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宜蘭縣金岳國小102下六年級數學領域教學回饋表

 

週別

日期

行事曆

數學

學生表現

課程與教學回饋省思

1 

02.11
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02.15

友善校園週、學生課輔、體育器材安全檢查、教學環境布置、生活競賽

一、速率。1-1認識速率1-2單位換算(4)
實作、作業

認識速率:時刻差計算時間的方法還有三位學生不夠熟悉,仍需要教師提醒。

透過課本習題的描述、說明,再做類似題延伸學習。教師能立即掌握學生是否了解,並找出迷思板書討論,大部分學生都能正確解題。但是在學習記錄速率的方式,仍需要讓學生多加練習例題。

2 

02.16
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02.22

性別平等教育、親師座談會、傳承活動開始、防災教育教師研習、親職教育祖孫週、圖書室開放、各班教學環境佈

一、速率。1-3距離和時間(固定速率)1-4距離和速率(固定時間)(4)
實作、作業

距離和時間:以表格來說明,大多數學生都能理解。距離和速率:運用倍數(正比)關係來解題,時間固定時行走的距離是多少,多數學生能了解。

距離和時間:以實例與表格來說明當速率固定時,距離和時間成正比,學生會比較清楚。距離和速率:教師引導學生了解題意後做練習,能立即找出學生不懂的地方,再提出來板書說明。

3 

02.23
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03.01

家庭暴力防治教育、中小學運動會

一、速率。1-5速率和與速率差1-6解題(4)
實作、作業

速率和速率差:教師透過圖解讓學生了解同時同向/同時背向、順流/逆流。

速率和速率差:需要教師仔細描述題目的情境,學生了解題意再解題會比較容易。

4 

03.02
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03.08

性侵害防治教育

二、怎樣解題12-1簡化與歸納2-2基準量與比較量(1(4)
實作、作業

1.簡化與歸納:學生分組討論出其他的解題方法,讓學生學習尊重他人解決數學問題的其他想法。2.基準量與比較量:大部分學生在做整數比較都能正確答題,只要數字遇到小數點或分數,即使學生能說出解題過程,卻有少數學生還是不會計算。

1.簡化與歸納:教師引導學生簡化問題,從簡單的情況開始,找出其中的規律。2.基準量與比較量:甲有400元,乙有500元,甲是乙的幾倍?學生能算出400÷500。說出誰是基準量,誰是比較量就開始有不同答案,教師可再用類似題型加強練習。3.引導學生能運用常用的數量關係,列出恰當的算式後再進行解題。例如:班上讀報、剪報活動分成一男一女搭配為一組,班上有6位男生和3位女生,共有幾種搭配方式?6×318;答:18種。

5 

03.09
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03.15

生命教育、運動會籌劃、鄉運選抜、親職教育、校內學藝競賽

二、怎樣解題12-3基準量與比較量(22-4正比問題(4)
實作、作業

1.基準量與比較量:少數學生會依賴組員中平時表現好的同學而不願意自己想,讓比較沒把握的學生上台板書解題過程。2.正比問題:沒有辦法立即看出倍數或是數量大的問題,大多數學生會容易出錯。

1.基準量與比較量:教師可先說明、引導學生理解題意,再讓學生獨立完成解題。搭配線段圖的說明,學生能更了解如何解題。答錯的同學,我們要謝謝他,因為這樣才能發現問題,下次我遇到了就不會錯了。2.正比問題:提醒學生如果數量大不知道怎麼列出式子,可以先用小的數量來算,確定解題方法後再回到原來的數量。不需要讓學生刻意背公式,那樣會給予學生更多壓力。去討論題目,重視解題過程。讓學生盡量說出來,教師板書後再讓討論會更好。

6 

03.16
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03.22

國防教育、安全教育、家庭訪問、營養教育、潔牙與齲齒防制教育、環境教育-節能減碳愛地球

三、柱體的表面積及體積。3-1柱體的表面積3-2直角柱的體積(4)
實作、作業

能以分數、小數進行換算與計算面積單位「公畝」、「公頃」、「平方公里」。

提醒學生運用「你請母吃飯-百百百萬」口訣,學生在換算時便能正確解題。

7 

03.23
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03.29

法治教育、生命教育、中高年級性教育、愛滋預防宣導

三、柱體的表面積及體積。3-3直圓柱的體積(4)
實作、作業

能以分數、小數進行換算與計算體積單位「立方公尺」,及「立方公分」、「立方公尺」。

學生能運用體積公式,解決複合圖形體積的問題。可用泰雅舞蹈使用裝水或酒的直圓柱容器來當作課本例題延伸練習,例如:有一個內部是直圓柱的容器,容量是2公升,裝入1000毫升的水時,水面高度是20公分。如果裝入1500毫升的水,水面高度是多少公分?1500÷1000×2030;答:30公分。

8 

03.30
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04.05

性侵害防治教育

三、柱體的表面積及體積。3-4複合形體的體積(4)
實作、作業

能運用切割重組,理解三角形、平行四邊形與梯形的面積公式。

運用長方形、正方形、三角形、平行四邊形及梯形的面積公式,計算與解決面積測量問題。

9 

04.06
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04.12

防毒煙害宣導傳染病防治衛教、圖畫書的實務運用、領域小組會議

四、四則運算規律。4-1分數和小數的四則計算(4)
實作、作業

1.能理解乘數為分數的意義及計算方法,並解決生活中的問題。2.能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。

1.在具體情境中,理解先乘再除與先除再乘的結果相同,也理解連除兩數相當於除以此兩數之積。2.在具體情境中說明並熟練解決分數乘法的問題。3.以通分解決簡單異分母分數的加減問題。

10 

04.13
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04.19

第一次學習評量、各科習作檢閱、菸害與檳榔防治、生命教育繪本研習

四、四則運算規律。4-2運算規律4-3分配律(4)
實作、作業
紙筆測驗

學生在運算時容易出錯的地方有:1.忘記先通分再加減。2.忘了先乘除。3.小數除法計算時寫錯除數的位置。4.去括號規則,用整數說明能了解,代入分數或小數題目就寫錯。如:3.9-(3.9-7/9),寫成3.9+3.9+7/9

少數學生能立即找出運算規律,鼓勵學生多觀察,多練習相關題型後大多數學生皆能找出規律。透過習題學生能了解分配律,自行運算後發現到問題老師再板書說明。例如:0.35×0.650.65×0.65,把一樣的提出來0.65×(0.35+0.65),有少數學生寫成0.65+(0.35×0.65);教師評分時不要扣除整題分數以增進學生自信。

11 

04.20
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04.26

環境教育、傳染病防治

四、四則運算規律。4-4解題(4)
實作、作業

學生能用併式記錄問題中數量關係,並運用四則運算規律解題。

可以一次練習一個概念問題,大約810題計算題,若是應用題大約68題,學生則能熟練運用四則運算的性質加法及乘法交換律、結合律、乘法對加法的分配律,來解決整數、分數、及小數的四則運算問題。

14 

05.11
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05.17

品格教育感恩週

五、等量公理。5-4求未知數5-5解題(4)
實作、作業

1.能理解等量公理。2.能使用未知數符號,將具體情境中的問題列成兩步驟的算式,並嘗試解題及驗算其解。

大部分的學生都能運用等量公理求出算式中的未知數,在解決應用問題時,列出算式就能找出學生不了解的地方,再引導學生遇到相似題型便能迎刃而解。例如:一個空麻袋可裝滿3.5公斤的米,15袋裝滿的米共重57公斤,一個空麻袋幾公斤?用a公斤表示一個空麻袋的重量。學生列出a×153.557。讓學生把關鍵字劃線,多數學生隨即能把算式改為(a+3.5)×1557

15 

05.18
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05.24

健康動一動運動傷害防治、動態閱讀

五、等量公理。5-4求未知數、5-5解題。(4)
實作(2%)、作業(3%)

  

16 

05.25
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05.31

家庭教育

六、怎樣解題26-1和差問題(4)
實作(2%)、作業(3%)

能利用常用的數量關係,列出恰當的算式,進行解題,並檢驗解的合理性。

運用線段圖計算將差的一半分給少的人,兩人就會一樣多,大部分學生都能正確解題。計算甲乙兩數的和與差求出兩數多數學生也能了解,而在解長方形的周長,會忘了把長與寬的和先除以2,需加以提醒。

17 

06.01
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06.07

預防犯罪宣導週

六、怎樣解題26-2雞兔問題(4)
實作(2%)、作業(3%)

能利用常用的數量關係,列出恰當的算式,進行解題,並檢驗解的合理性。

提醒學生注意腳數可以抵銷的部分,再計算剩下的腳數差後乘以隻數。由淺入深,練習完課本、習作題型再延伸練習相關題型可以增加熟練度,學生能理解並解決雞兔問題。




 
 
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