12 五月, 2011 16:46
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宜蘭縣員山國中推動全校師生每日定時共同閱讀實施計畫
壹、計畫依據： 宜蘭縣政府100年4月6日府教終字第1000049194號函。
貳、目的
一、 培養師生閱讀習慣，提升學生閱讀興趣，營造校園讀書風氣。
二、 透過閱讀提升學生學習力，培養穩定心性及自我積極學習態度。
叁、實施對象：本校全體師生。
肆、實施時間
一、 自100年4月21日起，週一至週五每日上午7：50至8：00實施。每次實施時間以至少10分鐘為原則。
二、 假日時間鼓勵家長與學生進行親子共讀。
伍、實施原則
一、 學校各班應建立班級圖書角，以利學生閱讀。
二、 訂定校內班際圖書角圖書巡迴制度，增進學生閱讀質量。
三、 鼓勵學生向圖書館借閱圖書或自行攜帶閱讀文本。
四、 共讀時段不安排其他活動。
五、 以增進學生閱讀興趣及習慣為主，不另安排測驗或書寫學習單。
六、 持續不間斷，每天都要閱讀；閱讀時間每日至少10分鐘，可視實際需要調整增加。
七、 閱讀推動方式不拘形式，以個人閱讀為主，不需進行教學設計，但亦鼓勵老師向學生說故事，進行閱讀帶領，吸引學生閱讀興趣。
八、 鼓勵國文教師可於領域教學中指導課外閱讀，及多元閱讀活動，以發揮共讀效益。
九、 建立成果網頁暨首頁超連結，提供校際分享及爭取家長認同。
陸、預期效益
一、 型塑校園閱讀氛圍，引發學生閱讀興趣，提升學生學習力。
二、 培養學生閱讀習慣，及終身學習的態度。
三、 推動定時共讀每天只有十分鐘，但帶給孩子一輩子的影響。
柒、本計畫經校長核定後實施。
附錄：
推動晨讀、定時共讀成功因素(賓靜蓀、張漢宜與李岳霞，2010)
一、 師長以身作則
校長、老師是閱讀的領航員，也是示範閱讀樂趣的最佳人選。
二、 從唸讀開始
校長 老師、家長一開始透過唸讀、朗讀好的文章，從閱聽開始，是啟動共讀(晨讀)、吸引學生進入閱讀世界最好的方式。
三、 持續不間斷
「習慣」要成自然，平均需要六十六天不間斷的練習。要以「十分鐘」為門檻，不是要限制「只有十分鐘」，而是要透過一個簡單容易達成的目標門檻，日復一日養成習慣。
四、 不檢驗成果
研究顯示書寫「閱讀心得」或閱讀作業，會降低學生閱讀的動機，推動定時共讀請學校不要讓學生書寫學習單。
五、 增加談論、分享的話題
同儕與友伴是養成閱讀習慣的重要動力，孩子閱讀數量不如預期，最大原因在於缺乏同儕之間的好書推薦，透過談書，孩子可以接觸到更多的書籍，並提升閱讀動力。
六、 藏書環境
共讀(晨讀)要讓孩子無處不逢書。除了請孩子各自帶最喜愛的書，班級閱讀角落或圖書館經營也很重要。按照學生最想讀的書單，整理出班級希望書單提供學生取閱。
參考文獻：
賓靜蓀、張漢宜、李岳霞（2010 年9 月）。全面啟動，晨讀十分鐘。親子天下雜誌，16，126-133。