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友你真好

有些人很討厭,為甚麼總是在不適當的時候出現?說了一些讓人傷心的話語,有些人則很可愛, 無時無刻都想他出現在自己身旁.友你真好多謝你!多謝你的包容,即使我一錯再錯,你都會一忍再忍.多謝你!多謝你的關懷,在我失意時,你總會伸出那溫暖的雙手緊緊擁抱我。

教學活動設計Sound

設計理念:

班上同學都來自四面八方、迥然不同的家庭,所以每個人有著獨一無二的特質、個性,於是形成有些同學人緣特別的好,有些同學人緣非常的差。 為了改善同學們的人緣,讓學生了解自己、看重同學,以及省思自己該如何改變,才能成為一位非常受大家歡迎的人。

建議適用年級:中年級

教學目標:

一、運用卡通人物,讓同學去思考跟欣賞每個人擁有不同的特質。

二、從繪本引導學生認識自己及欣賞他人的優點,並能和同學有良好的互動。

三、從體驗活動中了解不同模式的互動,並落實在日常生活中。

四、從影片引導學生主動協助朋友解決困難,增進道德判斷是非的能力

分段能力指標:

1-2-1 欣賞與表現自己的長處,並接納自己

1-3-1 欣賞並接納他人

課程活動設計

活動一:你我大不同

活動二:讓你我更靠近

活動三:友情友義

活動一:你我大不同Folder

一、觀看小丸子周遭的朋友,請小朋友說出他們的特質。

二、想想看自己的特質(優缺點)有哪些……。(分享自己與別人的特質,有哪些是相同的、不同的。)

三、教師歸納:

1.每個人都有不同的特質。

2.特質有好有壞。學習擷取他人 優點,改進自己缺點

活動二: 讓你我更靠近

一、繪本導引: 欣賞繪本微笑的臉。

二、教師提問: 1.小花為什麼不受歡迎?

2.小美為什麼受到大家的喜愛?

3.小花後來發現了什麼? 她做了哪些改變?

4.你覺得班上誰的表現值得你學習?

5.你想改變哪些行為

三、角色扮演:

讓學生體驗不同模式的互動,並在日常生活中學習自我調整。 ※情境設計:分組進行,討論在日常生活中與同學曾經發生的互動情境。例如:和同學發生誤會產生衝突、同學未經自己許可,就擅自使用私人物品……

四、教師歸納:

1.尊重不同的特質。

2.有些特質在人際相處中是不恰當的,必須適時自我調整。

3.從情境扮演中,學習面對不同的人際互動

活動三:友情友義Folder

一、欣賞哈利波特影片

二、引導省思:

1.影片中榮恩為什麼會倒下去?他希望哈利波特繼續去做什麼?你覺得榮恩有什麼特質?

2.日常生活中有沒有被別人幫助的經驗?感覺如何?

3.你覺得同學間應該如何相處?你願意或能夠幫助朋友做什麼事情呢?

三、教師歸納:

1.幫助別人就是幫助自己。

2.幫助別人時必須先考量自己的 能力。

3.要有判斷是非的能力。

結論

1.你要怎麼把舊舊的房子(原本的你)變成像新的房子(改變後的你)一樣呢?

2.想一想,你要改變什麼行為?你可以如何改變呢?(你要保留哪些優點,要如何改掉缺點呢?)




 
 
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