鐵人校長王銘德2014/04/25
「啊！真羡慕柯林國小！」我之前服務的學校，雖然學區人數少，只有一個小小的柯林村，但每到新生入學報到時，總是吸引近二分之一的學區外新生就讀，柯林國小也沒有為了招生而主動提供交通接送的優惠，甚至有些家長願意多花了單程半小時的交通接送就讀。如何創造優質的校園氛圍與亮點的學校特色，我們萬富國小的條件比起柯林國小有過之無不及，毫無遜色。相信萬富親師生的努力，一定可以有所作為。
今年，三星鄉少子化依然嚴重，鄉內多數學校都承受著不少的招生壓力。萬富新生數只有個位數，但是我們hold住了。多次拜訪新生家長，家長對學校堅持教學品質與安心照顧的作為「有感」，預估入學新生數9~12位，此數字代表今年新生數比戶籍內學生數多，萬富谷底翻身了！繼續加油，未來總學生數將逐年增加。相信萬富親師生的努力，一定可以有所作為。
(閱讀全文)鐵人校長王銘德校長2014/03/25
上星期參加宜蘭大學城鄉地景經營國際研討會，宜蘭縣景觀總顧問王光宇分享，從「有感景觀」與「地景經營」概念，談推動「新宜蘭經驗」。民國83年冬山河親水公園落成，掀起了一股「宜蘭經驗」，堅持品質與在地性，走出自己的環境營造路線與風格。民國103年，談「新宜蘭經驗」，前一波宜蘭經驗的突破性作為帶動了近20年台灣城鄉風貌與環境改善的風潮與效法的對象，期待宜蘭對生活文化與環境的堅持，再次走出第二波的「新宜蘭經驗」。
「新宜蘭經驗」是從「有感景觀」與「地景經營」概念來推動，不只營造景觀風貌，更要營造「有感」的宜蘭景觀。融入故事、驚奇、參與、期待，推動宜蘭景觀風貌營造實體建設，創造在地人有感以及外地人有感，「有宜蘭的感覺」的景觀營造。
(閱讀全文)鐵人校長王銘德校長2014/02/25
萬富萬穗月刊這學期起正式改版，以彩色照片呈現孩子多元活動，以及增列學生作品展現。以往考量到學校經費，採行黑白輸出並以學生家長為發放對象，學校網頁連結彩色版發行。檢討上學期發行的成效，為了讓社區感受到萬富親師生的努力，達成宣導學校教育的策略，由家長會提供經費補助，發行對象改以學區內住家，目的是要讓學區內了解、關心學校的新作為，主動宣導各項教育政策，共同關心我們的下一代。
(閱讀全文)01 五月, 2014 15:55
鐵人校長王銘德校長2012/12/26
萬富國小的活動是「一定要創新」，來點不一樣的感覺。這次的聖誕節活動，校長檢視小朋友這一學期的表現，看到學生們為校爭光，不論是口琴、刊登國語日報的作品或是全國迷你版畫等成績優異；同時在品性、健康、學業上的努力精進……不由得感到欣慰。於是為了獎勵小朋友整體的好表現，和學校師長們討論，決定要讓小朋友過一個歡樂的聖誕節。此次的耶誕活動定位為「感恩、惜福、歡樂」，結合英語週節慶闖關活動，帶給萬富的小朋友三個驚喜。
(閱讀全文)鐵人校長王銘德校長2013/10/27
英國管理大師韓第寫了「你拿什麼定義自己」，美國創新大師克里斯汀生寫了「你要如何衡量你的人生」，我常在想，我們經常教導學生如何自我管理、有效學習；我要如何管理領導一所學校，如何做好一個專業經理人的角色，提昇同仁的決策思維；我們要如何將一股熱忱與專業能力結合，創造孩子的適性成就。
個人拙見，學校除了正式課程、基本能力的培養外，我認為學校教育培育的三大面向：
第一面向「品格教育的養成」：品格教育視為「態度」，而非由外力強迫塑造的行為舉止，是種懂得尊重、理解、欣賞且正向激勵的人格養成。
第二面向「健康正向的運動」：每天持之以恆做運動，健康才會久久久，學校推動跑步健身，運用課間共同活動時間，培養師生運動習慣，期望因此能蔚成風氣，讓每個家庭成員都能「動起來」。
第三面向「閱讀理解的深耕」：推動引導性閱讀以及理解性閱讀，透過教師的引導、介紹，學習到內容以外的歸納整理，使孩子的思考角度更敏銳；再經由深度的、計畫性的閱讀習慣與能力，建立較深入的、專精的知識或思辯邏輯。
與同仁共事三個月的時間，直爽開朗的互動模式，彼此也逐漸了解，適時的能與各位同仁會談熱情與有能力的作為，若能將管理學一些一般化的原則成功應用在人生，多一點智慧，少一點教條；多一點價值，少一點功利；多一點平衡，少一點偏頗；多一點熱情，少一點冷漠，也許能幫助更多的人，包括自己的成長。
重新定義自己，如果缺乏了實踐，缺乏了反省，缺乏了一種人格特質，豈能真正發揮其功效呢？檢視自己的人生歷程，重新定義自己，也許孩子未來的成就是可以透過人生實踐來達成的。
鐵人校長王銘德2013/11/25
時間過得很快，8月1日來到萬富服務快四個月了。心裡有個感受與大家分享，很高興大家一起為萬富的未來同甘共苦，讓我感受到萬富的未來因各位的熱情付出而充滿朝氣，雖然校長應負起學校成敗責任，但我不孤單。開會討論過程中，同仁與家長會總會不吝嗇的給予回饋與建言，最終為了孩子的學習與多元展現達成共識，相信我們的工作是充滿著熱情，不畏少子化的衝擊。
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