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    在老鷹不飛這課中,透過老鷹的自述,覺察原生環境的改變對生物棲息和族群影響甚鉅。課堂中,進行課文深究探討時,以「老鷹想飛」這部紀錄片為例,讓孩子認識拍攝的推手沈振中老師和梁皆得先生,投入二十幾年時間調查並記錄黑鳶生態,不論山巔水濱,讓人們了解黑鳶消失的原因,並喚醒對生態的保育。這些年來,與大自然共存的我們愈來愈重視人與環境的和諧關係,對生態保護的意識也隨之提高。

    宜蘭的自然環境尚稱良好,設立不少保護區,提供野生動植物不受干擾或破壞的棲息空間。實地走一趟保護區,有助於孩子了解生態保育的重要,因此特地安排一次無尾港水鳥保護區的參觀活動,透過導覽解說,認識蘭陽平原候鳥的遷徙與棲地環境。由於無尾港特殊的地貌,原出海口河道淤塞而形成封閉的沼澤濕地,提供度冬候鳥豐富的食物來源,透過專業高倍的賞鳥用望遠鏡,解說員一邊說明,孩子們一邊輪流觀看水鳥活動,除了常見的小水鴨和花嘴鴨外,還見到了有著細長雙腳的鷸科水鳥、能張大嘴一口吞下大魚的鸕鶿,顯而易見的大白鷺也來報到。雖然午後的候鳥多半呈現停駐休息狀態,但能親眼目睹候鳥的風采,真是不虛此行呀!

    從「老鷹不飛」到「老鷹想飛」,文字與影像的紀錄觀點,再再提醒我們生態保育是刻不容緩的要事。看著眼前候鳥自在飛翔,彷彿跟著鳥兒在蔚藍的天際裡翱翔,俯瞰大地之美。這份祥和與平靜,是追求人與自然和諧關係最好的寫照。

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    當機會來敲門時,豈能讓它輕易溜走呢!

    國語第十四課完璧歸趙湊巧是劇本形式,由於先前有了錄製傻鵝皮杜妮廣播劇的經驗,這次機會來了,再怎麼樣也要喬出時間讓孩子練習練習。

    劇本不長,對話的情緒起伏倒是不少。不過這次是真人演出,所以肢體動作的呈現必須要夠吸睛。由於這齣短劇不對外公開,以分組方式彼此觀摩分享,孩子應該較能放得開。為了多些訓練,也請孩子們針對角色劇情所需,以現有可取得的材料製造道具。

    經過幾次分組個別排練,終於到了上台的時候。簡單的場景,有點像傳統戲曲舞臺一桌二椅的形式,呈現演員們對話、走位、神韻與動作表情的基本功。孩子們對劇本相當熟悉,雖然是初生之犢,但每個人認真投入的模樣,看在台下觀眾眼裡,都是一百分。

    實作真的是最佳的知識體現行為,這次話劇的體驗活動,孩子們藉此了解劇中人物的歷史定位,感同時空背景下的心境,同時累積了戲劇的經驗。

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