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宜蘭縣金岳國小102下六年級國語文領域教學回饋表

 

週別

日期

行事曆

國語

學生表現

課程與教學回饋省思

1 

02.11
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02.15

友善校園週、學生課輔、體育器材安全檢查、教學環境布置、生活競賽

人間角落/一、過故人莊(5)
報告、作業、紙筆測驗

  

2 

02.16
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02.22

性別平等教育、親師座談會、傳承活動開始、防災教育教師研習、親職教育祖孫週、圖書室開放、各班教學環境佈

人間角落/一、過故人莊(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

從詞語擴寫到造句,大部分學生經由講述、口頭練習都能了解,少數學生造句文字內容多卻辭不達意。閱讀練習-沈芯菱故事,學生皆能正確完整回答,少數人有些許錯字。

練習擴寫時,鼓勵學生盡量多想、多寫、多說,教師協助引導學生寫出完整通順語句。指導學生能透過閱讀劃線策略概略了解文章內容,經由討論、回答問題更加深對文章內容的了解。

3 

02.23
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03.01

家庭暴力防治教育、中小學運動會

人間角落/二、我的夢想(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

辨別詞語-同音詞,多數學生能根據句子前後文意推論出來。 我的夢想一文,沈芯菱敘述自己的經歷及夢想,希望透過作者的故事讓學生能實際去關懷、幫助他人。

認識同音詞並能學會分辨,教師先解釋或提問確定學生了解詞語再進行。 本課作者沈芯菱以相機捕捉人間的美好,期盼學生抓住此單元-人間角落的重點,並體會到生活處處是學習、處處可採擷。

4 

03.02
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03.08

性侵害防治教育

人間角落/三、山村車輄寮(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

聆聽文章並回答問題:有三位學生無法抓住文章重點,回答問題容易答非所問。辨別詞語-同音詞:學生會混淆的詞語是必須/必需,教師說明其義(一定/不可缺少的),多數學生則能清楚。

聆聽文章並回答問題:透過討論、提問、回答或再討論,不要立即給學生解答,讓學生能理解文章的主要內容並概括全文大意。辨別詞語-同音詞:透過口述造句練習,讓學生了解相同讀音的詞語意義不同。

5 

03.09
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03.15

生命教育、運動會籌劃、鄉運選抜、親職教育、校內學藝競賽

人間角落/統整活動一(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

四字詞語及造句:學生能運用工具書查詢解釋,也能說出來。

四字詞語及造句:在詞語的造句應用有時無法表述正確用語,需要教師協助複述或提示。

6 

03.16
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03.22

國防教育、安全教育、家庭訪問、營養教育、潔牙與齲齒防制教育、環境教育-節能減碳愛地球

海天遊蹤/四、走進原始雨林(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

摹寫修辭:口頭造句練習,兩位同學透過學習同儕、模仿造句而能說出適合情境的句子。並列句:先口述練習造句「是是」、「一方面另一方面」,鼓勵學生說出來。

摹寫修辭:運用不同感官(視覺、聽覺、嗅覺)口頭練習造句,引導學生結合情境描述句子會更完整。並列句:學生若說錯了沒關係,立即引導學生修改,接著寫下句子比較不會有語句不通順的情況。

7 

03.23
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03.29

法治教育、生命教育、中高年級性教育、愛滋預防宣導

海天遊蹤/五、神祕的城堡(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

多義字:就字面上,讓學生推論並解釋看看字義,少數學生還是需要查字典或詢問同學才能明白。

多義字:指導學生運用提示的字義解釋推論一字衍生的詞語,延伸詞語造句,先口頭練習讓比較不熟悉的同學可以模仿。

8 

03.30
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04.05

性侵害防治教育

海天遊蹤/六、航向臺灣尾(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

填入適當詞語並完成短文:學生 能配合語言情境閱讀,並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

學生能透過字典或生字簿了解字詞的解釋,了解字面上的意義與實際上運用仍有些出入。先讓學生找出這個詞出現在課文的哪個句子,一開始不去看解釋用前後文推敲看看其字義。接著透過照樣造句,再延伸、擴句,配合語言情境來完成短文寫作。大部分學生皆能完成,有些語意不通順的地方,請學生再念一遍並自行修改。多次練習與修改後,大多數學生皆能正確使用字詞。

10 

04.13
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04.19

第一次學習評量、各科習作檢閱、菸害與檳榔防治、生命教育繪本研習

童年故事/七、油條報紙文字夢(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)
紙筆測驗(50%)

閱讀文章並依據問題口頭回答再寫出大意,學生能掌握文章要點,並熟習字詞句型。 寫作主題-珍愛我的家,以「尋找家庭記憶」、「學習愛家行動」、「愛家行動go!」為重點,讓學生能找到與家人的共同回憶、進而樂意主動愛家並具體行出來。希望能讓學生愛護家庭、珍惜家庭,藉著寫作方式展現。

寫作需要許多材料,閱讀相關範例文章,讓學生說出文章要點,無法掌握重點時,教師再以提問方式點明。鼓勵學生將學習過的字詞句型運用在寫作中,學生能在寫作中引用佳句,如:「家是社會的基礎」,也寫下對家庭的維護與自我期許。多數學生一開始先介紹家庭裡的成員,將家人的特色描述的生動有趣,從家庭成員裡學習不同的興趣與專長。寫作內容有的涵蓋家庭成員特徵、家庭暴力議題,也有的能運用假設、譬喻修辭、「是也是」的句型。更有學生描寫出沒有父母陪伴的反例,最後點出主題。寫作能抒發個人感受,並能和自己的實際生活貼近。有的學生文章讓人感動,即使沒有運用修辭技巧,卻能透露出不僅是珍惜現在所擁有的愛,更想要把這份愛傳給別人的想法真美好。

11 

04.20
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04.26

環境教育、傳染病防治

童年故事/七、油條報紙文字夢(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

學生能正確流暢的遣詞造句、安排段落、組織成篇。

寫作練習並檢視句子間連接詞的運用是否合宜。

12 

04.27
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05.03

英語、母語教學活動

童年故事/八、雕刻一座小島(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

字詞應用上學生能根據語境,選擇正確的常用語詞,學生也能認識常用國字。

作者分享童年時用肥皂雕刻澎湖小島,雖然作品被揉成泡沫消失了,回憶起童年往事仍對澎湖充滿眷戀。帶領學生回顧生命中美好的片段,並珍惜每一段值得珍藏的回憶。

16 

05.25
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05.31

家庭教育

成長的智慧/十一、本分(5)
報告(1%)、作業(2%)、紙筆測驗(2%)

本課是要強調只要秉持盡本分做事的精神,就比較容易造就成功的人生。引導學生在自己的成長經驗裡,體悟凡事盡本分的重要性,成長智慧要由自己努力實踐才能有所精進。

延伸防溺教育宣導活動並融入生命教育議題,說明水上安全標誌。本課要強調只要盡本分,就比較容易造就成功的人生。紅色圓形標誌代表禁止,不可在設有「禁止游泳」、「水深危險」等標誌區域內游泳。盡本分,從保護自身安全做起。黃色菱形標誌代表警告。引導學生在自己的成長經驗裡,體悟凡事盡本分的重要性,成長智慧要由自己努力實踐才能有所精進。從事水上活動有哪些注意事項?入水前應先做伸展暖身操,從事水上活動時必須告知父母不可單獨一人,游泳時最好兩人一組,彼此互相照應。

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