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    前些時候校內研習時,講師說明如何利用最少顏色,讓彼此相鄰區塊顏色互不重複,其中順道提及米羅的畫作。說到米羅,這位與達利、畢卡索並列西班牙現代三大藝術家,其畫作以獨特的符號和色塊著稱,凡看過其畫作者,對其線條勾勒出之超現代寫實主義畫風,無不為之驚嘆。

    心想,讓孩子們嘗試看看,是否能以最少顏色塗完所有區塊,同時觀察對色彩的敏銳度。因此找來米羅畫作,介紹畫家的生平與獨特的畫風,接著讓孩子自己仿作,以簡單的線條勾勒出形體或意象,最後再上色。由於這是非具象的線條創作,或有隱喻,或有抽象,每張作品都相當獨特,無論用色或區塊,有別先前繪畫作品。看來,大家都是米羅的後代子弟呢!

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    籌劃多時的戲劇表演終於粉墨登場了!

    劇戲,一直是放在心中未盡之事。總覺得該讓孩子有一次可以凝聚合作與自我挑戰的體驗。期中考過後,評估時間與孩子們的狀況,決定挑戰看看。

    從《動物狂歡節》繪本改編而成的劇本,對孩子的挑戰從背熟自己的台詞開始,接著的聲音表情訓練,來來回回琢磨,反覆練習,是磨性子;每一幕演員間的搭配、走位,是練默契。最後完整串聯,進退場拿捏,更是專注力的考驗。

    所幸,這段時間的操練,孩子們都撐了過來,而且愈來愈有演員的feel。人家說「校長兼撞鐘」,演員還要兼幕後工作喔,舞台背景的製作殺死了老師許多細胞,為了讓孩子有完整的體驗,把這些紙張物件別上布幕之事,當然不能假他人之手。

    挑在期末最後一天,有特別的意義,算是孩子的成果驗收,也有個難忘的ending。感謝萬能的校長,二話不說答應擔綱劇中串接每一幕那重要角色—斑馬,而且還有暗盤的表演呢。演出當天,大家庭的夥伴們把小小的綜合教室升溫了許多度,得靠冷氣來平衡觀眾們的熱情,雖然表演當中發生了停電意外的小插曲,但絲毫不影響演出的節奏,這短短的半小時演出,聚精會神的不只是台上演員,還有我們最最最熱情的家長、師長和同學。感謝大家給了孩子們表演的機會,這鼓舞的力量帶給大家更多自信。相信,不可知的未來,孩子們即便碰到挑戰,一定多了幾分堅毅力,接受讓自己更進一步成長的淬鍊。

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    來聽故事囉!不怯場是孩子們最可愛的地方,每個人上台總是能大方的展現與分享,不論經驗值的多寡,那份童真是最美的。

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    孩子們上回畫的水墨花卉,經過老師的加工處理,以白膠水黏貼在厚紙板上,待乾後,摺出適當的大小,準備當做語文童詩創作小書的書殼。

    為了讓孩子的童詩更有意境,將正方形摺出菱形方塊,新詩書寫其上,再黏貼於頁面中線左右兩側,翻頁時即可呈現簡單的立體感,美工的部分請孩子畫出童詩內容,圖文並陳,藉以豐富文字的感受。

    黏貼所有已完成的單張小詩成冊後,最外層黏附一張半透明的圓點紙張作為蝴蝶頁,最終黏貼(雙面膠&保麗龍膠)於書殼上,請孩子們自己寫上小書的名字,貼在書殼外,繫上緞帶就大功告成了。

    當孩子自己看到這份結合語文和藝文創作的手工書,無不驚聲連連,迫不及待的想帶回家獻寶。嗯,說實在的,連老師自己看了都覺得要好好珍藏呢!

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《軒宇》

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《政哲》

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《聿頡》

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《晉維》

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《林霏》

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《藝嘉》

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《寵恩》

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《憶君》

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《語辰》

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《意慈》

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《于程》

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《霆緯》

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《宜樺》

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《綺

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《維皓》

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《寬丞》

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    傑克,真的是太神奇了!

    為了將孩子努力多時的語文作品合輯,以小書方式呈現,特別情商視覺藝術夏敏華老師協助指導孩子製作封面,而老師採用了水墨方式,讓孩子在宣紙在畫出春天的味道,這一朵朵綻放的花蕊,在濃淡彩的搭配下,效果出乎意料的好,好有feel,好有專業的筆觸哦!

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    一提到農曆年,就想到討喜的亮麗紅與滿滿的祝福。正巧開學之際,年味猶在,而且一年之計在於春,就此決定讓孩子做個年曆,展望新年度的無限想像(哈哈,有點八股耶!)。

    為了符應新春祥瑞的氣氛,特別選了花中之王~牡丹花,作為年曆的視覺焦點,以宣紙揉捻方式呈現立體感,輔以淡彩暈染,呈現花朵色澤漸層的效果。希望這自古以來象徵富貴吉祥的喜氣,帶給孩子滿滿的幸福年。

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有洋蔥喔!

祝大朋友小朋友,新年如意,平安順心。

紅包年獸賀新年(影音版)

    年快到了唷!寒假中的年節是孩子們期待的歡樂時光,對華人來說,年的味道更是記憶中年歲堆疊的酸甜滋味。

    孩子領著紅包笑孜孜的雀躍之情,是長輩的祝福,更是感謝親情的溫暖。今兒個,換孩子送給大人祝福吧!把紅包改造一下,變成討喜的可愛獅,討個吉祥,求個平安,祝家人來年十「犬」十美開新運。

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    為孩子寫的故事,就是這麼逗趣可愛,無論是情節編排或語氣口吻,讓人看到了文字就會聯想到畫面。第八課阿金的長尾巴,頗富寓意,引導孩子討論時格外熱絡,因此趁機以分組討論方式,讓孩子將課文改編成劇本方式,然後再演個小戲過過癮。

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  猶記得前些時候玩「猜猜我是誰」時,孩子們開心的模樣。家長提供的寶貴照片,挑選數張列印後,請孩子們發揮巧思,視覺藝術老師協助指導,完成了全世界獨一無二的成長海報。

  這張最獨特的海報,每張照片都有其無可取代的回憶,雖然孩子對回憶的片段不甚清楚,但藉由家長口述,親子間有了一次回溫幼時生活點點滴滴的甜美。既然如此獨特,當然要請獨特的自己好好介紹一番,藉此回顧成長過程中的酸甜,體會到身心上的改變帶給自己更多的自信與能力,同時也學著感恩家人的照顧與陪伴,讓這份成長的喜悅更加溫馨與珍貴。

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  前一回做了小船,事後再度提到了浮力,討論材料的差異,孩子們欲罷不能,尤其講到已知的船隻,每個人滔滔不絕的發表想法。說了這麼多,當然要給孩子實作的經驗,不做做看怎麼知道可不可行。

  請孩子們就生活周遭可尋的材料,蒐集好後帶到學校來組裝屬於自己的一艘船,並請每個人分享自己的造船想法,完成後帶至水生池舉行下水典禮,測試材料與船體能否完好穩當的浮在水面上。你看,自己命名的船漂在水面上,耶,真想來陣風,吹大了生態池,也讓船兒迎著風,載著夢想漂到更遙遠的地方。

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    生活課中提到如何面對生活中與他人互動時產生的問題,並且想對方法解決,所以決定讓孩子們分組設定問題,討論對話,並且來一小段劇情的對白。當然為了有演戲的效果,也讓每個人製作了單手操作的紙偶,透過操偶來模擬問題發生時,會採取什麼方式解決問題。

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    最後一週了,說長不長,說短不短,除了交代相關事項、整理物品與環境外,好像可以來點什麼。對了,上回的戲劇初經驗,孩子演出興趣來了,結束時還追問什麼時候還要再演戲。想到孩子有如此的企圖心,當然絕不可以放棄這個學習的好機會,因此印了劇本給孩子,先帶孩子了解劇情,再看狀況決定學期結束前是否有辦法演出。

    令人欣喜的是,孩子們興致勃勃,很快進入狀況。看來,演出的希望愈來愈濃了。對白、走位、串場、旁白,經過一次又一次的練習,孩子們排練已經有個樣兒了。真好,這二場戲終於登場,服裝和道具一上身,孩子自動轉換身分,而且愈來愈有看頭喔!

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    上星期的採蓮行,孩子們與蓮花有了最親愛的接觸。趁著印象最鮮明之際,讓孩子利用輕質土製作蓮花造型的掛飾,為這個月的主題活動畫下句點。

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    有了幾次表演的經驗值後,孩子漸漸的習慣放開自我,融入角色與劇情之中,這對感受的揣摩有相當大的幫助。這回要嘗試的是皮影戲,重點放在聲音的表情上,讓對話之間更能凸顯情節的張力。

    當然,相較正規的皮影戲,孩子們以仿皮影戲的方式來演戲,也藉此認識皮影戲的表演方式。這是初體驗,所以採用了耳熟能詳的寓言故事,如北風與太陽、龜兔賽跑等,並且請孩子自己製作簡易的紙偶,就在七手八腳的氣氛下「玩」起來,還蠻有趣的呢!

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小羊與小沙子(第一組)

小羊與小沙子(第二組)

小羊與小沙子(第三組)

小羊與小沙子(第四組)

    這一課「小羊與小沙子」的內容蠻童趣的,也頗有品格教育的意涵。因此決定來個不一樣的動態學習活動—演戲,由於課文內容不多,因此分組讓孩子們練習寫成劇本式的對話,並進行練習。

    孩子就是這麼妙,一上台,「戲」胞馬上上身,不管是串場主持人或場上的主角,都能恰如其分地傳達課文的情節。短短幾分鐘的戲,孩子過了演戲的癮,從對話中體驗表演藝術,領會人際互動的尊重,不錯唷!

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《第一組

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第二組

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《第三組

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《第四組

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「2」好像吊衣服的衣架,是人們的好幫手。

「0」好像一個圓滾滾的雞蛋,不知什麼時候孵出來?

「4」好像一艘帆船,載大家到世界各地旅行。

「9」好像一根拐杖,是登山的好幫手。

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