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今天是礁溪國中第二次段考日子,公民排在第二節考
按照慣例,我的出題方式,選擇題+非選擇題
選擇題出題方向以基本知識為主,我告訴學生,你若想證明你的能力很強
請到非選來,非選論述的好,我一定說你真的好棒棒,有將知識讀個透徹與理解

選擇題學校採讀卡方式,中午前成績已到我桌上
在不影響學生考試情緒,我到最後一節才請小老師到我辦公室來
今年我仍用學生在家看影片,到學校問題方式上課
每次小考後,學生必須先查他們答錯題目後,我才會在課堂進行解答
也就是他們若未去查錯誤在那,我上課即先不講解

下午請小老師至辦公室來
即是交待他們,我會將讀卡後,同學作答情形拍照給你們
小老師們,要跟同學說,針對段考錯誤地方,訂正與查出正確答案來
我下禮拜上課才會進行檢討
約莫晚上九點半左右,學生從FB傳個訊息給我,「老師抱歉,辜負了你期待......」

從我擔任教職開始(通常我教三年級為主)
常會在聽聞那個大哥與大姐,那裡惹了麻煩,不來學校等
當三年級教到他們時,大哥大姐會願意上我的課
交我的作業,買我帳,不是我有多厲害
而是我願意了解他們,理解他們
我沒有什麼技倆,就是鼓勵與建立他們的自信,盡量給他們學習成就

這與我成長環境有很大關係
小時候我是家族程度較不好的孩子
但我們家族有很棒的教育文化,對於學習落後的我
從來不用比較、責罵或說我那個哥姐弟或表哥表姐很厲害
取而代之是用鼓勵我,要我多花時間去加強「勤能補拙」,我是在這個環境長大
所以我知道「鼓勵與建立自信」對於經常遭受挫折的人,有多麼重要

早上監考走過學生導師身邊時,
他們導師特別跟我說,我班某某學生說:考公民害他少睡了一節。
我跟學生導師笑笑比個YA,走回我辦公室。
學生會在意、態度有了,夠了!
約晚上九點半左右傳訊息給我,表達沒考好的歉意

對於他們這些學生,我有時也會好奇
什麼動機啟動你們的學習鑰匙
這兩屆連著下來給我一個共同答案叫「成就」

那成就如何來?
從我們願意關心、關注他,協助他學習,從一點點的小進步開始鼓勵起
學習歷程認真就大大獎勵,不要什麼都要成績進步才要獎勵
這群學生很多從小就缺乏別人鼓勵,什麼都成績,若只有成績,準又打回原形
上課學習表現好,態度佳,就給予平時成績大大鼓勵(小考我不計分)
差異化的課程設計問答,製造成就給他們,自信就來了
一旦他們在意,那.......最後的「成績」你說呢
「沒有不想學的學生,給他自信與成就吧」

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