主題名稱

豬奶奶與家庭樹

設計者

大豐國小李詠嫺

修改者

陳月華、吳婉瑜

參考資料

1.《豬奶奶說再見》繪本/瑪格麗特.威爾德著/藍．布魯克斯 繪圖/柯倩華翻譯 /東方出版社出版

2.文建會兒童文化館.繪本花園《豬奶奶說再見》動畫

網址http://children.cca.gov.tw/garden/animation.php?id=200709A01

教學者

陳姿吟

年級

二年級

節數

4

設計理念

透過孩子最喜歡的繪本故事，讓學生珍惜與爺爺奶奶等親人相處的時光。古人說：樹欲靜而風不止,子欲養而親不待。讓孩子體會及時行孝的重要，並藉由身體力行，學習為長輩奉茶、擦手臉、搥背，傳達對親長的孝思。

瞭解家中人員的組成、稱謂，感受家人關係的重要性，進而表達感謝之意。同時鼓勵孩子身體力行分擔家務，也學習做事的方法，養成孝順勤勞的好品德。

學生先備知能分析

1. 瞭解家庭成員及稱謂

2. 能感受家人親屬的關愛

3. 有做家事的經驗

教學資源

1.《豬奶奶說再見》繪本 / 瑪格麗特.威爾德著/藍．布魯克斯 繪圖 / 柯倩華翻譯 /東方出版社出版、《豬奶奶說再見》繪本ppt

2.文建會兒童文化館.繪本花園《豬奶奶說再見》動畫網址:

http://children.cca.gov.tw/garden/animation.php?id=200709A01

教學方法

以說故事方式進行討論,以實際孝親行動,表達情意,並配合示範操作與實際演練簡單的家務整理,從引導學生思考、討論、省思到實踐，希望透過課程能家庭關懷的觀念融入學生的生活中,達到推展家庭教育之效果。

對應家庭教育指標

九年一貫／高中能力指標

I-1-1-1認識家庭成員的姓名、關係及適當稱呼

I-1-1-2描述家庭對個人的意義與功能

I-2-1-3關心和愛護家庭成員

II-4-1-3整理個人的物品與玩具

II-5-1-2參與家務工作

【語文領域】

B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣

C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情

B-2-2-3-2 能隨時在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。

E-2-8-5-2 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

E-2-8-5-1 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

【綜合】

1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。

3-2-1參加團體活動，並能適切表達自我、與人溝通。

【家政教育】

4-1-1 認識自己。

4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。

◎生活領域

2-1-2 描述自己身心的變化與成長。

7-1-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。

9-1-4 養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。

9-1-8 學習安排工作，有條理的做事。

◎健體領域

1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並表現於生活。

2-1-3 養成良好的生活習慣。

◎綜合領域

2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

4-1-2整理自己的生活空間，並說明如何安排空間。

指標

對應

教 學 活 動

時間

教學

資源

教學

評量

I-1-1-2描述家庭對個人的意義與功能

I-1-1-1認識家庭成員的姓名、關係及適當稱呼

I-2-1-3關心和愛護家庭成員

II-4-1-3整理個人的物品與玩具

II-5-1-2參與家務工作

家庭教育主題課程 ~~ 豬奶奶與家庭樹

活動一：豬奶奶說再見

1.老師講述《豬奶奶說再見》繪本

瑪格麗特.威爾德著

藍．布魯克斯 繪圖

柯倩華翻譯

東方出版社出版

故事內容簡介：

豬奶奶和孫女豬小姐住在一起好多年。她們彼此作伴，一起分擔家務。有一天早上，豬奶奶卻沒有像平常一樣起床吃早餐。豬小姐非常擔心。第二天，豬奶奶勉強下了床，撐著虛弱的身子到圖書館還書，終止銀行的戶頭，還結清了各種帳目，並且將剩餘的錢塞給豬小姐，要她謹慎使用。豬小姐了解這是怎麼一回事，不禁想哭。
在豬奶奶的提議下，豬小姐陪著奶奶出門散步，祖孫倆用心觀察樹啊、光啊、雲啊、天空和水面上的倒影，甚至試著傾聽、嗅聞、品嘗週遭的事事物物。
最後一個晚上，在豬小姐的提議下，豬奶奶躺在床上欣賞豬小姐的大提琴演奏，並且讓豬小姐睡在自己身邊，讓孫女擁著自己入睡，直到天亮。

2.發表討論：

（1）請小朋友說說他們聽完故事的感想。

（2）豬奶奶生病前和生病後各了做什麼事？

（3）豬小姐如何陪伴豬奶奶？

（4）如果你是豬小姐，你可以做哪些事,讓豬奶奶

覺得很安慰很開心？

（5）如何珍惜身旁愛你的親人？

3. 閱讀學習單:

發下《豬奶奶說再見》文字檔,回家進行親子共讀，並與家人討論後，寫下他們覺得最感動的語句及心得，並畫圖。再請孩子事先收集的爺爺、奶奶、外公、外婆的照片貼在黑板上(若沒有的話，讓孩子寫上名字即可)

活動二：我的家庭樹

引起動機：將教師事先收集的爺爺、奶奶、外公、外婆的照片貼在黑板上

1.指導學生認識家庭成員的組成和稱謂。

(爺爺、奶奶、外公、外婆和爸爸、媽媽的關係)

2.教師提問：

(1)家庭組成是三代同住，或是只有假日會回去看爺爺、奶奶、外公、外婆？他們各是住在哪裡？都怎麼稱呼他們？(國語、閩語、客語或其他暱稱)

(2)和爺爺、奶奶、外公、外婆相處的趣事。

(3)最喜歡爺爺、奶奶、外公、外婆的什麼？

3.家庭作業: 請小朋友回家，請爸爸媽媽分享他們小時候和爺爺、奶奶、外公、外婆相處的情形，並完成我的家庭樹學習單。

活動三：我會幫爺爺、奶奶、外公、外婆搥背、擦手(臉) 奉茶

@請學生每人準備一個杯子和一條毛巾。

1. 教師提問：

(1)平常會幫爺爺、奶奶、外公、外婆做什麼事？

(2)可以怎樣表示對爺爺、奶奶、外公、外婆的關

心?

(3)我們可以怎麼奉茶、搥背與擦臉，以表示尊重。

2.示範動作解說:

教師指導〝搥背、奉茶與且擦手(臉)〞。先請一位學

生上台，教師一邊解說，一邊請學生跟著做。

3.實際演練:

學生兩兩一組，練習奉茶給對方，並幫對方擦手(臉)

與搥背(擦拭時請用對方帶來的毛巾及茶杯)。

4. 熟練時間:

教師分別指導動作，要求學生奉茶及擦手(臉)時應有的態度，直到學生完全熟練。

5.家庭作業：請學生假日回家實作，幫爺爺、奶奶、外公、外婆擦手(臉)與搥背，並且希望學生不是偶爾做一次，若爺爺、奶奶、外公、外婆行動不便，要懂得常常幫忙。(可以的話請家長利用手機或相機拍照交回)

活動四：誰是家庭好幫手

1.引起動機：

還記得豬小姐每天做哪些事嗎？準備早餐麥片粥、茶、土司麵包、掃地、砍木頭、晚上和豬奶奶一起準備玉米燕麥晚餐…

2.我會做哪些家事呢？

教師發給每個小朋友一張九宮格的賓果色紙，並請小 朋友填上自己會做的家事。例如：掃地、整理房間、摺衣服、擦桌子、洗碗……

3.分享時間:

先分組分享每人會做的家事，再請學生上台分享。

4.動手做家事:

先將學生會做的家事歸納，然後針對容易達成的家事，徵求會做的學生上台示範，然後再倆倆一組讓孩子實際操作演練。(摺衣服、擦桌子、擰抹布、掃地、洗碗)

5. 分享時間:

讓學生上台分享做家事的感想，並問學生回家後，可以怎麼做，幫助家人減輕負擔?

6.教師歸納與分享。

從分享與實際演練中瞭解同學是如何做家事。也知道 大家都是家庭的一份子,家人們同心協力維持一個美好和諧的家庭環境,能促進家人的情感,讓生活更甜蜜幸福。尤其從小學習做事的方法,從細微處著手,不斷的觀察與模仿,學習每件事情進行的步驟。從做中學是不二法門。

7.家庭作業:

發回學習單-我愛家人，我會一起做家事，透過課程的引導，讓學生除了知道家務是大家的之外，也能回家主動幫忙分擔家務，以達到課程的主要目標。

15分

20分

5分

5分

10分

20分

。

5分

5分

10分

15分

10分

3分

10分

20分

5分

2分

繪本《豬奶奶說再見》

學習單

家庭成員關係調查表

爺爺、奶奶、外公、外婆的照片

我的家庭樹學習單

毛巾茶杯

家事賓果單

學習單

觀察評量

參與討論

聆聽態度

口頭發表

資料蒐集

參與討論

活動態度

活動態度

實作評量

活動態度

口頭發表

實作

聆聽態度

實踐與回饋