19 十月, 2006 17:23
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這兩天進行第三章植物的構造與功能教學ppt的製備工作，發現南一版將植物的構造與功能單獨編成一章，但課文的編寫有一些不合理之處、、
3-1-2 http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/15/resource/6867/75657
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如在學生上不具任何分類概念時，即出現被子植物，單子葉植物，雙子葉植物等名詞，而且一、二章未出現任何有關代謝,酵素的概念，所以光合作用反應需要酵素參與，光合作用是一種合成的作用等核心概念，很難建立，表面上這個版本涵蓋了很多概念，但其實都是破碎，片段的知識，對學生建立構造與功能的概念，並無幫助，我想學生學完這章後，在光合作用的概念會比國小深入嗎？大概只是多背了光反應、暗反應、反應式等名詞吧了！
其實部編版自然科教科書也將植物的營養運輸與感應自成一章，但他們在前一章即已介紹了代謝與酵素，學生在這些基礎上學習光合作用，理解程度自然不同，而且他們在介紹維管束時，著重以身邊常見的例子，觀察構造，判斷他們的功能，學習主軸不會被分類的知識干擾，應該是較合理的，建議大家不妨參考一下！
每次重作教學ppt，總發現以前做得不好，意思是新的作得更好了！(有點老王賣瓜的味道喔！)第三章教學ppt請參考！
感謝nellie的迴響
我也覺得這一單元知識很零碎,看似統整其實只是把一堆東西寫在一起..感謝老師分享的PPT