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世界兒童日《兒童權利宣言》

 

1120「世界兒童日」(World Children’s Day)是聯合國所規定的一個專項性的世界日,其係為紀念聯合國大會於19591120通過「兒童權利宣言」和19891120通過「兒童權利公約」(Convention on the Rights of the Child)。聯合國大會於1954年通過建議所有的國家設立國際兒童日之決議,因世界兒童乃明日之公民,聯合國須為世界兒童而加緊努力,方足以履行對於後代之義務,並有利於全體人類之團結及國際之合作。

記如《兒童權利宣言》所示:『兒童因身心尚未成熟,在其出生以前和以後均需要特殊的保護和照料,包括法律上的適當保護』。……確認世界各國都有生活在極端困難情況下的兒童,對這些兒童需要給予特別的照顧,適當考慮到每一民族的傳統及文化價值對兒童保護及和諧發展的重要性,確認國際合作對於改善每一國家,特別是發展中國家兒童的生活條件的重要性。」即依《兒童權利公約》第六條規定,締約國確認每個兒童均有固有的生命權及應最大限度地確保兒童的存活與發展,以達保護各國兒童不受侵犯之目的。
國際社會雖保證,要把世界建設成為一個禁止向兒童施暴的和平世界,惟每天在世界各地發生的衝突、暴力和戰爭,使兒童失去一個人權受保障的健康安全成長環境。

如過去十年在世界各地所發生的軍事衝突中

 三千萬兒童遭到不同程度的傷害,有二百萬兒童喪生一百多萬兒童失去雙親六百萬兒童受傷或致殘一千二百萬兒童無家可歸而流浪街頭一千萬兒童罹患精神分裂症和其他病症

且國際勞工組織之報告亦指出

 在世界各地約有二千四百五十萬的童工(五歲至十七歲),其中八百四十萬的童男童女(十歲以下)成為人口走私與奴隸交易的標的物,導致廉價童工越來越多,兒童遭性侵犯及騷擾的情形日益增加,更甚者,二百萬兒童被利用來製作色情圖片。

又據聯合國兒童基金會之報導

 全世界每四位兒童其中之一係生活在貧困線以下,若在發展中國家,則每三位兒童其中之一生活在貧困線以下;世界每十二位兒童中就有一位兒童在五歲以前因無錢醫病而死亡;世界上有三億兒童在飢餓中度過、一億三千萬兒童沒有接受教育(其中女孩占百分之六十)、五千多萬兒童或百分之四十的嬰兒沒有戶口4。亦即世界上有一半的兒童受到貧窮、暴力或者愛滋病的折磨,全球超過十億兒童生活處境非常艱難,缺乏健康安全環境。

 

聯合國兒童基金會之報告又指出,超過十億的兒童在其成長的過程中沒有得到1989年的「兒童權利公約」中承諾的健康和保護,而一些國家的政府並沒有防止踐踏兒童人權現象的發生,也沒有進行經濟改革,這些政府的工作沒有達到公約的要求,導致對兒童形成永久性傷害,並由此阻礙了人權的進步和經濟的發展。聯合國兒童基金會執行主任貝拉米說:「孩子們的童年受到威脅,這不是超出我們想像的什麼神秘原因所致,而是政府和其他當權者作出的選擇所導致的。貧困不會無緣無故地持續下去,戰爭也不會無緣無故地猛然出現,愛滋病不是自己決定要蔓延的,那些都是我們的選擇造成的。我們怎樣分配資源、怎樣估計我們作出的決定所造成的影響、怎樣在我們作出的選擇中考慮到兒童,那才是重要的。」「當世界上一半數量的兒童在饑餓和不健康的狀態下成長時,當學校成為受攻擊的目標時,當愛滋病奪走了全村人的生命時,這些都說明了我們沒有實現讓兒童擁有一個美好童年的承諾。」「雖然這些問題看來棘手,但是,貧窮、戰爭和愛滋病是可以得到控制的。這些問題可以得到遏制、我們的意志可以克服這些問題。一旦我們為保護兒童作出決定,我們幾乎能夠做到一切。」「『兒童權利公約』的批准表明了一個在全球範圍內達成的共識,那就是只有讓每個兒童都能擁有一個健康和受保護的童年,才能真正實現人類的發展。」「但是兒童的生活品質取決於家庭、社會和政府平時所做出的決策。我們必須做出明智的選擇,時時刻刻考慮到兒童的最佳利益。如果我們不能保護好孩子們的童年,我們就無法實現更遠大的關於人權和經濟發展的全球目標。只有兒童的狀況得以改善,國家才能發展。事情就是這麼簡單。」

我國目前保護兒童權益的法律有「兒童及少年福利法」,因兒童自我保護能力甚低,父母理當負擔照顧責任,不得使兒童獨自處於易發生危險或傷害之環境。惟當前立法、行政機關對兒童社會福利資源之投資不足,導致消極方面,形成人力資源之浪費及國家競爭力減縮;積極方面,誘發其反社會行為,而危及社會安全。故政府應充實兒童之社會福利,建立合乎人性尊嚴及人格自由的社會安全制度,並為兒童創造一個良好的成長環境,享受其應有的權利,以維持國家社會之永續發展。

1參見聯合國網站,國際兒童日

http://www.un.org/depts/dhl/dhlchi/children_day/

194911月,國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會,會上通過決議,規定每年的61為「國際兒童節」(International Children's Day

聯合國兒童基金會設立每年的1120日為「國際兒童日」 (Universal Children's Day);亦有稱每年的4月第四個星期日為「世界兒童日」 (World Children's Day)

1986年,土耳其9歲的女學生豐達卡拉戈茲萊和另一位同學給世界兒童寫信說:『我們希望在社區內人人平等相待,我們希望生活在和平的世界中。我們雖然是孩子,也能夠改善這個世界。』

這封信被送到聯合國兒童基金會,又送到聯合國代表們的手中,引起強烈反響 。同年427被定爲「世界兒童日」 (World Children's Day) 

2 參見伊朗伊斯蘭共和國對外廣播電台華語台,國際兒童日

http://www.irib.com//worldservice/chinese/zhuanti/guojiretongri.htm 

3 引自人權法典第一四五頁,兒童權利公約,中國人權協會,遠流出版公司。 

4 引自聯合國報告:「世界一半兒童受折磨」。

http://www.epochtimes.com/b5/4/12/10/n743105.htm

5 引自「05年世界兒童狀況報告:面臨威脅的童年

http://big5.china.com.cn/gate/big5/www.chinagateway.com.cn/chinese/baozhang/33282.htm

6參見「從安全感需求論少年與兒童之基本人權」,高金桂,「世界人權宣言五十週年紀念」第一百三十二頁,台灣法學會學報第二十輯,八十八年十一月三十日。

 


 

 

時間:100.12.30

地點:本校歡顏館

參加人員:五、六年級師生

活動說明:本校邀請全校青年橬模及作家沈心菱小姐至本校為五、六年級學生以其生命中之經驗作一專題演講,希冀學生能以其為模範,處處以愛來幫助他人。

活動照片:

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正向管教1

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學校名稱:宜蘭縣馬賽國小

活動名稱:

辦理日期:100.11.21上午8:00

舉辦地點:馬賽國小辦公室及會議室

參加對象:本校教師

活動簡述說明:

一、推廣人權法治品德教育及正向管教,建立友善的學習環境。增進教師對於提昇學生品格力之相關知能,營造友善校園正向管教之學習環境。

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林己煜校長請老師不體罰遵守輔導管教辦法

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生教張組長宣導學校人權法治實施要點

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人事楊主任宣導教師聘用項關法令及權益

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於召開行政會議時討論兩公約檢討及因應

宜蘭縣馬賽國小主管之校內規章是否符合《公民與政治權利國際公約》之檢討及因應表

《公民與政治權利國際公約》

與教育機關有關條文

權管

單位

(處室)

校內規章

(請註明名稱及條次)

是否符合

《公民與政治權利國際公約》

(符合或不符合項目皆請敘明原因)

如不符合

之因應或改善方式

符合

不符合

第三條【男女平等】
~引申涉及性別平等教育。
 

本公約締約國承允確保本公約所載一切公民及政治權利之享受,男女權利,一律平等。

人事室

輔導處

教師聘約第18條。

性別教育實施規定第3條、第5條、第8條及第9條。

性別平等委員會設置辦法第3條。

性侵害或性騷擾防治規定第2條第2款。

懷孕事件輔導與處理要點第4點。

教師應尊重他人與自己之性或身體之自主,不得以強暴手段處理性別衝突。

設有性別平等委員會且女性委員達1/2以上。

不因女性懷孕即喪失受教權。

明定不能因性別差異而於生活中貨學習受阻礙。

第七條【禁止酷刑或不人道刑罰】
~引申涉及學校相關輔導管教規範及措施。

任何人不得施以酷刑,或予以殘忍、不人道或侮辱之處遇或懲罰。非經本人自願同意,尤不得對任何人作醫學或科學試驗。

學務處

教師輔導與管教學生辦法第2條第4項

教師於教育過程中,為減少學生不當或違規行為,對學生所實施之各種不利處置,包括合法妥當以及違法或不當之處置;違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等

第八條【奴隸與強制勞動】
~引申涉及學校相關輔導管教規範及措施,有關學生進行如勞動(愛校)服務等方式。

一、 任何人不得使充奴隸;奴隸制度及奴隸販賣,不論出於何種方式悉應禁止。

二、 任何人不得使充奴工。

(一)任何人不得使服強迫或強制之勞役;

(二)凡犯罪刑罰得科苦役徒刑之國家,如經管轄法院判處受此刑,不得根據第二項(一)款規定,而不服苦役;

(三)本項所稱”強迫或強制勞役”不包括下列各項(以下1至4款略)。

學務處

教師輔導與管教學生辦法第16條

教師管教學生,應依學生人格特質,採適當之正向管教措施。

第九條【人身自由及逮捕程序】
~引申涉及學校相關輔導管教規範及措施,有關學生作為如有觸法或觸犯校規等疑慮時,學校進行查察、約談等措施是否妥適並符合比例原則。

一、 人人有權享有身體自由及人身安全。任何人不得無理予以逮捕或拘禁。非依法定理由及程序,不得剝奪任何人之自由。

二、 執行逮捕時,應當場向被捕人宣告逮捕原因,並應隨即告知被控案由。

三、 因刑事罪名而被逮捕或拘禁之人,應迅即解送法官或依法執行司法權力之其他官員,並應於合理期間內審訊或釋放。候訊人通常不得加以羈押,但釋放得令具報,於審訊時,於司法程序之任何其他階段、並於一旦執行判決時,候傳到場。

四、 任何人因逮捕或拘禁而被奪自由時,有權聲請法院提審,以迅速決定其拘禁是否合法,如屬非法,應即令釋放。

五、 任何人受非法逮捕或拘禁者,有權要求執行損害賠償。

學務處

教師輔導與管教學生辦法第5條

教師輔導與管教學生辦法第8條

教師所採行之輔導與管教措施,應與學生違規行為之情節輕重相當,並依下列原則為之:

(一)採取之措施應有助於目的之達成。

(二)有多種同樣能達成目的之措施時,應選擇對學生權益損害較少者。

(三)採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。

教師輔導與管教學生,應先了解學生行為之原因,針對其原因選擇解決問題之方法,並視狀況調整或變更。

第十四條【接受公正裁判之權利】
~引申涉及學校相關輔導管教規範及措施,有關學生作為有觸法或觸犯校規等疑慮時,是否給予學生陳述及申訴之機會等。
 

一、 人人在法院或法庭之前,悉屬平等。任何人受刑事控告或因其權利義務涉訟須予判定時,應有權受獨立無私之法定管轄法庭公正公開審問。法院得因民主社會之風化、公共秩序或國家安全關係,或於保護當事人私生活有此必要時,或因情形特殊公開審判勢必影響司法而在其認為絕對必要之限度內,禁止新聞界及公眾旁聽審判程序之全部或一部;但除保護少年有此必要,或事關婚姻爭執或子女監護問題外,刑事民事之判決應一律公開宣示。

二、 受刑事控告之人,未經依法確定有罪以前,應假定其無罪。

三、 審判被控刑事罪時,被告一律有權平等享受下列最低限度之保障:(以下1至7款略)

四、 少年犯罪之審判,應顧念被告年齡及宜使其重適社會生活,而酌定程序。

五、 經判定犯罪者,有權聲請上級法院依法覆判其有罪判決及所科刑罰。

六、 經終局判決判定犯罪,如後因提出新證據或因發見新證據,確實證明原判錯誤而經撤銷原判或免刑者,除經證明有關證據之未能及時披露,應由其本人全部或局部負責者外,因此判決而服刑之人應依法受損害賠償。

七、 任何人依一國法律及刑事程序經終局判決判定有罪或無罪開釋者,不得就同一罪名再予審判或科刑。

學務處

教師輔導與管教學生辦法第9條

處理學生申訴處理辦法第3條第1項、第2項及第3項

學校或教師處罰學生,應視情況適度給予學生陳述意見之機會,以了解其行為動機與目的等重要情狀,並適當說明處罰所針對之違規行為、實施處罰之理由及處罰之手段。

學生對於教師之處罰措施提出異議,教師認為有理由者,得斟酌情形,調整所執行之處罰措施,必要時得將學生移請學務處(訓導處)或輔導處(室)處置。

當學生收到學校所發之【學生行為處分通知書】後,如不服本處分,得於處分通知書送達之次日起十日內向學生申評會提起申訴。

學生申評會應於收到申訴書之次日起廿十日內開會做成評議決定書通知申訴人。

申訴人如不服申訴決定,得於申訴評議決定書送達之次日起三十日內依法向宜蘭縣政府提起訴願。

第十七條【對干涉及攻擊之保護】
~引申尊重師生職員人格、名譽及隱私權等。

一、 任何人之私生活、家庭、住宅或通信,不得無理或非法侵擾,其名譽及信用,亦不得非法破壞。

二、 對於此種侵擾或破壞,人人有受法律保護之權利。

學務處

人事室

教師輔導與管教學生辦法第11條

處理學生申訴處理辦法第9條

教師聘約第18條

教師因輔導與管教學生所取得之個人或家庭資料,非依法律規定,不得對外公開或洩漏。

學生申評會之評議、表決及其他委員個別意見,應對外嚴守秘密,涉及學生隱私之申訴案與申訴人之基本資料,均應予以保密。

教師應尊重他人身體或性自主,避免不受歡迎之追求行為,不得以強暴手段處理性別衝突。

第十八條【思想、良心和宗教自由】
~引申學校本中立原則尊重師生職員思想、良心及宗教信仰自由。
 

一、 人人有思想、信念及宗教之自由。此種權利包括保有或採奉自擇之宗教或信仰之自由,及單獨或集體、公開或私自以禮拜、戒律、躬行及講授表示其宗教或信仰之自由。

二、 任何人所享保有或採奉自擇之宗教或信仰之自由,不得以脅迫侵害之。

三、 人人表示其宗教或信仰之自由,非依法律,不受限制,此項限制以保障公共安全、秩序、衛生或風化或他人之基本權利自由所必要者為限。

四、 本公約締約國承允尊重父母或法定監護人確保子女接受符合其本人信仰之宗教及道德教育之自由。

學務處

教師輔導與管教學生辦法第5條

平等原則:教師輔導與管教學生,非有正當理由,不得為差別待遇。

第十九條【表現自由】
~引申尊重師生職員與家長等表達意見及發表自由。

一、 人人有保持意見不受干預之權利。

二、 人人有發表自由之權利;此種權利包括以語言、文字或出版物、藝術或自己選擇之其他方式,不分國界,尋求、接受及傳播各種消息及思想之自由。

三、 本條第二項所載權利之行使,附有特別責任及義務,故得予以某種限制,但此種限制以經法律規定,且為下列各項所必要者為限:

(一)尊重他人權利或名譽;

(二)保障國家安全或公共秩序,或公共衛生或風化。

學務處

學務處

教師輔導與管教學生辦法第10條

教師輔導與管教學生辦法第19條

校務會議實施要點第3點第1項及組織章程第5條

家長會組織章程第8條第一項

校所訂之教師輔導與管教學生辦法、校規、有關學生權益之法令規定、權利救濟途徑等相關資訊,應對學生及監護權人公開。

監護權人或學校家長會對本校所訂之教師輔導與管教學生辦法及其他相關事項有不同意見時,得向教師或學校提出意見。

教師或學校於接獲意見時,應溝通協調及說明理由,認為監護權人意見有理由時,應予修正或調整;認為無理由時,應提出說明。

學務處(訓導處)或輔導處(室)依法實施管教,須監護權人到校協助處理者,應請監護權人配合到校協助學校輔導該學生及盡管教之責任。

校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成。

研討協助學校活動之實施及提供改進建議事項。

第二十一條【集會之權利】
~引申學校不得限制師生職員等相關人士進行和平集會之權利。
和平集會之權利,應予確認。除依法律之規定,且為民主社會維護國家安全或公共安寧、公共衛生或風化、或保障他人權利自由所必要者外,不得限制此種權利之行使。

人事室

學務處

總務處

教評會組織章程第8條。

學生自治會組織章程第3條

家長會組織章程第12條

本會如經委員二分之一以上連署召集時,得由連署委員互推1人召集之。

凡本校具有學籍之在校學生皆為學生自治會會員。

會員代表大會及委員會須有應出席代表三分之一以上之出席,常務委員會須有應出席委員過半數之出席始得開會。

第二十二條【結社之自由】
~引申學校組織學生會、教師會、家長會等結社之自由。
 

一、 人人有自由結社之權利,包括為保障其本身利益而組織及加入工會之權利。

二、 除依法律之規定,且為民主社會維護國家安全或公共安寧、公共秩序、維護公共衛生或風化、或保障他人權利自由所必要者外,不得限制此種權利之行使。本條並不禁止對軍警人員行使此種權利,加以合法限制。

三、 關於結社自由及保障組織權利之國際勞工組織一九四八年公約締約國,不得根據本條採取立法措施或應用法律,妨礙該公約所規定之保證。

人事室

學務處

學務處

本校無教師會。

學生自治會組織章程第2條

學生自治會組織章程第3條

家長會組織章程第3條

家長會組織章程第4條

在培養本校學生自治能力及民主素養,並增進學生福祉,以參與處理學生事務,維護校園

和諧為目的。

凡本校具有學籍之在校學生皆為學生自治會會員。

家長會設班級家長會,應於每學期開學後五周內以班級為單位,由導師會原召集人召開。

家長會設會員代表大會,會員代表應於第一學期開學後五週內由班級學生家長會召開時選出,每班一人至三人,每學年改選一次。

第二十六條【法律前之平等】
~引申學校本於不歧視及不強迫之立場,師生職員於法律前一律平等。

人人在法律上一律平等,且應受法律平等保護,無所歧視。在此方面,法律應禁止任何歧視,並保證人人享受平等而有效之保護,以防因種族、膚色、性別、語言、宗教、政見或其他主張、民族本源或社會階級。財產、出生或其他身分而生之歧視。

學務處

教師輔導與管教學生辦法第5條

平等原則:教師輔導與管教學生,非有正當理由,不得為差別待遇。

第二十七條【少數人之權利】
~引申學校對於屬種族、宗教或語言等少數學生,或位處弱勢之學生(諸如:高關懷學生、新移民子女、原住民族學生、特殊教育生等)及其家長,是否尊重其學習權益及學習需求等。
 

凡有種族、宗教或語言少數團體之國家,屬於此類少數團體之人,與團體中其他分子共同享受其固有文化、信奉躬行其固有宗教或使用其固有語言之權利,不得剝奪之。

教務處

輔導處

學生課後輔導及寒暑假學藝活動實施要點第四點

懷孕事件輔導與處理要點第4點第5款。

由學校妥為設計籌畫,不得專門從事升學或課業之不當補習。

補救教學:依學生學習結果及需要,實施補救教學。

不因女性懷孕即喪失受教權。

明定不能因性別差異而於生活中貨學習受阻礙。

填報日期: 100 年 11 月 17 日 聯絡電話(含分機):03-9902694分機202

承辦人(核章):張國志 主管(核章): 校長(核章):林己煜

教務處:張添盈

學務處:廖婉秀

輔導處:方晴美

總務處:許國樑

人事室:楊松樹

宜蘭縣馬賽國小 主管之校內規章是否符合《經濟社會文化權利國際公約》之檢討及因應表

《經濟社會文化權利國際公約》

與教育機關有關條文

權管

單位

(處室)

校內規章

(請註明名稱及條次)

是否符合

《經濟社會文化權利國際公約》

(符合或不符合項目皆請敘明原因)

如不符合

之因應或改善方式

符合

不符合

第三條【男女平等】
~引申涉及性別平等教育。

本公約締約國承允確保本公約所載一切經濟社會文化權利之享受,男女權利一律平等。

輔導處

性別教育實施規定第3條、第5條、第8條及第9條。

性別平等委員會設置辦法第3條。

性侵害或性騷擾防治規定第2條第2款。

懷孕事件輔導與處理要點第4點。

設有性別平等委員會且女性委員達1/2以上。

不因女性懷孕即喪失受教權。

明定不能因性別差異而於生活中貨學習受阻礙。

第六條【工作權】
~引申學校教學於學科知識之學習外,於課程安排上亦重視技能面向之學習及活動。
 

一、 本公約締約國確認人人有工作之權利,包括人人應有機會憑本人自由選擇或接受之工作謀生之權利,並將採取適當步驟保障之。

二、 本公約締約國為求完全實現此種權利而須採取之步驟,應包括技術與職業指導及訓練方案、政策與方法,以便在保障個人基本政治與經濟自由之條件下,造成經濟、社會及文化之穩步發展以及充分之生產性就業。

教務處

學生成績評量作業要點第2點。

學生成績評量應依學習領域及日常生活表現,分別評量之;其評量範圍如下:

學習領域評量:依能力指標、學生努力程度、進步情形,兼顧認知、技能、情意等層面,並重視各領域學習結果之分析。

第九條【社會保險】
~引申學校確實辦理學生團體保險及協助申請理賠,與補助無力繳納相關費用者部分經費等事宜。
 

本公約締約國確認人人有權享受社會保障,包括社會保險。

學務處

學生團體保險作業手冊

認定符合,低收入戶、身心障礙及原住民學生予以全額補助

第十條【對家庭之保護】
~引申學校針對親職教育、懷孕學生、高關懷學生等訂有相關協助規定等。

本公約締約國確認:

一、 家庭為社會之自然基本團體單位,應儘力廣予保護與協助,其成立及當其負責養護教育受扶養之兒童時,尤應予以保護與協助。婚姻必須婚嫁雙方自由同意方得締結。

二、 母親於分娩前後相當期間內應受特別保護。工作之母親在此期間應享受照給薪資或有適當社會保障福利之休假。

三、 所有兒童及少年應有特種措施予以保護與協助,不得因出生或其他關係而受任何歧視。兒童及青年應有保障、免受經濟及社會剝削。

四、 凡僱用兒童及少年從事對其道德或健康有害、或有生命危險、或可能妨礙正常發育之工作者均應依法懲罰。國家亦應訂定年齡限制,凡出資僱用未及齡之童工,均應禁止並應依法懲罰。

輔導室

學生懷孕事件處理要點、處理工作內容。

性別平等委員會設置要點第2條第7款。

訂有懷孕學生以特殊事件請假,調整課程,以助其完成學業並提供家庭經濟托育等協助。

第十二條【身體和心理健康之權利】
~引申學校是否妥適辦理相關促進學生身心健康之計畫或活動等,以及教職員工是否具備協助學生身心健康之正
  向態度。

一、 本公約締約國確認人人有權享受可能達

到之最高標準之身體與精神健康。

二、 本公約締約國為求充分實現此種權利所採取之步驟,應包括為達成下列目的所必

要之措施:

(一)設法減低死產率及嬰兒死亡率,並促進兒童之健康發育;

(二)改良環境及工業衛生之所有方面;

(三)預防、療治及撲滅各種傳染病、風土病、職業病及其他疾病;

(四)創造環境,確保人人患病時均能享受醫藥服務與醫藥護理。

學務處

依本校100 學年度健康促進學校計畫辦理。

(整體學校衛生政策以菸害、檳榔危害防制、身體健康促進(健康體位)、口腔衛生、視力保健、性教育(含愛滋病防治)及正確用藥等議題進行相關學校衛生工作)

第十三條【教育之權利】
~所有學生皆有受教育之權利,學校保障學生受教權。
 

一、 本公約締約國確認人人有受教育之權。締約國公認教育應謀人格及人格尊嚴意識之充分發展,增強對人權與基本自由之尊重。締約國又公認教育應使人人均能參加自由社會積極貢獻,應促進各民族間及各種族、人種或宗教團體間之了解、容恕及友好關係,並應推進聯合國維持和平之工作。

二、 本公約締約國為求充分實現此種權利起見,確認:

(一)初等教育應屬強迫性質,免費普及全民;

(二)各種中等教育,包括技術及職業中等教育在內,應以一切適當方法,特別應逐漸採行免費教育制度,廣行舉辦,庶使人人均有接受機會;

(三)高等教育應根據能力,以一切適當方法,特別應逐漸採行免費教育制度,使人人有平等接受機會;

(四)基本教育應儘量予以鼓勵或加緊辦理,以利未受初等教育或未能完成初等教育之人;

(五)各級學校完備之制度應予積極發展,適當之獎學金制度應予設置,教育人員之物質條件亦應不斷改善。

三、 本公約締約國承允尊重父母或法定監護人為子女選擇符合國家所規定或認可最低教育標準之非公立學校,及確保子女接受符合其本人信仰之宗教及道德教育之自由。

四、 本條任何部分不得解釋為干涉個人或團體設立及管理教育機構之自由,但以遵守本條第一項所載原則及此等機構所施教育符合國家所定最低標準為限。

教務處

教學正常化實施要點第七點。

輔導課實施辦法第二條。

(一)教學正常化實施設教學巡堂方式

1.定期:請課務組排時段。

2.不定期:視需要隨時巡堂。

(二)輔導課實施辦法參加對象與原則:學生自由申請參加,並應取得家長同意書,不得強迫學生參加。

第十五條【參加文化生活之權利】
~引申學校尊重及鼓勵學生參與文化生活、科學研究及創作活動等事宜。
 

一、 本公約締約國確認人人有權:

(一)參加文化生活;

(二)享受科學進步及應用之惠;

(三)對其本人之任何科學、文學或藝術作品所獲得之精神與物質利益,享受保護之惠。

二、 本公約締約國為求充分實現此種權利而採取之步驟,應包括保存、發揚及傳播科學與文化所必要之辦法。

三、 本公約締約國承允尊重科學研究及創作活動所不可缺少之自由。

四、 本公約締約國確認鼓勵及發展科學文化方面國際接觸與合作之利。

教務處

輔導課實施辦法第四條。

活動方式與內容:

(一)由學校妥為設計籌畫,不得專門從事升學或課業之不當補習。

(二)補救教學:依學生學習結果及需要,實施補救教學。

(三)閱讀指導:指導學生學習方法,介紹課程特性等,並開放圖書館(室),指導其使用方法,安排閱讀指導,讀物選擇等活動,以增進學生閱讀能力及學習技巧。

(四)藝文活動:安排作文、美術、書法、電腦、演講等有關活動,以引導學生學習興趣,發掘學生特殊才能。

(五)科學活動:安排科學園遊會、採集、觀察、實驗、研究等活動,以啟發學生對科學之興趣,培養正確的科學觀念與態度。

(六)童軍活動:辦理童軍活動,培養學生互助、合作、仁愛、服務之精神。

(七)康樂活動:安排體育、音樂、電影、舞蹈、韻律遊戲等有關之活動,以鍛鍊學生健康的身心及陶冶優美情操。

(八)多元文化體驗活動:安排鄉土語言教學(河洛語、客家語、原住民語等)及鄉土活動等多元文化體驗活動,培養學生熱愛鄉土的情懷,進而瞭解及尊重不同的文化。

(九)其他:視學生需要安排各項參訪活動。

宜蘭縣馬賽國小友善校園週成果彙整一覽表

辦理時間

活動規劃/摘要

備註

100.02.16

08:00

全縣反霸凌宣誓活動:

1. 學校製作反霸凌胸章貼紙,全校朝會時一起貼上,於朝會時宣示反霸凌。

2. 校長、家長會長宣導反霸凌相關內涵;加強宣導反霸凌申訴網站與電話。

(全校師生)

體育館

100.02.15

_

100.02.19

粉紅告白無罪:

以班級為單位,選定第一週某一天,每個人寫出曾經做過對不起別人的一件事,並向當事人表達歉意。

(中、高年級)

各班教室

100.02.14

_

100.02.19

班級團體輔導活動:

1.高年級協助低年級整理環境打掃或說故事。

2.打破班級界線,請學生到各班向老師進行禮貌或祝賀語。
3.角色扮演:道德澄清教學
4.影片賞析:心得寫作及分享。

提供小孩不笨、海洋天堂、我們這一班等影片
5.讀報教學,靜思語教學。
6.製作班級反覇凌公約。

7.配合主題繪本教學活動。

1_6年級各班於本週進行並完成成果紀錄表

各班教室

100.02.15

-

100.02.18

友善天使:

以班為單位,選友善天使,進而推選出校園友善天使人選進行表揚

並請友善天使協助校園反霸凌推動宣導。

每年段

推選一名

100.02.19

1.校園友善天使表揚活動。

2.配合宣示反霸凌;鼓勵全校教職員工、班級學生19日活動當天用粉紅色系飾品或衣物,裝扮自己並塑造班級特色;再選拔各年段最友善班級。

3.好人卡:以班為單位,每人發一張卡片,寫出想對同學或師長說的鼓勵話語。

(全校師生)

體育館

單位主管: 林己煜 填報人: 廖婉秀

(本表請自行延伸)