宜蘭縣教育支援平台 會員登入 會員註冊 我的i教書

台北市第一所公辦公營的實驗小學,前來宜蘭參訪。

入住民宿之後,邀約本領域參與他們的會議。

幾乎全員到齊的和平團隊,真的令人非常激賞。

本次會議,除了作些簡單的交流外,

他們一起去建構和平國小籌備的歷程,並透過共同的建構去回憶,甚至說出彼此的疙瘩、認同與理解。讓我見識到,這個團隊敢哭能笑的交心過程。

會議一直到凌晨兩點才結束。真是大開眼界!

研習場地在深溝國小由玉山銀行協助興建的玉山圖書館,

研習交流的過程中,頗富童趣。

有鑑於有許多學校綜合活動課程,委由代理、代課教師或配給非領域專長教師。因此特別於寒假開設一梯次關鍵能力研習於1/22(二)、1/23(三),提供上述老師前來研習。請上全國教師進修網報名,全國教師進修網研習代碼:1235418

線上21小時課程已經統一於教育部數位學習平台開設,請大家前往該網站,進行線上課程研習。由於系統轉移時,沒有將測驗轉移過去,因此線上課程不需測驗,每門課程僅需累積閱讀時間達3小時(共七門課程,計21小時),就算研習通過。請大家把握機會,找時間上網研習。

步驟一:進入教育部數位學習服務平台,若沒有帳號,請先申請,按加入會員。

步驟二:進入個人資料申請同意書。請按「我同意」。
步驟三:填寫相關資料,進行註冊。填寫相關資料完畢後。系統將會發送認證訊息至信箱中。
步驟四:從數位學習平台網站首頁,登入帳號、 密碼後進入教室環境中。點選課程總覽,進行選課。
 
步驟五到『我的課表』,選擇要上的課程。

『動手做』是綜合活動領域學習的最有效方法。

蓬萊國小李進修主任,正是本領域精神的實踐者。

透過他解說整個建設的過程,我們可以體會更多綜合活動的真諦。

....................

長大後,畫畫的能力,就不知不覺的喪失。

為了換回這份能力,特別用兩次的時間來增能。

一來訓練團員的上台經驗,一來彼此鼓舞,相互增能。

本年度學員們再度發揮了驚人的創造力~

101宜蘭綜合活動關鍵能力課程活動設計海報

大家也透過多元教學法的操作,討論出12年國教的正反觀點

趕在開學前特別辦理了『班級經營工作坊』

透過許多具體的實務分享,希望能給老師實用的建議。

戶外活動方案試教已經告一個段落,

接著就是整合大家的試教成果。

透過三次的工作坊種子教師學習如何共同彙整,上傳相關成果到協作平台。

透過同一平台相互分享相關的試教心得。

教育部的司長特別蒞臨本縣訪視,

本領域因為要接受輔導團績優團隊評鑑,必須列席接受複評。

國中小輔導員聯袂出席,盼能替本縣爭取佳績。

宜蘭家扶中心的孩子在受資助下長大,也開始學習用自己的力量要去幫助陝西的窮孩子。

為了能帶給這些孩子有意義的活動及課程。

蘭小綜特別受邀去培訓這群孩子,

給予他們一些活動帶領的概念及技巧。

這群孩子將在暑假去到物資更貧瘠的異鄉,體驗另一個世界,透過服務學習來成長。

今天是中山國小_福山找布瓜的戶外教學活動試教。

在蘇皇瑞老師的領導下,這個班級表現的非常有紀律。

尤其是靜觀活動,大家都能很寧靜地與自然互動。

 

結束後大家產生了許多的布瓜疑問,準備帶回課堂中繼續探討。

在這次會議中,蘭小綜特別準備這份海報,帶去會場張貼。

本縣特別受邀談談我們所發明的教學活動。

透過這個活動,跟大家談能力指標的解讀與轉化。

頗受大家好評。

本場次的分享,教室座無虛席,額滿還被要求要多收。

能力指標能玩得這麼開心,也算是創舉了!

會場實況

澎湖團在翁校長的帶領下,特別前來參觀領域中心學校~中山國小。

也順便瞭解本團綜合活動領域關鍵能力培訓辦理的經驗。

初春的三月台北市、基隆市的國中團特別邀請蘭小綜到芳和國中。

一起進行跨區增能~桌遊脫線。

為了對抗線上遊戲的誘惑,大家一起探討桌上遊戲的特性與功能。

會中台北市團也分享了他們的教學研究。

一整天下來,賓主盡歡。台北、基隆、宜蘭的教學視野都更開闊了。

經過種子教師們彼此的票選,我們有了以下共識:

最有創意的~福山找『布瓜』(中山國小:蘇皇瑞)

可行性最高的~福山葉化石(七賢國小:林佩燕、黃瓊瑤)與福山葉葉YA(南屏國小:陳桂菊)

印象最深刻的~畫福山話福山(黎明國小:黃國記)

以上我們特別贈送這份福山年曆畫冊,以資鼓勵。

在所有種子老師的努力下,我們完成了非常有創意的戶外教學活動設計。

福山戶外教學學習活動設計

每個活動都頗具巧思,很值得大家參考。

100年度綜合活動關鍵能力研習最後一個科目『多元評量實務』研習,在10/28已經在壯圍國中辦理完畢。

當天,縣內綜合活動領域的授課教師以及配課教師,都在百忙中前來參與。

足見縣內綜合活動領域教師,對綜合活動關鍵能力的提升,都非常積極地參與。

研習中,學員上課認真、願意分享與互動,充分表現出『綜合活動』人的特質。

講師許家昇豐富的教學實例,讓大家有耳目一新的感受。

一次收穫豐富的研習,大家都盡興而歸。

 

研習資料雲端下載點

蘭小綜在這一年的崛起,有許多團務工作上的創新。

因此,各縣市往往透過互訪交流,來分享彼此團務推動上的心得。

今日,蘭小綜特地到基隆綜合活動領域中心學校~建德國小。

分享蘭小綜在辦理關鍵能力研習,以及資訊技能融入團務推展的實務心得,做相互的交流與分享。

建德國小是基隆頗負盛名的明星學校,由建德國小擔任基隆綜合活動領域的中心學校,

該校推展綜合活動領域,不遺餘力。

在學校團隊大力支持下,學校遴選最青春洋溢、最有活力的老師送訓擔任輔導團員。

使得綜合活動領域的研習活動,受到基隆在地老師相當程度的歡迎。

此次,能到基隆跟大家交流撞擊,給彼此都帶來很大的收穫。

綜合活動關鍵能力的培訓,是廣澤教育,無一倖免的。

人文國中小是一間非常有教育想法的學校,

 (閱讀全文)

在地教學資源被引入教育,是縣內老師經常反應的問題。

輔導團綜合活動領域,也積極地開發相關的資源,整合縣內有心協助的種子教師,希望能為宜蘭在地教育發展出具有可行性的教學資源。

橫跨宜蘭縣與新北市的福山植物園是一個非常好的學習場域,符合綜合活動領域教學主軸裡多項的核心素養。

前置研發工作已經全面展開,福山林業研究中心與國教輔導團也積極地協調整合,希望未來能發展出適合的教學資源,造福蘭陽。

 

1020協調會留影

寄件者 綜合活動鄉鎮巡迴服務

一趟原鄉的『出吵』,小班裡近距離的互動,縮短了彼此的心靈距離。

相見123,意外地和樂水的雅琴老師,還有寒溪的金山老師,有了相互擁抱的零距離。

很唐突的奇妙裡,發現人都是有溫度的…

 

任何的改變都很不容易,除了得先在心裡埋一顆改變的種子。

還得願意花時間與心思為種子澆水、施肥...

 

在耕耘裡找到快樂,不在收穫裡找到滿足。

是我正在做的!

 

研習回饋與建議

研習資料、互動文件雲端下載點

 

在與大家的互動中,大家都很深刻的反省,要成為帶活動的高手,還需要強化哪些能力。

大致整理如下:

台風、演說能力、臨場反應、突發事件處理能力、掌握學生反應、適合的心智習性、膽量、練習、踏出去的動力、需儲備的能量、機會、幽默感、經驗、範本、可實行的活動、場合、助手、嘗試帶領的衝動、活動體驗的機會、創意的活動點子、魅力、個性要轉變、熱忱…

從大家大同小異的需求裡,我們找到了蘭小綜要與大家一起努力的方向。

宜蘭縣綜合活動關鍵能力培訓網

數位線上課程如何上,都在上面連結網址有詳細說明

綜合活動領域在地資源自製影音教材

東方白鸛為稀有保育鳥類,今年迷路蒞臨宜蘭員山大湖。

吸引了許多愛鳥保育人士以及生態攝影愛好者,前去拜訪。

呼應本領域第四主題軸中『環境保護』的核心素養,

特別製作此影片,供宜蘭縣教育伙伴教育推廣使用。

 (閱讀全文)

綜合活動領域97課綱微調,100年度正式實施!

輔導團特地錄製說明短片,提供教師了解本領域的核心概念。

同時,縣內教網的moodle線上教學平台,也有放上本影片提供大家線上研習。

您可上線上學習平台去了解,並回答五題是非提問,還可獲得研習時數唷!

中時 更新日期:2011/01/25 03:03 呂妍庭/嘉義報導

中國時報【呂妍庭/嘉義報導】

參加育樂營卻變成另類生存遊戲大考驗?嘉義縣鹿草鄉碧潭國小六十名學童,昨日無預警被校方分成十二組,各自載到距離學校數公里遠地點放風後,每組安插三名高中生同行;在身無分文的情形下,這群大小朋友必須靠著互助,在規定時間自力返回學校,藉此學習在陌生旅途中,如何攜手克服人生的困境。

各組學生中,有人一路貴人相助,抱著兩大塊喜餅、整大箱礦泉水光榮返校,也有受好心民眾資助,吃喝不愁還帶錢回來,更有人餓著肚子連續步行三、四個小時,累到快虛脫,所幸十二組僅一組因連續迷路功敗垂成,其餘都順利達成任務,讓整天守在門口引頸盼望的師長鬆了一口氣。

為提供偏鄉小校學童不一樣的學習體驗,碧潭國小和台南一中、新竹高中合作舉辦「娃娃看天下」營隊,主導整個計畫的台南一中教師何興中,更首次導入用在高中領袖培育課程的求生體驗課,希望人生地不熟的高中學生,能夠與年紀差一截的在地囝仔擦出花火,學習如何面對沒錢、沒交通工具,又得在六小時內回到學校的震撼歷程。

昨上午十點,校方分批將上百名事前毫不知情的高中及國小學生,十人一組分別載到嘉義市嘉義公園、文化中心、台南縣後壁火車站、鹽水國小等十二個地點「丟包」。

出發前,校方要求包括隨隊的三名高中生和七名小學生不能帶錢,連手機都不能隨意使用,每組分發兩個錦囊,除一到定點就要打開的教戰手則,另一個救命藥方,裡頭是學校老師的手機號碼,嚴格要求不到緊要關頭絕不能打開,否則就算任務失敗。

丟包地點少則六、七公里,多則廿餘公里,不但高中生初次造訪,小朋友也東西南北不分,但其中一組仍在兩小時內即率先返校,令人刮目相看!

據組員表示,他們從朴子配天宮出發後,先有檳榔攤老闆娘送上果汁和餅乾,接著有民眾送喜餅和一箱礦泉水,小朋友拿得氣喘吁吁卻樂不可支;走到一半更遇到好心人,竟然將所有人全招上車,十分鐘內就抵達學校。

也有從嘉義市出發的隊伍,先向一間麵店老闆娘問路,結果老闆娘拿出兩百元叫他們去坐車,接著走到便利商店,店長不只拿麵包請他們,還再補上三百元,順利搭車返校。

更有小組一路靠著吹陶笛、唱歌籌款,吃過中餐、搭公車返校時,身上還有餘款一百多元;其中台南後壁這組,還順道參加附近農會辦的活動,不但被招待吃午餐、逛景點,居民還直接載回學校,體驗了免費戶外教學。

十二組中,共有六組最後是搭上貨車等順風車返校,其餘採步行的也多在時限內抵達,唯一一組因從六腳蒜頭糖廠出發就一直走錯路,最後在距離學校三公里遠前宣告任務失敗。

一路受到路人幫忙,高三生黃冠儒說「沒想到好人這麼多,社會真溫暖。」小五的林誌鴻更自信滿滿「下次把我丟再遠也不怕。」

校長邱文嵐非常肯定學生們勇敢無懼精神,也期許大小朋友經過此番難得體驗,以後面對各種考驗也不害怕。

農曆春節即將來臨,家家戶戶進行歲末大掃除,將居家環境髒污加以清理,以迎接新年的到來,宜蘭縣政府環境保護局特別提醒民眾,在清理居家環境時,應審慎選擇清潔劑,以免在不知不覺中傷了身體又增加環境負擔。
宜蘭縣政府環境保護局表示:民眾從事環境清理工作時,務必要慎選清潔劑,不要使用來路不明的清潔用品,應儘量選購具環保標章的綠色產品或中性清潔劑來使用,以保障自我健康權益;另外不同種類的清潔劑千萬不要任意混用,例如混用含鹽酸成分的清潔劑及漂白水會引發氯氣中毒,或鹽酸與熱水合併使用會產生刺激性氣體,因此使用清潔劑時最好配戴橡膠手套及口罩,並且將門窗打開,讓空氣流通,若發現眼睛刺痛、呼吸困難等身體不適症狀,則請儘速就醫治療。
由於壬基酚(NP)、壬基酚聚乙氧基醇(NPEO)等環境荷爾蒙具有干擾內分泌系統特性,在環境中不易分解並有生物循環蓄積作用,環保署已公告壬基酚、壬基酚聚乙氧基醇為毒性化學物質,並禁止使用於製造家用清潔劑。建請民眾不要選用來路不明或標示不清的清潔劑,多加選用環保標章清潔劑。目前計有3種市售衛浴廚房用清潔劑及2種地板清潔劑已通過環保標章認證可提供民眾選購使用,不但安全而且為生物可分解產品,對環境友善,民眾欲選購環保標章產品,可至環保署網站「綠色生活資訊網」查詢(網址http://greenliving.epa.gov.tw/GreenLife/)。
本府環境保護局表示,居家大掃除也可以很環保,以清潔整頓為主、用藥為輔,儘量使用環保標章清潔產品,選購登記合格的環境衛生用藥,讓我們在清掃整頓家園環境時,減少壬基酚或其他環境賀爾蒙的暴露量,營造一個「無毒的家」!

當大家都在盲目追求高分, 新竹市光武中學林茂成主任卻想做些改變。
長年推動探索教育,把學生帶離教室,以大自然為課程,探尋教育的真諦,
這些年,他最大的收穫,就是看到孩子的蛻變 。 2010年夏天,他為學生準備一個另類的畢業旅行,
 效法電磁學之父"法拉第",92個國中生帶著自製科學教具,到後山偏遠學校分享所學,
他們也學習到生命中最重要的一課,那就是無私助人的精神。
 

舉辦大型的團體戶外活動,免不了要事先作一個場地探勘。

在探勘的過程中,可以隨身將幾個重點活動的景點,拍攝下來。

在探勘的過程中,根據場地與動線,思考活動的程序與時間規劃。

回到家後,利用靜態的相片,搭配活動規劃的概想,以文字輔助說明。

在加上一段音樂,讓所有成員,能事先瞭解行程,進而提高參與的意願!

 

……………

E快完,別遲E

E塊玩,E起強

E敢動,M飛翔

………

感受E-Power

體驗E風暴

迎接M時代

………

………

為家扶沒有自己 要銀子不要面子

clip_image002

今年暑假,一群聰明的宜蘭囝仔參與宜蘭市南屏國小所開辦的『創造力資賦優異兒童教育方案』。這個課程是由南屏國小許家昇、張玉佩、蔡尚旻老師共同規劃,課程設計的目的是為了讓資賦優異的孩童,學習善用天賦才華,挑戰自我,並進而服務社會、造福人群。

方案課程多元豐富,除了教孩子學習思考術、記憶術,做卡通配音之外。還有讓孩子們從人面彩繪課程裡,學習臉皮增厚的勇氣;從當模特兒的攝影課程中,學習被人盯著看的坦然。最後,他們還必須決定一個實戰任務,挑戰自我,而且必須造福社會。

適逢家扶中心『用愛起厝』~愛心T恤的活動正需要各界的支持與關心,孩子們與課程老師都覺得這是一個絕對要相挺的活動,也是宜蘭囝仔責無旁貸的任務。他們除了自挑腰包響應之外,還決定在2010 7/26(一)遠征台北,幫宜蘭家扶中心募款起厝。他們要以人面彩繪的花臉,在台北的街上很高調的『丟』人『現』眼,以此來做家扶中心的活動廣告。然後…賣T恤、募善款,順便賺勇氣。

這天,他們要彩繪好臉龐後,到宜蘭轉運站搭乘客運北上入城。到台北後,還要再轉搭捷運或公車,找人多的地方,走進人群。在眾目睽睽的壓力下,他們想要尋覓忙碌城市裡,願為他們駐足停留的每一份善意與愛心。

……………………………

親愛的台北,您們好: 
我們是一群宜蘭小孩,為了要幫宜蘭家扶中心蓋房子,特地跑到台北。 
拜託各位善良的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姊姊來幫忙。 
我們畫上一個大花臉,是因為我們這些庄腳囝仔臉皮比較薄, 
老師說,畫上顏料就可以增加臉皮厚度,出賣色相,還可以練練我們鄉下孩子的膽量。 
我們要幫助家扶中心募款、募發票、義賣愛心T恤,是因為我們是生長在幸福家庭的幸福孩子, 
老師說,只要幸福的人能夠撥一點幸運與福氣給不幸的人,那所有的同學、所有的小孩都能跟他們的好朋友一起去參加畢業旅行! 
所以,我們希望善良的台北,能夠幫幫我們… 
請您捐出身上多餘的零錢,讓我們能幫家扶中心買磚塊、買屋瓦; 
請您捐出身上多餘的發票,讓我們能幫家扶中心多找一份好運與希望; 
請您也可以購買家扶中心,由受資助孩子所設計的愛心T恤,一件義賣200元,讓您穿上我們宜蘭所灌注於衣服上的無限感激。 
不過, T恤的款式和大小若是不合您的意,請您體諒我們年紀小,搭客運來台北,衣服帶得少,無法讓您能挑得合身滿意。 
您若是想買合身的愛心T恤,或是要贊助家扶中心,多買幾件。 
您可以跟我們索取訂購單,或是上宜蘭家扶中心的網站訂購。 
非常感謝大家願意在忙碌中停下來,聽聽我們的拜託與感激。 更希望各位爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姊姊能給予我們更多的支持與鼓勵!

為了培育縣內明年綜合活動領域關鍵能力研習的種子師資,

我們臨時之間必須協調出有意願接受培訓,將來還可擔任種子師資,協助進行未來研習規劃與講授的人選。

除此之外,還得協調該校願意讓種子人選,可以出來調訓一週。

又是一件強人所難,需要臨時應變的工作。

好不容易求爺告奶的,找了五個人北上三峽尋求種子資格。

四個課程,大家分配一下,每個人拿個兩個。

讓每個課程都有兩個以上的種子師資,將來可發展分班上課,增加上課的效率。

在三峽期間,本縣所發展的97課綱宣導影片,及課綱快速記憶術頗受全國好評與器重。

讓咱們宜蘭大大地露臉。

可是,來到課程規劃與發展的時候。

面對該課程宏大的理念,不夠貼近第一線教學的課程,我們當場提出了質疑。

深怕以教授或中央的講師的課程想法去執行,會造成第一線受訓老師,對綜合活動領域產生曲高和寡的排斥感。

於是,我將未來可預見的反彈,展現出來。希望中央領導教授與幹部能不要這麼強硬而失去彈性。

因為本領域正在危急存亡的關鍵,不該拘泥於陳義過高的理想,而讓整個課程過度艱難、生硬、產生事不關己的疏離。

最後,若讓第一線受訓的老師,說出一句『我當導師,學這個做什麼?』,那整個研習就會白搭!

如果,我們這群有使命感的種子,都無法被中央級的師資說服。

又怎麼期盼我們去說服第一線的老師,把生硬的課程內容吞下去?

若要舉綜,若是器重這群種子,該聽聽人間的聲音。

不然,國小一旦棄綜,那殺傷力就很大囉。

課程設計者:

胡淑貞、吳秀惠

新竹市北區舊社國民小學 

完整教案下載

國小教學故事組優選

故事起源

「荳荳的成長」故事發生在「小荳荳進化時間」。是一位被期待好好「處理」這些小孩的後母,一腳踏進這看似荒煙漫草的園地,跟孩子們一同浸潤、伸展、冒險,透過生命成長的秘方-「服務」,讓片片乾涸的心田重新綻放。

..

課程設計者:

蔡育忠、陳如玲、張如莉

台中縣潭子鄉潭陽國民小學

趙慧嫺

台中縣大雅鄉陽明國民小學 

完整教案下載點

課程摘要:

本創意設計起源於綜合課,討論各國的孩子如何過兒童節的過程中,期許學生過ㄧ個「特別的兒童節」,所以結合語文、數學及藝文設計本課程,並讓學生試著籌辦有意義又有趣的兒童節活動。

「春風送暖—散播愛的種籽」在一系列的活動中,教學群指導學生透過分組的方式,募集愛心義賣物品、分類整理、及跳蚤市場義賣活動…預期引導兒童成為一位能感動、肯行動的孩子,更能學會「愛物惜物」、「捨與得」,懂得「施與受」、「助人爲快樂之本」。

在每位孩子的心中點燃一盞心燈,傳遞微微的溫暖;透過跳蚤市場的進行,學會與同儕、團體互助合作(如何吸引顧客購買?如何妥善保管金錢?如何推銷自家攤位的產品……)、善用學科知能(綜合、數學、語文……),藉由活動的多樣性,提供學生多元自主的學習,進而覺察自己擁有的幸福且懂得感恩、知福、惜福、再造福,並能體驗、省思與實踐「關懷」「珍惜」的概念。更能深刻的體會在付出的當下,其實是送給自己一份最好的人生禮物,而有能力幫助別人的孩子最有福氣。

課程設計者:

張思涵

基隆市安樂區建德國民小學 

教案下載連結點

課程摘要:

本教學分為兩大部分。活動一(友情股份有限公司)透過短片放映與討論、體驗活動等,令學生發現到主動溝通和經營關係的重要性。活動二(不要就是不要)因應學生即將升上國中,可能面臨同儕間不適當或違法的要求,故教師利用故事教學與體驗活動,帶領學生省思生活中對不當要求之拒絕的必要性,以及拒絕的正確方法。

課程進行後,教師省思活動一引導學生發現了在關係中的義務感,雙方在溝通中都有其積極的角色。但可再深入,加上練習溝通技巧的課程,對學生應會更加實用。活動二學生反應熱烈,在分享對話的過程中,學生做了適時的價值澄清,同時學習到拒絕的技巧與求助的必要性。

活動照片(輔以文字說明,張數不限)

clip_image001[4]

clip_image002[4]

體驗活動:幫幫忙

體驗活動:不要,就是不要!

透過觀察和溝通,順利將同學帶回座位。

透過朋友的幫助,抵擋不當的要求。

clip_image003[4]

clip_image004[4]

全班討論後,在黑板上記下孩子心目中益友的特質。

全班討論繪本心得

(學生發表,教師記錄)

課程設計者:

廖婉雯

南投縣國姓鄉長福國民小學

陳怡廷

南投縣南投市光華國民小學

蔡淑貞

南投縣埔里鎮南光國民小學

許秀勳

南投縣信義鄉人和國民小學 

完整教案下載點

課程摘要

十年前,九二一地震對南投帶來嚴重的災難,也帶來了龐大的資源與巨大的轉機;今年,八八水災再次重創台灣,再次引發各界的關注與投入。

透過回顧九二一地震與了解八八水災受災情形的過程,了解這些發生在我們身邊的災難與重建的情形,並經由探索活動的進行與繪本的導讀,與學童共同檢視這些災難到底是天災還是人禍、省思面對災難時,我們可以做些什麼,在歸納與討論之後,承諾自己可以為保護環境做些什麼,並將這些承諾落實在生活之中。

 

活動照片(輔以文字說明,張數不限)

clip_image002

clip_image004

八八風災和九二一資料回顧。

clip_image006

clip_image008

找出校園裡隱藏的危機,繪製校園安全地圖,並為我們的發現採取行動。

clip_image010

clip_image012

第七堂課是本縣輔導員教學演示,草屯鎮和國姓鄉的老師們都來了。

我們從分組活動進到海平面上升了的活動,小朋友有點怯場,在課堂上發表得不甚熱烈。

clip_image014

clip_image016

後半段的教學由怡廷老師接手,在柔和的音樂裡,怡廷老師帶大家讀西雅圖酋長的宣言

請大家閉上眼睛,一起為地球祈禱,把力量傳送給大地

clip_image018

clip_image020

小朋友將可以我們為地球做的事畫下來,

告訴大家,讓大家一起努力,庭媁要種樹

宗岳提醒大家掃墓的時候要注意,

不要引起火災,還要做好垃圾分類

課程設計者: 

沈咨吟

新竹市北區載熙國民小學

完整教案下載點

課程設計理念

朋友在每個人生命發展過程中扮演重要的角色,尤其對升上高年級的學生而言,同儕友伴的影響更是深遠。國小高年級階段的學生最常面對的就是關於友誼的互動,因此本教案特別聚焦在能引導學生思考如何選擇朋友、對不同朋友能有合適的互動,澄清學生的交友觀念,並能有正向態度面對生活中的逆境問題,建立正確的交友態度。希望能透過此教學活動設計,讓學生親自體驗朋友對自己的影響,並從中反思及建立良好的互動模式。此主題包含五個單元:「朋友面面觀」、「友誼天使」、「友誼公敵」、「溝通心世界」和「心靈捕手」。

 

~第一節 開始~

壹、準備活動(引起動機)

一、播放“分享”、“朋友”等歌(使用單槍投影歌詞)。讓學生欣賞歌詞對朋友、友誼的描述。

貳、發展活動

一、使用自製繪本做故事的引導。

參見附件-繪本書p.18~20

clip_image001 clip_image002

二、藉由以上活動,問學生:認為什麼樣的人是朋友?

(ㄧ)讓學生自行發表對朋友的看法及較特殊的見解。

(二)教師引導學生思考朋友對自己的影響及意義。

参、總結活動

一、每個人對朋友定義不盡相同,請學生在學習單中寫出自己對朋友的定義。

完成學習單(ㄧ)p.21

clip_image003 clip_image004

clip_image005 clip_image006

clip_image007

clip_image008

~第一節 結束~

~第二節 開始~

壹、準備活動(引起動機)

ㄧ、教師先讓學生了解成為『友誼天使』的條件,並引導學生了解何謂特質(非外貌、成績等外在的條件),而是日常生活的『具體行為表現』。

貳、發展活動

ㄧ、發一張空白紙給每位同學,讓學生寫出班上前一座

號的同學三項優點。如:1號要寫出32號的優點。2號

要寫出1號的優點,依此類推。(寫和被寫者皆以匿名方式)。

clip_image009 clip_image010 clip_image011

二、待學生皆完成後,教師上台介紹並說出該生受歡迎的『個性特質』和『具體行為』,以搶答方式讓學生猜。

clip_image012 clip_image013

三、小組討論,選出友誼天使。再者請學生寫下自己個性上的特質,以及這些特質在日常生活中曾經帶來的經驗,並寫下自己現在沒有,但是未來想要擁有的交友特質和原因。完成學習單(二)p.22

参、總結活動

一、教師在最後鼓勵學生,期許讓自己成為別人的友誼天使,做為大家學習的榜樣。

clip_image014

~第二節 結束~

~第三節 開始~

壹、準備活動(引起動機)

ㄧ、老師今天要給大家看一個故事,請小朋友仔細的看,等一下老師會問你們一些問題喔!讓學生觀賞『用愛心說實話』的繪本(文建會兒童文化館-繪本花園)

clip_image016

http://children.cca.gov.tw/garden/animation.php?id=200109A02

貳、發展活動

一、引導學生去思考並發表平日在與人溝通時,是否也曾發生類似的狀況,有沒有曾因為一些話語或讓人覺得不愉快而產生破壞友誼的行為,所造成的衝突和誤會。

二、完成學習單(三)P.23

請學生寫出有哪一些話語或行為是他最不喜歡的,令他感到很受傷的?而自己會傷害別人的話語和行為有哪些?該如何避免和改進?

参、總結活動

ㄧ、教師最後應總結提醒學生這些傷人的話語和行為對於友誼的殺傷力,並讓學生知道『己所不欲,勿施於人』的道理。

clip_image017

~第三節 結束~

詳細課程