16 元月, 2015 15:10
103年度1-1-2重要法定教育活動會整表(102學年度第二學期)
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法定重要教育工作納入課程
法定重要教育工作納入課程彙整表
| 法定重要教育 工作項目 | 辦理方式 | |||
| 正式課程 | 正式課程 以外活動 | |||
| 領域課程 | 彈性課程 | 融入課程 | ||
| 性別平等教育 | 一年級：健康與體育 四年級：健康—當我們同在一起 六年級：健康—男女生大不同 | 102學年上學期和下學期 一年級至六年級:於第一、十週、十七、十八週共8節:兩性性器官構造與功能、兩性平等之教育。 | 一年級：健康與體育一起玩遊戲 三年級:綜合/和同學相處 | 無 |
| 性侵害防治教育課程 | 六年級：健康—性侵害不要來 | 102學年上學期和下學期配合友善校園宣導，一年級至六年級:於第二、十二週共4節:性侵害犯罪之認識、性侵害危機之處理。 | 無 | 無 |
| 家庭教育相關課程或活動 | 一年級：生活我和家人1節 四年級：綜合—家庭支出知多少1節 六年級：社會—血緣團體1節 | 102學年上學期： 一至六年級於：第三週及第十三週家庭教育課程共2節。 102學年下學期： 一至六年級配合校慶運動會、母親節活動家庭教育課程共2節。 | 第二週班親會、家長會議 | |
| 家庭暴力防治課程 | 一年級：生活—我和家人的生活1節 | 102學年上學期和下學期 一至六年級於：第四週、第十四週--家庭暴力防治課程共4節。 | 無 | |
| 全民國防教育 | 四年級：社會-民主法治教育1節 五年級：社會—台灣在那裏、東瀛來的統治者2節 | 102學年上學期和下學期 一至六年級於第五週實施全民國防教育共2節。 | 無 | |
| 環境教育 | 二年級：綜合－環保新生活 三環境教育含節能減碳10節 | 102學年上學期和下學期 一至六年級於第六週實施環境教育含節能減碳共10節：水土保持、地震、颱風土石流防範及環境教育校外教學。 | 無 |
【一年級】第二學期課程及相關佐證資料
| 領域名稱 | 單元/主題名稱 | 融入議題名稱 | 說明（如何融入） |
| 國語一下康軒 | 第一單元： 第2課 我要長大 | 環境教育 生命教育 | 1.配合生命教育議題。 2.配合生活課程觀察植物成長與改變，進而了解長大的意涵。 |
| 國語一下康軒 | 第二單元： 第5課 花開的聲音 | 環境教育 | 1.配合生態保育、環境、生命教育議題。 2.培養親近大自然的習慣與情懷。3..綠色博覽會校外教學，欣賞春天百花盛開的春之饗宴。 4.帶小朋友到校園的草原上踏青，觀察看看春天的草原上有什麼小昆蟲。 |
| 國語一下康軒 | 第三單元： 第7課 朋友 | 人權教育 性別平等教育 | 1.不分男生女生，能相護尊重、互相幫忙。 2.全班都是好朋友，好朋友要學會尊重， 尊重彼此之間不同的意見，做真正的好朋 友。 |
| 生活一下康軒 | 第一單元： 拜訪春天 | 環境教育 生命教育 | 1.藉由觀察與體驗自然，表現出所觀察的特徵，培養對自然之美與對環境的關懷。 2.感受春日氣候的改變，觀察春天植物的生長及拜訪忙碌的小昆蟲。 |
| 生活一下康軒 | 3-2生活中的水 | 環境教育 | 1.認識水的各項特性，並學習如何珍惜水資源。 2.藉由特色課程中後山戲水活動，了解水資源對地球永續發展的重要。 |
| 健體一下康軒 | 第三單元： 我會保護自己 | 環境教育 人權教育 | 1.能認識環境及人身的安全。 2.熟練身體動作的應變要領，並表現全身性的活動。 3.保護自己，注意安全。 |
| 健體一下康軒 | 第一單元： 1-4健康動一動 | 性別平等教育 | 1.透過參加學校運動會，了解運動是一項很棒的休閒活動，並喜愛運動，進而培養規律運動的習慣。 2.體驗團隊合作的重要，不分男女生，並 培養榮譽心。 |
| 健體一下康軒 | 5-4清淨好家園 | 家政教育 環境教育 | 1.觀察周遭環境的衛生狀況。 2.做出維護生活環境整潔的行為。 |
| 综合一下康軒 | 第一單元： 1-2布置學習角 | 家政教育 環境教育 | 1.藉由討論、準備材料及親手佈置，共同完 成班上的學習園地。 2.能體會團隊合作的精神及意義。 |
| 综合一下康軒 | 第二單元： 2-2與家人相處 | 生涯發展教育 性別平等教育 家政教育 | 1.能覺察自己應負的責任。 2.能描述與家人的相處模式，並分享其感受。 3.以具體行動感謝家人的照顧與關心。 |
| 綜合一下康軒 | 第三單元： 我的空間時間 | 環境教育 生涯發展教育 | 1.能將自己的空間整理整齊。 2.能學習妥善的分配自己的時間。 3.參與學校及社區的大型活動時，能準時出席並遵守活動規則。 |
【二年級】第二學期課程及相關佐證資料
| 領域名稱 | 單元/主題名稱 | 融入議題名稱 | 說明（如何融入） |
| 國語二下康軒 | 二、歡迎來我家 | 環境教育 | 帶學生至莎韻橋及附近走一走，請學生觀 察大自然景物的變化。 |
| 國語二下康軒 | 六、我的家人 | 家政教育 | 請學生分享家中的成員，並且分享家人的興趣喜好，增加自己對家人認識。 |
| 國語二下康軒 | 七、黃媽媽的笑臉 | 生涯發展教育 | 用多媒體介紹消防隊員、警察、醫務人員 等，並請學生發表他們為了我們社區做了哪 些事，並該如何表達對他們的感謝之意。（尊 敬他人工作的意識） |
| 生活二下康軒 | 一、我們來玩什麼？ | 資訊教育 | 教師利用多媒體設備，介紹休閒活動的種類。 |
| 生活二下康軒 | 三、和小動物做朋友 | 人權教育 | 藉由動物圖片的展示，分享如何愛護動物，進而衍生人與人之間如何相互尊重。 |
| 生活二下康軒 | 六、我要升三年級了 | 生涯發展教育 | 請學生帶一張自己小時候的照片，分享過去 與現在的不同。並說出自己對將來的期許。 |
| 綜合二下康軒 | 一、服務與助人 | 生涯發展教育 | 讓學生練習寫出自己可以用什麼方式幫助 別人。 |
| 綜合二下康軒 | 二、合作力量大 | 性別平等教育 | 請學生說說看，在一個團體裡，男生和女生分別可以做哪些事情，來使一件事情能順利完成？為什麼？教師待討論完畢後破除學生的刻板印象。 |
| 綜合二下康軒 | 四、愛護環境我最行 | 環境教育 | 教師說明因過度開發而導致土石流失嚴重，並和學生討論此情況會導致什麼樣的後果。 |
| 綜合二下康軒 | 五、文化風土情 | 家政教育 | 教室利用多媒體展示不同族群的圖片，並請 學生分享自己的文化。 同學分享。 |
【三年級】第二學期課程及相關佐證資料
| 領域名稱 | 單元/主題名稱 | 融入議題名稱 | 說明（如何融入） |
| 國語三下康軒 | 第一課： 春天的訊息 | 資訊教育 | 教師利用單槍投影機，介紹作者楊喚其他詩歌，並介紹其他作家描寫春天的詩歌。 |
| 國語三下康軒 | 第二課： 晒棉被 | 家政教育 | 請學生發表：你曾經做過哪些家事呢？ |
| 國語三下康軒 | 第六課: 生活創意家 | 環境教育 | 教師舉例說明運用回收資源發揮創意的發明，並請學生發揮創意回收再利用。 |
| 社會三下南一 | 居住的地方 | 資訊教育 | 針對三年級進行認識自己家鄉南澳鄉的補充教材，以事先彙整好的教學媒體PPT進行認識家鄉的解說及題目練習。 |
| 健體三下康軒 | 單元1-3： 怎樣吃才健康 | 家政教育 | 從同學分享自身的飲食經驗中，全班一起歸納出什麼是好的飲食習慣。 |
| 綜合三下康軒 | 單元2-1： 環境安全大考驗 | 環境教育 | 全班一起討論：想一想，在你居住的環境有哪些空間運用不當的地方，為什麼會發生這些情形，有可能會因此造成哪些危險？ |
| 綜合三下康軒 | 單元3-2: 拒絕誘惑 | 生涯發展教育 | 動動腦：在遇到一些難以拒絕的誘惑時，你會怎麼樣做決定，並解決遇到的問題？ |
【四年級】第二學期課程及相關佐證資料
| 領域名稱 | 單元/主題名稱 | 融入議題名稱 | 說明（如何融入） |
| 國語四下康軒 | 一.在春天許願 | 生涯發展教育 | 讓學生練習寫出自己的工作計畫表。 |
| 國語四下康軒 | 八.發明與發現 | 生涯發展教育 | 讓學生分組合作討論將來最想要有的新發 明。 |
| 數學四下部編 | 十、統計圖表 | 資訊教育 環境教育 | 帶學生上網查有關環保的資料，並報讀統計 圖表。 |
| 自生四下康軒 | 3-2.昆蟲的一生 | 資訊教育 | 在觀察昆蟲的生活情形時，鼓勵小朋友透過網路尋找相關資料，並利用電腦編排相關訊息將昆蟲的ㄧ生介紹給小朋友認識。 |
| 自生四下康軒 | 4-1.燈泡亮了 | 資訊教育 | 在教室先播放一些有關光與影子的影片，引起孩子的興趣，讓孩子察覺到生活中光與我們的生活息息相關隨處可見。 |
| 綜合四下康軒 | 2-2性別大家談 | 性別平等教育 | 請學生說說看自己將來想做的工作，這些 工作一定是男生或女生才能做嗎？ |
| 綜合四下康軒 | 3-2善用社區資源 | 家政教育 | 能實際的瞭解生活的重要性，不論是在學 校或家裡或者其他地方等…。 |
【五年級】第二學期課程及相關佐證資料
| 領域名稱 | 單元/主題名稱 | 融入議題 名稱 | 說明（如何融入） |
| 國語五下康軒 | 第七課: 動物的尾巴 | 資訊教育 | 指導學生於課前利用網路搜尋各種有尾巴的動物的相關圖片、資料，製作成簡報，並利用單槍投影機及大螢幕播放給學生觀賞。 |
| 國語五下康軒 | 第八課： 閃亮的山谷 | 環境教育 | 進行課文內容深究教學後，進一步與學生討論人與自然環境的關係，請學生發表自己能為自然生態環境做些什麼？如何做？ |
| 國語五下康軒 | 第十課： 米羅的畫 | 家政教育 | 帶領學生一同認識及欣賞米羅的畫作元素和風格後，請學生發揮想像力和創意，從事藝術造型活動，進行教室環境的布置及美化。 |
| 自然五下康軒 | 單元二：動物世界面面觀 | 環境教育 | 藉由影片的觀賞與自身飼養經驗和自然觀察來瞭解動物的運動、生存和繁衍方式與習性，進一步探討生態環境與動物生存間的關係。 |
| 健體五下康軒 | 單元1：寶貝我的家 | 人權教育 | 從同學分享自身的家庭氣氛和家人相處模式中，進一步引導學生尊重家中每一個成員的自主與平等、重要性。 |
| 健體五下康軒 | 單元四：球類遊戲樂趣多 | 性別教育 | 在各項球類競賽和遊戲中，認識不同性別的身體發展特質，並培養對不同性別的尊重與愛護。 |
| 健體五下康軒 | 單元3: 美麗人生 | 生涯發展 教育 | 瞭解人生各階段的發展狀況，使學生自小建立正確的生活習慣和態度。 |
【六年級】第二學期課程及相關佐證資料
| 領域名稱 | 單元/主題名稱 | 融入議題名稱 | 說明（如何融入） |
| 國語六下康軒 | 過故人莊 | 家政教育 | 探討如何運用溝通技巧，與親友培養感情，分享彼此的想法與感受。 |
| 國語六下康軒 | 我的夢想 | 環境教育 | 探討了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與生活環境相關的關懷面與責任。 |
| 國語六下康軒 | 山村車輄寮 | 家政教育 | 培養思念家鄉的情懷及愛護家鄉的清操。 |
| 國語六下康軒 | 走進原始雨林 | 環境教育 | 了解大自然的重要並學會如何保護。 |
| 國語六下康軒 | 神祕的城堡 | 環境教育 | 探討假日的休閒生活為何，並了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 |
| 國語六下康軒 | 航向臺灣尾 | 環境教育 | 對於社區環境的探討，引發其好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 |
| 國語六下康軒 | 油條報紙.文字夢 | 人權教育 | 經由課文主角行為之探討，察覺作者求學之態度。 |
| 國語六下康軒 | 雕刻一座小島 | 生涯發展教育 | 培養正確的工作態度及價值觀。 |
| 國語六下康軒 | 童年.夏日.棉花糖 | 家政教育 | 經由相互發表，了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。 |
| 國語六下康軒 | 山是座學校 | 生涯發展教育 | 藉由寫作並發表六年來國小求學歷程的感想並發展生涯規畫的能力。 |
| 國語六下康軒 | 本份 | 生涯發展教育 | 藉由寫作並發表六年來國小求學歷程的感想並發展生涯規畫的能力。 |
| 國語六下康軒 | 放你單飛 | 生涯發展教育 | 藉由寫作並發表六年來國小求學歷程的感想並發展生涯規畫的能力。 |
| 社會六下康軒 | 2-1台灣與亞洲 | 國防教育 | 請學生上網搜尋目前台灣的國防設施和亞洲地區之比較。 |
| 社會六下康軒 | 3-1人口問題 | 人權教育 | 請學生發表人口外移和新移民加入對家鄉人口會有哪些的問題？ |
| 藝文六下康軒 | 1-4慧心巧手創造美 | 家政教育 | 在嘗試以各種不同的藝術方式創作時，小朋友也可以考慮要如何來裝飾佈置自己家中的環境，培養美化生活的能力。 |
| 藝文六下康軒 | 2-3兼容並蓄的繪畫風格 | 資訊教育 | 利用欣賞影片或網路拜訪一些公共藝術殿 堂，透過欣賞與資料的收集，對一些藝術主 題館有較深的認識。 |
| 藝文六下康軒 | 3-3離情依依 | 生涯發展教育 | 在活動中，要小朋友想像當自己二十歲時，你正在從事什麼工作，當你遇到同學你會說些什麼話，在腦海中想像自己未來的生活。 |
| 健體六下康軒 | 第一單元 1-3醫療資源站 | 資訊教育 | 1.從資訊資料中如何擷取所需之醫療資訊。 2.醫療資源廣泛利用資訊快速傳達給大家。 |
| 健體六下康軒 | 第四單元 4-1青春性事 | 性別平等教育 | 1.青春是人生最美麗的一段時光，美麗、快樂、健康值得珍惜。 2.男女相互尊重，愛惜身體不亂性。 |
| 綜合六下康軒 | 文化體驗 | 家政教育 | 認識社區客家文化，並欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 |
| 綜合六下康軒 | 文化傳真 | 資訊教育 | 網路搜尋各種文化之異同。 |
| 綜合六下康軒 | 自然與我 | 環境教育 | 能運用五官觀察、探究週遭環境中的事物並予以發表。 |
| 綜合六下康軒 | 讓生活更美好 | 生涯發展教育 | 教室大掃除，並自行分配工作任務，培養工作時的人際互動能力。 |
| 綜合六下康軒 | 回想 回響 | 生涯發展教育 | 藉由寫作並發表六年來國小求學歷程的感想並發展生涯規畫的能力。 |
| 綜合六下康軒 | 心意 新意 | 家政教育 | 探討在日常生活中，能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 |
| 綜合六下康軒 | 探詢 探尋 | 生涯發展教育 | 藉由寫作並發表六年來國小求學歷程的感想並發展生涯規畫的能力。 |
