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這是中華國中自然領域年一度的大事

==>[科學探索]特色課程-[第三屆紙飛機滯空]大賽要開始嚕!

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西元前四世紀,希臘哲學家亞里斯多德(Aristotle,384-322 B.C.)認為所有的物質都是由四種基本特性(熱、冷、乾、濕)以不同比例組合而成,這四種特性的結合,產生了四個基本元素:火、土、氣、水。但是,真正提出「原子」說法的,是希臘哲學家德謨克利圖斯(Democritus,460-370 B.C.),他認為物質是由一種很小的、不可分割的基本單元構成的,這種單元就叫原子。

根據亞里斯多德的說法,物質是可以轉化的,只要改變物質裡基本特性的比例就可以了。這種觀念成為日後歐洲鍊金術的基礎,但從沒有一個鍊金師能從別種金屬變成黃金的。

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《天文奇觀》雙星伴眉月 夜空在笑耶(轉引自奇摩新聞)

更新日期:2008/12/02 07:40 本報記者/連線報導

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         這次報告的有三組,分別是

 第一組:306楊佳融、王翊軒主題:康軒版三上健康  第一篇第一~二章  全方面飲食計畫、健康飲食生活家

 第二組:311張雅鈞、孫佩婷主題:康軒版三上健康 第一篇第三章 做個有形的地球人

 第三組:311鄒家仁主題:蘭陽地區湧泉水質調查

       活動照片:

(一)認真聽講的306、311

(正在台上報告的是第二組......而下方數來第一排左一是王翊軒,左二是楊佳融,正在被打擊中。然後很不要臉的跟我說:[反正一切將會過去,明天會更好!])

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      這次報告的是311班,共有兩組。第一組:連佳萱、郭詠頤,內容是[自然與生活科技]翰林版三年級7-1地表作用與沉積岩。第二組:游嘉瑋、黃昱孜,內容是7-2台灣的地形。

         超級感謝

         首先一定要感謝的是教務處的「鄭鈞方老師」協助我準備及裝設DV,「趙智青老師」協助我在視聽教室的筆電、單槍的裝設及播放,還有311班的「黃均軒」及「林煜邦」同學義務擔任攝影師協助拍攝活動影片,306班的「王翊軒」同學協助自動簡報播放器的設定。就是因為有大家的情意相挺,讓活動更加完美。當然還要要特別提到的是兩班的導師-306李昶慶老師、311黃基哲老師,因為有他們的大力支持,才能在不影響學科進度下,額外進行課程教學活動。

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前些日子,去武陵農場,發現一個另類溫度計

 

     老師的話:

     這次的報告,內容雖然沒有上次補充的多,但是經過幾次的討論及修正後,逐漸有了初步的模型。至少兩組都能抓到重點,並以適當的ppt呈現出。當然美工部分還是要靠老師稍微支援,不過要鼓勵的是,兩組中各有一位,其實在班上是超害羞的,但是這次都願意嘗試站在台上,大龍是以念稿的方式,而世傑更在極少的時間準備下,以背搞方式演出。雖然仍有點不順暢,聲音也有點小,但仍博得滿堂彩。

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去年有發表一篇文章,推薦由王建忍老師所製作的flash互動教具的連結。現在再增加兩個連結,是關於凹面鏡與凸面鏡的成像,請有興趣的老師和同學點選下面的連結:(凸透鏡、凹透鏡成像的連結也重貼一遍)

凸面鏡成像

凹面鏡成像 

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  帶306及311已經進入了第二年了,所以想讓他們試試看上台報告,但是三年級又不可能有太多時間來做一份完整的科學報告,所以就利用健體課,讓同學就課本中一個章節來整理重點、蒐集相關資訊,並對其他同學來「上課」...上的是康軒版三上「健康與體育」第一單元1-3章「我的飲食計畫」、「做個有形的地球人」。

     過程中,其實還蠻辛苦的,因為要請他們先完成ppt,我再針對非常不適當的地方做小幅度的修改,盡量尊重學生的決定。還要重複聽好幾次他們的報告,告訴他們怎麼解釋或進行章節間的連接比較適合,還有不可以照著上面的字來「朗讀」,有些資料離題等小細節。每個班,一組至少要花兩至三小時指導,所以午休甚至下課都不能休息,真的有點累,不過看到他們緊張、開心、興奮、認真的表情,其實一切都很值得。。

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史威夫特《格列佛遊記》開啟了現代預言和科幻小說之先河,而其寓言意義又直指人類文明的許多現象,《美麗新世界》和《一九八四》兩書,都是描寫未來世界人類有可能的生活情形,前者以科學的發展為假設前提,預言數百年後地球上非人的人類生存面貌,或有駭人聳聞或誇張之處,但可能性不是沒有。後者所描寫的集權共產主義早於俄國史達林時及中國五○年代的大躍進及六○年代文化大革命,已經徹底實現。

《美麗新世界》一書寫於一九三二年,時隔七十六年之後的今日,書中有部分預言多少已經應驗了,試管嬰兒、迷幻藥、男女雜交、過度組織化……等,也許程度上並不如書中所描寫的那麼嚴重,但至少我們仍朝向那個目標,科技的不斷進步固然為人類帶來許多物質上的享受及生活上的便利,遺憾的是,人類的精神生活並未較以前變得更豐富多彩,反而更不知不覺受制於自己所發展出來的科技文明,赫胥黎《美麗新世界》出版十五年後為該書重寫序言時提到:「這本書的主題不是科學進步本身,而是科學進步對人的影響。」物理學、化學和工程學等的進步現狀在書中已然成為既定的事實,而唯一特別的是與人的生命現象息息相關的生物學、生理學與心理學,人類在幾百年後,在這些方面會演變成什麼樣子呢?這正是此書特別著重的主題,赫胥黎特別想要說明的是,科技發展到相當地步之後,對人的最大影響終究是人之所以為人的本質扭曲以及人性的荒蕪墮落。

感謝壯圍國中謝國基老師所製作的ppt

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