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    非洲系列再加碼,透過明暗變化與遠近景物排列,以水彩加上墨色,呈現出原野非洲在不同時間點獨特的氛圍。

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    非洲系列最終回—人物動態,為表現屬於非洲獨有的粗曠與大自然的力量,以動態繪製人物互動,並加上色彩鮮豔的服飾與裝飾物,呈現大地原始風貌。

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學生作品

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    此次主題以非洲原野為背景,在逆光的環境下,透過明暗對比來凸顯主題。

    先以淡彩刷出背景漸層色,接著在透明片上以黑色畫出主題(動物、草原或樹叢),最後黏貼於背景底圖上。孩子們的筆法和比例抓得相當準,呈現出來的作品皆有擁抱大自然的臨場感呢!

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學生作品

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    輕質土是相當便利的塑形材料,且質地相當輕,只要掌握使用技巧,對於孩子來說容易上手。

    這學期第一次利用輕質土這項材料,先暖暖身,來個動態的人物雕塑,讓孩子理解人體比例與動作協調,搭配放風箏的動作,捏塑出定格的動態畫面。

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    在傳統文化中,面具通常出現在儀式或祭典當中,融合其生活環境發展獨特的面具形式。這回將以非洲面具為基礎,動物臉部特徵為構圖想像的元素,嘗試創作出獨樹一幟的面具,呈現鮮豔、誇飾,甚至是前衛的風格。

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    上次小試身手做了立體人物雕塑,這次換童話故事中常見的房屋與人物,讓孩子利用瓶罐當結構物,省了些材料,且較為牢固。經過老師的說明與指導,孩子們愈捏愈有成就感,一個個物件都相當有看頭,可以拿來當作表演的道具呢!

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    每回長假結束返校上課,許久不見,孩子們總有說不完的事。藉由假期生活大事紀這張海報,讓大家好好一吐為快,分享假期精彩故事吧。

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    手偶是孩子小時候扮家家時喜歡的道具之一,當套上手偶時,孩子彷彿被上了身般瞬間轉換角色。手偶跟著指間起舞,配著模仿聲息,滿足自由想像的情節。

    由於先前孩子們有幾次戲劇表演的機會,像是廣播劇、語文延伸的故事改編活動,聲音表情和肢體動作均有不錯的表現,這回拿出壓箱寶--動物手偶讓孩子好好發揮一下。有別其他表演藝術,操偶者必須以更精準的聲音表情,帶出小小手偶有限動作的肢體語言,且須培養彼此合作的默契,好讓每個出場的人能順利蹲在狹小的舞台下操偶。

    大型表演活動最費時間的莫過於排練走位,對孩子們來說,每個人磨到最後都快可以當導演了,出場走位、道具擺放、布幕更換,都能清楚掌握。為了給孩子完整的經驗,宣傳海報當然要自己做。期末公演前一天,萬事俱備,最後一次彩排也順利完成,大家心中的辛勞早已轉化朝著目標邁進的堅定力量,期待明天!

    背景音樂聲起,綜合教室滿滿的觀眾望著偶戲臺上的手偶,隨著劇情起伏,歡笑聲不斷,毫無冷場,將近20分鐘的表演讓在場的大小朋友看得入迷了。今天這場全校性公演的初體驗,圓滿完成,觀眾們的熱情給了這群孩子自信的能量,相信他日面對挑戰時,他們將更勇於面對。

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    《愛心樹》是相當經典的兒童繪本,簡潔的文字,富含寓意的插圖,講述無怨付出愛心樹與小男孩之間的對話,陪伴男孩成長歷程中的種種需求,直到老去。

    繪本中不少橋段發人深省,因此將樹與男孩間的對話,轉換時空到當下,交給孩子們改編發揮,嘗試激盪出不一樣的思維與火花。

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    E世代的孩子,擷取訊息的管道相當多元,特別是網路,電子書的興起正是因應需求而生的新興產業。相對來說,實體書本,雖然收藏需要空間,卻多了溫潤的質感,這是尋求快速便捷的電子書無法取代的。

    孩子們先前製作過小書,這次內容結合語文創作,以蝴蝶為主角,圖文並陳,自述其生活的變化。最後以線裝書方式「縫」出,貼上孩子們自行繪製的古樸封面標題,讓書的質感更有看頭。

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    藝文深耕之二~優雅的山林使者-白鷺鷥。

    這次以立體方式呈現白鷺鷥展翅的優雅體態,夏老師先利用圖片介紹鷺鷥的身體構造與飛翔樣貌,指導孩子以保麗龍當做身體,以軟鐵絲延伸出脖子、雙翅和雙腳,並將紙片剪出羽狀黏貼其上,黑色膠帶纏繞成鳥喙,最後調整軟鐵絲,每個孩子做出來的鷺鷥,各異其趣,展現獨特的體態,不錯唷!

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    克林姆,1862年出生於奧地利維也納,是奧地利現代藝術的英雄。

    克林姆靈活應用傳統,不受傳統的束縛,創出獨樹一幟的風格,有著人體素描的深厚底子,可以將人像畫得栩栩如生,但他的寫實功力只放在頭部,嚴謹的呈現自然主義描繪風格,但背景、衣物與身體等,則融入設計與裝飾的元素。這種大膽的嘗試,融合傳統與現代,毀譽參半。

    他早期的作品中,利用金色來傳達莊嚴與禮讚,成為畫面中壓倒性的主色調,這種不受拘束使用金色,不僅超越傳統對金色的應用,也超乎人們的想像。雖然金色讓作品顯得輝煌華麗,但仔細觀察畫中人物的表情,則是充滿寧靜沉思的內在性格,如此寫實的部分令人印象深刻。這種獨特又神秘的衝突氣息,呈現在每一幅畫作上。

    克林姆的創作主力是人體,後期才開始嘗試風景畫,數量不多,卻相當迷人。即使是寫實的寫生表現方式,他還是融入他擅長的裝飾性手法,賦予寫實畫面一種現實中不太可能存在的神祕感。

    他畫作之獨特,繪畫史上幾乎沒有類似的創作模式或派別,他在世時評價兩極,1918年去世後逐漸被淡忘,直到1960年代又掀起一股熱潮。因為60年代的人們對於繪畫的裝飾概念,不再侷限於傳統,克林姆充滿裝飾造型風格的繪畫藝術創作,反而成為時下人們熱愛的典範。

    2006年,克林姆的〈艾黛兒〉以一億三千五百萬美元(約40億台幣)的天價,破了2004年畢卡索〈抽煙斗的少年〉拍賣價格。這幅畫作是克林姆金色時期登峰造極的代表作,目前展示在美國紐約的新藝廊,成為鎮館之寶,永久典藏。

(以上資料改編於蘇荷美術館教學中心展示說明)

    這次利用藝文深耕的機會,商請夏老師進行兩項活動,其一就是年曆創作,以克林姆的金色華麗為主調,從設計性的符號(三角形、圓形)出發,透過對稱、反覆、秩序、漸變、連續等組合排列,讓孩子從中學習獨特的造型符號和華麗色彩,展現個人肖像寫實與抽象並陳的風格。

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    針對50周年校慶活動徵圖比賽而畫的《校園寫生》,真的花費許多時間,從自己尋找心目中校園最美的一角開始取材取景,接著勾勒底圖的線條,進而調色、著色,這是一次耐力的考驗,最大的收穫是精進了孩子們對比例與色調協調的能力。

    孩子們完成的那一刻,有種解脫的感覺,當站在教室後面看著張貼在黑板上的作品時,也不禁露出對自己的作品滿意的笑容,不知各位看官覺得如何呢?

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    米食飄香這課提到了文化中最具特色的米食,瞭解先民如魔術師般,將米食發揮到淋漓盡致的境界,深刻體會傳統稻米文化深深地影響我們的日常生活與民俗節慶。

    為了讓孩子從生活中聯想,如稻米一樣,有哪些食材可以像變魔術般千變萬化,請孩子們分組搜尋相關資料,例如麵粉、玉米等,如何變化出三種以上的食品,製作成簡報檔,上台分享。

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    好久不見,送你……不是海苔啦,是滿滿的笑容和大大的擁抱。過了一個年,長了肉,也長了智慧唷!看到孩子帶來手繪紀錄的寒假生活記事,就是知道這個寒假,孩子們一定收穫不少。

    寒假時間不長,因適逢年節,家庭活動較多,為了兼顧學習與休閒生活,因此希望孩子將寒假中有意義的活動記錄下來,除了學習整理資料與訊息,有條理的編輯與陳述,並能留下童年回憶的美麗扉頁。

    看著孩子們侃侃而談的神采,那略帶羞澀的勇氣,那回味記憶的甜美,好棒呀!老師給你們一個大大的讚。

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    由於平日孩子互動熱絡,只要有他們在的地方絕無冷場,嬉鬧搞笑是家常便飯,如此放得開的氣氛,讓大夥兒合作起來更有默契。由於上回的「完璧歸趙」話劇表演激起了孩子們「戲」胞,為了打鐵趁熱,決定乘勝追擊,讓孩子們嘗試寫個小小的劇本,分組進行表演。

    分組後著手討論劇本、製作道具、排練走位,這些都是珍貴的實戰經驗,從中學習磨合並完整瞭解話劇流程與相關的規劃。在排練過程中,孩子們看似輕鬆以對,但認真討論的模樣,真是美麗的風景呀!

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