,CoLife傳遞影像整個模糊掉的問題。還有CoLife隨裝即用,卻又要每用必重裝的問題,當然還有WebCam內建麥克風與頭戴耳機麥克風互搶的問題,這些問題雖然我都很快的把它最佳化,讓學生容易上手,可是大學學伴那邊,還是有人常常搞不定。
所以我認為軟體應該好好的重新思考,考慮各種教學可能,打造一個適合線上互動教學的平台,才能讓未來的後續計畫有更好的成果。
對於整個作業平台,包含互動教學環境,管理平台,控管中心,甚至軟硬體的結合等,我還有很多想法,如果有機會,我再提出我的意見。
再來談到輔導的內容,我知道今天整個計劃有一個很難突破的問題,就是大學學伴不足的問題,因此中央大學在挑選學伴時,我想是無法進行有效篩選的,所以大學學伴集中在某幾個科系,而在跟中小學生配對時,只能考慮時間,無法考慮專長,這就造成學生的需求無法獲得滿足的原因,這方面真的很困難,如果可以,應該由教育部主導大學學伴的篩選及培訓,訂定主要的課輔目標,配合部分系所的課程,組織一個有效率的學伴團隊,而不是讓學伴單打獨鬥的應付中小學生。比如說,如果課輔的目標是英語,就應該找英文系或相關科系,以班級為單位或系為單位,這些學伴應該定期的討論教學的內容、目標以及回饋教學的過程,慢慢形成一股力量,甚至能提出一套行動方案,這樣才不會只是單向的付出,而且教學的效果一定會更好。
其實我認為這一套一對一線上教學模式,最適合的就是英語教學,它不用透過繁雜的投影片技巧或電子白板,幾個簡單的對話,就能夠有效提升中小學生的語文能力,一對一遠距教學讓學生不會害怕,又能直接糾正發音,好處很多。
目前22.5小時的設計,如果以15週來進行,一個孩子應該只能選一科,學伴就很容易就定位,就不會造成學伴要浪費很多時間備課的問題。
最後談到「相見歡」的問題,再次感謝中央大學盡力舉辦這個活動,雖然部分學校或學生無法參加,我知道承辦單位的辛苦,只是我比較不喜歡這樣的大堆頭活動,我想像「相見歡」應該是很溫馨的小聚會,讓學生跟學伴直接面對面聊聊天,說說心裡的話,頂多玩一點小活動,交換一下小禮物,這樣就很棒了。實施的方式可以利用假日,一次一、兩個學校,承辦單位把學伴載到中小學或附近據點,兩個小時或半天,以小團體方式進行,一天可以進行兩場,省時又直接,不用一堆不相干的人進來湊熱鬧。
以上是我的觀察,當然文字無法完全表達我的想法,一切等有機緣再說,最後還是很感謝這個計劃跟團隊,讓我們打開視野,看到更多可能,想到更多需要努力的地方,謝謝你們。
19 五月, 2009 14:47
18 五月, 2009 11:33
教育部來函關於學校利用音樂著作"公開播送、公開演出、公開傳輸"行為授權問題總整理
由 瘋狂老爹 發表於 [ 學校行政 ][ (3) 迴響 ] [ (0) 引用 ] [ (4896) 閱讀 ] [ (1)

教育部98年5月14日台訓(一)字第0980069264B號函
主旨:有關所屬學校於辦理活動或研習時,針對音樂著作若有諸如公開播送、公開演出、公開傳輸或其他利用行為時,應注意著作權法相關規定,避免侵權,請 查照。
說明:
一、學校或校內單位、社團或學生於辦理活動或研習時,常有涉及他人音樂進行公開播送、公開演出、公開傳輸或其他利用行為,為避免有侵害他人著作權之虞,除合於著作權法有關著作財產權之限制(合理使用)之規定外,應徵得著作財產權人或經其授權者同意或授權,始得為之。
二、又利用音樂著作時,如有合於著作權法第47條第3項所定「依法設立之各級學校或教育機構,為教育目的之必要,在合理範圍內,得公開播送他人已公開發表之著作」情形而據以引用時,務請依該條第4項「...利用人應將利用情形通知著作財產權人並支付使用報酬。」之規定辦理。
三、另依著作權法第81條規定:「著作財產權人為行使權利、收受及分配使用報酬,經著作權專責機關之許可,得組成著作權仲介團體」。是以,如有旨揭音樂著作之使用,亦得洽明是否有相關著作權仲介團體得就該著作取得授權。檢附著作權仲介團體名冊乙份供參(如附件,可逕於經濟部智慧財產局網站「著作權快速連結」專區下載)。
四、以上說明並請確實轉知所屬學校,依相關法律規定辦理。
10 四月, 2009 23:24
校園內欲使用卡拉OK設備,除一般音響擴大機外,必須先購置卡拉OK點歌機,品質較好且割取夠多夠新的點歌機售價約在三萬元上下,但市售點歌機皆為家用版,也就是歌曲授權僅為家用,並無法用在校園環境,因為校園播放影音需使用公播版或取得授權(如社團法人中華音樂著作權協會),所以除了點歌機,還要簽訂授權,授權範圍以時間及使用坪數計費,也就是每年或每幾年要付一筆費用,再來是點歌機的歌曲更新,如果要有新歌,每年更新依次是逃不掉的,最後是設備的使用、管理、維護問題,所以一套系統建置下來花費不小,投資報酬率如何目前無法評估。
(閱讀全文)28 十一月, 2008 08:31
教網Blog無法上傳檔案者,請移除flashplayer 10,改裝flashplayer 9
由 瘋狂老爹 發表於 [ 學校行政 , 資訊教學 ][ (0) 迴響 ] [ (0) 引用 ] [ (2672) 閱讀 ] [ (0)

近日發現教網Blog無法上傳檔案,經查證為flashplayer 10的問題,如有此狀況的人,請移除flashplayer 10,並安裝flashplayer 9,問題即可解決。
相關文章(含圖示說明)請見下列連結
http://blog.miniasp.com/post/2008/10/Flash-Player-10-cause-File-Upload-function-failure.aspx
特別注意,公文系統也有相同問題,無法使用公文系統同仁,亦請移除重裝。
就連Windows Live Writer綠色版無法使用,UPP無法安裝都跟它有關。
請所有同仁遇到電腦出現flashplayer更新通知都不要安裝,以免很多東西不能用。
14 十一月, 2008 14:01
NOD32防毒主機終於架設完成,文件上一些問題,多虧衣喬電話中指導,終於在昨天下午五點半全部安裝完成,晚上再測試網際網路安裝更新,一切正常,真的很感謝衣喬幫忙。
希望衣喬能再努力,將文件錯誤及需加強說明的地方修正後公告,也期望衣喬的感冒趕快好起來。
31 十月, 2008 14:47
31 十月, 2008 10:34
請按這裡
31 十月, 2008 09:11
30 十月, 2008 09:51
11 六月, 2008 22:04
校園電腦叫修流程(含教師自己買的筆記型電腦)
電腦有問題請由縣網EIP上網叫修,位置在EIP上方功能表\電腦維護區\租賃案電腦叫修網\線上叫修(租賃案設備 或 非租賃設備),填妥資料(租賃案設備需填設備上8碼叫修碼)送出即可。
依合約維護廠商會在6小時內到修,且在8小時內完修,若廠商未依時限到修、完修,請務必於3天內登入上方網站\個人歷史資料查詢,將該筆叫修資料改成未到修或未完修,以確實考核廠商績效。
(租賃案設備若廠商要帶走設備,須先提供相同等級設備方可帶走設備,否則請一律登記為未完修)
請勿電話叫修,以保障學校權益
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