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嘉義0617_服務學習-田教授(小).ppt

臺北縣國小學生服務學習辦法.doc

服務學習手冊_靜宜大學胡憶蓓編輯.pdf

服務學習教師參考資料.doc

桃園縣立○○國中學生服務學習實施辦法.doc

教師自評問卷.doc

節錄9頁_97年九貫課綱_綜合(100學年度實施).doc 

6_綜合活動教學方案架構_實作用.doc

355186-4_971007綜合活動綱要(單冊).doc

355187-5_97微調課綱能力指標(國小新增).doc

97微調課綱_綜合活動教什麼怎麼教_2hrs.ppt

355191-縮小_馬祖行之推車體驗.ppt

 

8/8那晚的大雨,讓許多人失去親愛的家人和心愛的家園,我和家人在8/10離開嘉義到三峽研習的路上,我親眼見識到大自然反撲的力量,洶湧的惡水不斷地湍湧而下,雨不知道下到什麼時候才會停,體認到人類是如此渺小與無助.而在這個時刻,卻有人在災區發災難財,大學生颱風天call in電視台說「為什麼我要的東風不會來?」!只是為了開玩笑...等,這個時候該是綜合活動老師發揮影響力的時候,~從這次八八水災更能看出學生需要綜合活動的理由,因為危機判斷的處理能力,對受災民眾的同理心,超越族群政治的態度,思考如何為自己成長的土地付出,其他學科不教,但卻重要無比的議題,就是我們綜合活動可以和學生一起成長的,所以,不只學生需要綜合活動,老師更需要綜合活動,因為教學相長在進行教學設計活執行教學活動時老師又再一次的學習.~以上轉貼自國教社群網討論區林怡君的回應,還有兩週就要開學了,機會教育稍縱即逝,綜合活動的老師請為成就未來的有品社會,我們一起努力吧!

莫拉克颱風前後-大自然的力量(以下是國教社群網邱敏慧老師提供給大家環境教育的照片,僅提供教學使用)

 (閱讀全文)

        葉貴仁老師針對不喜歡說教、聽大道理的青年學子,教我們如何設計歡樂活潑的課程,營造愉快的學習氛圍,同時教我們幾個體驗式的遊戲,讓我們可以引導學生從做中學,有效的將教學目標內化,進而將活動時的體驗與反思,轉移至日常生活中。

        葉老師建議教師設計課程時宜採以下模組:

  1. 第一階段---喚起熱忱。

       以簡單、有趣、好玩、節奏明快、有互動性的活動,使學生精神大振,提高學習的興趣與動機。

    2. 第二階段---集中注意力。

可利用魔術、觀察遊戲、邏輯思考活動,讓學生提高注意力,

做好直接體驗的準備。

    3. 第三階段---直接體驗。

       以符合教學目標的主活動,讓學生親身體驗,激發好奇、探索的心,獲得深刻的感受與體會。

    4. 第四階段---分享啟示。

       教師運用引導反思的技巧,引導學生討論、分享活動中的感受與體會,進而能在實際生活中運用,達成教學的最終目標。

    老師強調「反思」才是讓學生改變態度的主因,引導學生反思的技巧需要不斷練習。

20081224090234A971218-2活動流程.ppt

20081224090234引導策略與技巧應用活動流程.doc

A00-9講師簡介980527(葉貴仁).doc 

*加油站*

ICPS 課程引導孩子尋找不同解決方案的模式:

()界定問題

    個體生活中遭遇人際問題時,能敏感的覺察人際線索,及對自我的省思,覺察問題之存在,適當的定義或陳述情境問題,確定主要目標,找出問題發生的原因。

()替代思考

   替代思考能力是指個體面臨到人際問題時,會產生許多解決的方法,能想出較多的解決方法,其替代思考流暢性愈佳,能想出多元種類的解決方法。

()後果思考

   後果思考能力指個人對自己所擬定的人際問題解決方法,能從更廣闊的角度去預測其後果的能力。此項能力需要利用後設認知能力(metacognitive skill 來預測他人的反應,因此後果思考能力較好的人,在擬定解決方法之後,還能看到問題之外,來預測此解決方法對自己的影響,並考慮他人的可能反應,而以這些後果,作為決策時參考依據。

()策略評估

   策略評估能力指個體能評鑑所有的替代方案,能做出綜合歸納及選擇,從中選擇最有可能解決問題的方法。個體在決定最佳的行動方案,必定會依循不同的判斷原則做出決定。

題綱一:ICPS 課程透過哪些方式幫助孩子尋找不同解決問題的方案?(詳見本書p.99)請點選迴響發表

題綱二:ICPS對話遊戲中的詞彙對孩子在思考問題時有何助益? (如有發表,請點選迴響)

題綱三:自己在教養子女或處理學生人際問題的過程中是否有運用ICPS的對話技巧?如果有,分享對話的過程? (如要發表,請點選迴響)

題綱四:陳蓉蓉老師在運用ICPS模式於綜合活動課程所設計的教學大綱中,可 提供自己在未來在設計相關課程的啟發? (如要發表,請點選迴響)

運用ICPS模式提升學生人際問題解決之行動研究.pdf

ICPS-我絕對絕對不吃蕃茄.doc

當天的研習在洪老師帶帶領下, 大家在輕鬆有趣的氣氛下度過周三的午后,在推論的階梯中他告訴我們當眼睛所注視的焦點不同時,所得到的信念與價值也會有所不同,所以教師要調整自己眼光已調整信念所帶出的不同的品格階梯.

在品格教育的體驗活動中, 我深刻地理解到問一個好問題比帶出一個好答案重要,如果能透過這些有價值的活動改變孩子的價值觀,帶他們去看到真正的事實,用不同的眼光去看到更多正向品格的事實                                                            雅惠 98.4.2

09品格教育研習.ppt   信念與行為-不要上班時回家.wmv 

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4月1日下午1:30~4:30在順安國小活動中心地板教室舉辦一場體驗式學習的品格教育研習,

活動內容如下,請綜合活動領域的夥伴一起來!

玩出品格力上課講義.doc

 (閱讀全文)

當天何教授與本縣教師談了許多綜合活動的教學概念與方法,打通大家在體驗.省思,實踐的任督二脈,雖然你當天無法参與盛會,有空進來看看這篇會議內容的逐字稿,會帶給您不少收穫喔!

綜合座談意見匯整(上傳版).doc

內容引自國教社群網綜合領域工作訪資源分享區

提升專注力的居家訓練遊戲.doc

大家利用寒假讀一讀田耐青教授推薦的好書"培養會思考的小孩"它教導天下父母鼓勵孩子去思考,而不要只做「聽話」的小孩而已。特色在於:家長可以藉著鼓勵孩子思考的方法,影響孩子的適應力。此書所使用的方法稱為 ICPS --我能解決問題(I Can Problem Solve),既有研究基礎,又經兒童實證測試。是教師在班級經營及教育子女的好指南!大家有空就在部落格裡相互回應自己讀後的想法喔!

教師如何著手進行行動研究及如何在生活中實踐行動研究的精神

223501-學習單.doc

您的孩子與手足、同儕相處時,是否也曾發生人際衝突?當他來您這裡哭訴、告狀時,不曉得身為家長或的您是如何處理的?我曾非正式觀察一些家長的處理方式,大概有三種。一是要求某一年齡、性別、身份的一方讓另一方,如:大的讓小的、男生讓女生、主人讓客人等;這種方法讓孩子覺得不公平,更易造成兩方關係緊張。二是轉移注意力,如:「別哭了,某某卡通來了,我們去看卡通」;這種方法或許暫時有效,但問題並沒有得到根本的解決,會周而復始的出現。三是扮演包青天,明察告狀的案情,稟公處理;但很少家長教師有精力長期戮力辦案,最後演變成雙方各打五十大板的鄉愿處理方法。有沒有一種方法可以讓孩子自己好好的解決人際衝突的問題,而不要每次都哭哭啼啼的來找師長排解糾紛呢? 透過『教師如何運用ICPS課程提升小學生的人際問題解決能力』課程教導老師指導兒童應該學習如何理性的解決自己的人際衝突問題」。

人際問題解決能力測驗.doc

ICPS測驗記分方式.doc

 

本領域邀請蘇澳國小徐薇雅與劉惠卿老師,分享他們所設計的品格教案"小明省一省--反省"的教學流程,內容相當精采,很值得老師們在綜合活動課實施,本教案版權屬設計者與教學者所有,僅限於提供教師教學上使用.品德教案.doc   教學附件.doc

11/27 於順安國小舉辦的教學觀摩,改編自康軒版六上"許自己一個未來"請有興趣參考的老師自行下載

(宜蘭)教學觀摩課程說明.ppt    201221-教案.doc

 

這是11月12日由誠品書店童書企劃部張淑瓊老師位本縣教師分享的在繪本中的品格教育,講師提供簡報檔,作為老師們在班上實施閱讀及品格教育的參考

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這是有關媒體識讀及性別平等素材介紹,可以作為老師教學及設計課程的參考.

 (閱讀全文)

11月9日在順安國小中山分校所舉辦的"大手牽小手,共塑好品格"由新店直潭國小周銘德主任所分享的品格教育融入綜合活動領域教學實務分享,歡迎各位老師點閱參考,也請您不吝給我們迴響與意見.

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品格體驗活動-搶救酷斯拉.doc

品格體驗活動-地雷迷宮.doc

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版權屬講師所有,除教學使用外,請勿轉載 宜蘭品格教育研習.ppt

本次研習若有老師需要研習講義,請於12月6日前自行下載,講義內容已有出版,版權屬出版社所有,除教學使用外,請勿自行轉載或引用 玩出好品格.doc

給各位老師在進行生命教育時教師成長的参考資料 ,別忘了要尊重出版社的智慧財產權喔!

 (閱讀全文)

"媒體力量在綜合領域的運用",請注意網路倫理,此版權所屬為當事人,除教學使用外,請勿轉載.

 000網路特性、資訊與倫理~網路電玩成癮者之輔導行動策略.doc

1-8_教學單元計畫.doc

影像資料已移除, 如有需要請E-mail至jummy@ilc.edu.tw

重大議題中關於性別平等教育修訂內容及與重點整理(按右鍵另存新檔)

156423-12179942638_2 重大議題修訂原則與結果.ppt

12179262172_1 性別綱要修正對照表(簡要).doc

 

「97年宜蘭縣消費者教育教案彙編」有關融入綜合領域課程詳見word檔第70-75頁,歡迎下載運用。

各位夥伴

這是綜合活動領域北區工作坊所分享的教學案例

歡迎各位夥伴多加利用喔

但是別忘了要尊重作者的著作財產權喔

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/11/albumid=12138

玩出好品格--青少年體驗式學習的品格教育作者:洪中夫

針對仁愛、負責、誠實、溫柔、節制、井然有序、感恩、尊重、專注……等十一個品格,作者設計了好玩、有趣,又能讓人省思並塑造好品格的體驗遊戲。

期待藉由體驗教育「從做中學」的經驗學習模式,讓青少年從活潑有趣的活動中,親自體驗品格的重要性,並認識品格的內涵,最後,再將正確的信念應用到生活,使好品格能夠在生命中內化。

主編:田耐青

 

作者群:田耐青、楊寶玉暨臺北市志清國小教學團隊

出版: 高等教育出版社

本書介紹

 

這是一本國小教師寫給國小教師(teacher to teacher)的工具書,目的在分享一套曾實際操作過、確實能增進國小學生人際關係與溝通的課程。這套涵蓋一至六年級的綜合活動課程由台北市志清國小教師團隊研發,在各年級的教室裡實際進行教學並加以修正,歷經十三個月(2002.10-2003.11)而成,全程由田耐青教授指導。本書導論記錄了這一段課程發展歷程、所遇見之挑戰及克服之道並呈現本課程的架構。本課程的特色主要是以螺旋發展的原理加深、加強兒童在「同理心與情緒管理」、「尊重」及「有效表達、傾聽與肢體語言」等三方面的能力。  導論之後的十二個單元則是自一上到六下的十二個教學活動設計,包括:適用年級、能力指標、教學目標、教學節數、教學資源、設計理念、簡版及詳版活動流程、教學省思、參考資料、教授的話、學習單(空白表格與學生成品)等資訊,富參考價值,可供關心「小學生人際關係與溝通」、「小學生人際智能」的教師參考。

<精彩預讀>

 

 

各位伙伴們:今年綜合領域的第一件工作重點是"運用學習風格理論精進課堂教學的行動研究"。期望能藉此提升學生的學習成效。因此,在3/14會有一場專題演講,請到國立台北教育大學的田耐青教授來幫我們增能,然後第二場安排在4/11下午,邀請現場教師來分享實際運用學習風格的教學經驗。

請大家千萬別錯過這些精采的課程囉!

還記得去年的12月7日我們請田耐青老師來宜蘭分享學習風格的情況嗎?雖然那天婉琦不在宜蘭不過看到大家填寫的回饋單就知道找田老師來就對了.他身上有挖不完的寶!

今年度我們想以提升學生的學習成效為主題設計一系列的課程,當我把構想跟田老師說時,田老師非常願意來幫大家成長喔,所以要先和大家預告今年的第一個活動時間為:3月14日下午1:30分~4:30分,主題暫定為提升教學成效之行動研究.之後也會請現場老師分享他的實務經驗.看看大家比較想聽語文或數學或其他科目的分享,歡迎表達意見喔

各位伙伴:

問卷彙整結果已完成,未來輔導團在辦理研習時將參酌各位召集人的意見,期望能讓輔導團的輔導工作與現場教師的研習接軌。

問卷彙整結果請按此連結。

這學期綜合領域輔導團請各校協助填寫了一份綜合活動的研習需求問卷,目前已收到大多數學校的回覆了,正在加緊整理彙整,相關的結果在10月底應該就能完成。希望透過這份調查表,我們能針對現場老師們的需求,規劃更符合大家的需求的課程。

目前下學期已規劃出來的課程如下:

11 / 7(三)下午1:30 服務學習教學事例分享。對參觀的課程或是帶學生做社區服務這類課程有疑問的,來這場就對了。

11/16 (五)下午1:30 十字箴言打通您的綜合領域教學活動設計任督二脈。透過一些教學設計的評析,讓大家更快掌握到綜合領域教學的精神。

12/7 (五)下午1:30 綜合領域教學案例與資源分享。田耐青老師會和大家分享綜合活動的教學案例。

場場精采,錯過可惜喔!希望到時候能看到大家。

親愛的夥伴們:
在大家的引頸期盼下,開學後的第一場綜合領域研習來囉
我們請到講師是綜合領域中央團的吳美枝老師
時間是11/7(三)下午

地點是研習中心東棟三樓會議室

課程主題是服務學習的教學分享
保證精彩,絕無冷場,不來會後悔喔

按右鍵下載
適用領域:國小綜合活動領域
提供單位:宜蘭縣國教輔導團
說明:96年輔導員教學觀摩活動
時間:2007.05.16
相關連結:
按右鍵下載
適用領域:綜合活動領域
提供單位:宜蘭縣國教輔導團
說明:96年輔導員教學觀摩活動
時間:2007.05.09
相關連結:

在5月9日第一場綜合活動領域教學觀摩之後......

 (閱讀全文)

在新台灣之子進入學校之後,許多浮現檯面的多元文化尊重問題

參加3/30角色扮演教學法研習的夥伴有福囉!
上過景媛教授課的人都知道......
景媛教授的資源超精采!
她也總是大方地與大家分享!
景媛教授有交代......
這些好棒的教學資源這次要大大地放送給大家!
所以咧......
帶著你最大的隨身硬碟(20G也不嫌大!)......
不然就帶著你的筆記型電腦,
好康一次送給你!

至於還沒報名的夥伴......你還等什麼呢?!

轉貼自國語日報有關綜合活動教學的文章...

之前的信用卡風暴,讓兒童理財教育一時之間成為大家熱烈討論的話題。部份試辦電子學生證、電子錢包的學校,也細心地注意到推動電子錢包時必須輔以兒童理財教育!

這篇文章帶著我們思考孩子追流行的底層心情,也用價值澄清的方式引導孩子發覺「必要」、「重要」、「想要」的差別,提供大家參考唷 !

File小孩瘋狂跟流行,怎麼辦?--價值澄清教學法

 (閱讀全文)

大家久等了!專為縣內低年級老師們所辦的生活課程教材教法研習終於來了!

我們請到教學現場經驗豐富而且樂在其中的佳穎與美玉,不但和我們分享他們在教學中所做的實驗、孩子的成長,也帶我們操作他們的教學活動,還有他們對一連串教學實驗的思考......

 (閱讀全文)

95年度工作紀錄~綜合活動領域教師研習系列之二【95.04.12】

十項指定內涵教學分享之「我的學生超自治」 -- 講師 : 許家昇 老師

從日本影集「女王的教室」開始,回想起大家心裡的每一次「出場式」……

雖然當時的青澀已不復見,但卻是經歷了多少天人交戰、折衝或讓步……

每個人的背後都有故事……但還記得你當初意欲「為人師表的理想」嗎?如今的你是否還清楚知道如何航向目的地呢?

 (閱讀全文)

快來喲........ 07月07日 ........

有個很棒的研習「用電影說生命、談性別」

建榮老師將帶來好看的電影"

及好康的獎品

不來保證你會後悔喔 心動不如馬上報名

舉手做環保 日後沒煩惱

當全球人類正陶醉在二十世紀科技進步所帶來經濟蓬勃發展的同時, 其生活方式及消費行為的改變,正悄悄地影響環境 . 舉手做環保 子孫免煩惱.乃是二十一世紀,全面性而刻不容緩的工作,環保資源回收,為“大地”付出,也為“大愛” 付出。垃圾變黃金、黃金變愛心,愛心化清流-------Folder

 (閱讀全文)