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看見地基
五年前,彥文和志鵬老師有感於科展「競爭」的本質使科學探究的意義被「勝、負」扭曲了,於是興起「為孩子創造一個分享、交流的舞台」的念頭,誕生了「全國國中生科學探究聯合發表會」!
如果把科學探究比喻為建造一棟大樓的工程那麼「成果發表會」就是在展示這棟建築的雄偉和精美是這件工程的最終成果,但一棟大樓的價值是奠定在「地基」上的,看不見的「地基」決定了看得見的地上建築可以耐得起多強的狂風暴雨震搖晃,所以,除了展示成果外,我們的發表會更想呈現「地基」---如何進行科學探究科學探究過程的學習對學生的影響這一部分當然要由「過來人」來現身說法了,所以我們每一年都邀請至少一位學長、姊來和學生分享他們的經驗和心得,事實證明這部分課程是學生很喜歡、很受用的一環。
今年的經驗分享請到的是林太新和林家漢先來聽聽看看非常傑出的林太新的分享
少年與人師
太新的分享讓現場老師事後都說:好想請輔導室找他到學校對全校(至少九年級生)做分享喔,因為我們看到一個有想法、有做為的年輕人,我在他身上看到「築夢踏實」的展現。
身為老師我更高興看到的是---這少年的夢是從老師給的指引中萌芽的當太新和所有少年一樣對未來充滿無知迷茫惶恐時他很幸運的遇到一個只提供機會指引方向而不強制指導的老師---黃國修老師國修老師介紹DFC計畫給太新讓太新從中確定了自己要走的路。
未知的年少無知的年長
未來---對年輕人而言是「未知」的,因為「未知」所以充滿「不確定」與「希望」!未來---對我們這些老師而言是「無知」的---我們無法知道(想像)未來的樣子、無法為孩子準備在未來生存所需的「知識」,因為無知所以
我們要謙虛不要再以自己的經驗、價值觀為孩子決定學校科系或職業了!
我們要提供孩子探索的機會用各種課程讓孩子去探索找出自己真正喜歡想投入的志業,找對方向比走得快走得早更重要!
我們要重視態度與能力甚於知識:我敢斷言太新將來一定會對社會有貢獻不是因為他的成績或所選的科系而是他表現出來的待人處事的態度及做事情的能力!太新本來是應邀擔任分享者但是他看了活動流程後自動說要加入隊輔就是這種積極主動熱血的態度讓他學得更多!三天營隊活動中他總在關鍵時期跳出來和我聯繫提醒我哪些應該怎麼做(PS:我辦活動是放生型的很少把細節規劃好造成帶隊老師和隊輔很大的壓力,但大家都敢怒不敢言,只有太新能很有禮貌很宛轉很適時的提醒我…),有這種規劃聯繫協調的能力哪有可能不成功!我想老師們都有有以下的認知:現在我們能教的「知識」其實就像福馬林罐中的標本,它是死的認識再多標本也不能幫助你在未來生存下去,老師們應該要適時掙脫知識的枷鎖轉而培養學生的態度與能力了!
要邀請太新去演講??請找經紀人黃國修老師…..

 

宜蘭縣101學年度九年一貫課程領域教學研究進修共同時間表

時間

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

上午

 

藝文領域

國文領域

健體領域

綜合領域

下午

社會領域

數學領域

 

自然領域

英文領域

 

宜蘭縣102學年度九年一貫課程領域教學研究進修共同時間表

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2013-05-16~『十二年國教五堂課有效教學』如何帶領國中科學資優生的學習~回饋問卷連結處

 

全程參與者並於5/17~5/26內完成線上問卷者,核發3小時時數

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2012-12-20國際教科書及國際科學競賽研習


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2012-11-29 十二年國教-多元評量實作研習

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2012-11-22 課綱微調融入教學「食品科技與環保永續」研習

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~97課綱微調融入教學「食品科技與環保永續」研習~

日期:101年11月22日(星期四) 13:30-16:30

 

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2012-09-27未來想像計畫-國中教師「賞花閱木」植物巡禮研習

看看植物學習人生哲學,

看看植物培養好奇心及問問題的能力

一場與自然及人生對話的研習

建志老師果然厲害

 

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20110323科教館-教師科展指導研習國小場

講師:全中平教授(國立台北教育大學自科系)

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2010-12-07科學探究E點通研習

-附件:地面接收站製作方法

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[研習]科學探究E點通-福衛1號製作方法

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宜蘭縣99年度「精進教學與創造力教學活動設計優良方案」徵選計畫 

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99年度「精進教學計畫子計畫一全縣性專業成長活動-『精進教學提升學習效能』教師行動研究實施計畫 

99年度徵稿以「教師專業成長紀錄文章分享」為主,非論文形式,包含課程設計與教學、班級經營與輔導、行政推動與支持等三類,每校至少由三類中選一類送一件,收件時間為99年11月8日(一)至11月12日(五)

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宜蘭縣99年度國民中學九年一貫課程優良試題評選活動實施計畫

參、辦理單位:

    一、主辦單位:宜蘭縣教育處。

    二、承辦單位:宜蘭縣國民教育輔導團。

    三、協辦單位:宜蘭縣礁溪國民小學。

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宜蘭縣99學年度九年一貫課程領域共同不排課時間一覽表

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活動名稱:國中自然與生活科技輔導小組「蘭陽藍洋、資源永續」教育研討會成員體驗衝浪

時間:99/05/28 星期五 下午3

地點:蜜月灣

天氣:陰時偶陣雨

浪況:1.5m高的浪

今天是基隆市及縣內國中自然與生活科技輔導小組「蘭陽藍洋、資源永續」教育研討會教師至本校體驗衝浪,時間短短1小時,歡樂一下午。

 

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教育部補助中小學教師科教專案每年約20萬

你知道嗎?

你是國文老師?

數學老師?

體育老師?

地理老師?

還是自然老師?

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宜蘭縣國民教育輔導團國中自然與生活科技領域輔導小組

九十九年度輔導員教學觀摩實施計畫

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宜蘭縣國民教育輔導團國中、國小自然領域輔導小組

九十九年度節能減碳工作坊及課程地圖開發計畫

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12/16;12/23綠能教育宣導(A計畫實驗組)

與宜蘭大學合作實施綠能教育

問卷調查前測

國小~羅東國小(400人).大隱國小(200人)

國中~復興國中(600人).頭城國中(200人)

高中~蘭陽女中(400人)

以上總計1800人

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海洋教育融入各大領域的教學將於民國100年實施,「海洋政策白皮書」中揭謁海洋教育是讓學生透過學習活動達到親海、知海、愛海的教育目標。身為教師,我們提早一步做好準備;繼綠能教育之後,99年自然團將以海洋教育為主軸,實施環境教育另一章。

今天在南安國中張振源校長的協助下,我們邀請了國中各領域的輔導員,實施海洋教育的第一場研習~

    

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  宜蘭縣國民教育輔導團海洋教育輔導團

98年度辦理精進課堂教學計畫--海洋教育融入國中七大領域研討會

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珍·古德長期致力於黑猩猩的野外研究,並取得豐碩成果

創辦並推動青少年教育計劃~「根與芽計畫」

致力於地球環境教育在世界各地宣揚保育的觀念

 

 

持續海洋資源的調查與記錄

以及推廣保護海洋環境的觀念

廖鴻基與黑潮基金會一肩扛起保護鯨豚與海洋環境的責任

今天看到中央團宣安老師

以家庭廢棄物製造令人驚艷的燃料電池

獲得本縣國中小學自然領域教師一致的喝采

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強棒出擊~林宣安老師

實驗融入教學創新教材_綠色能源新視界

 

二、目的:1. 了解如何利用廢電池再生製成的燃料電池與空氣電池

          2. 了解如何利用簡易的風力發電機

          3. 了解如何利用太陽能電池製作光度計與無線光傳輸裝置

          4. 了解如何製作簡單有趣的太陽爐

          5. 了解如何利用日常生活材料製作能源教具。

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