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小幫手協助特殊需求學生進行學習活動紀錄

 

說明:高年級小幫手協助特殊需求學生上小團體活動

 

 

說明:高年級小幫手協助特殊需求學生課堂活動分組

 

 

說明:中年級小幫手協助特殊需求學生填寫課堂活動單

 

 

說明: 中年級小幫手陪伴特殊需求學生課堂活動

教學省思:

我接任本班是在他們二年級時,本來以為現在的家庭,孩子生得少,再經過一年級的成長歷程,家長和老師應該把小朋友的衛生習慣養成得不錯;直到陸續有幾個小朋友因為肚子痛到健康中心多次,通知家長到校後才偷偷透露:孩子有便祕的問題。所以,我決定把上學期第五單元〈營養又健康〉重新與這學期第五單元〈健康有方法〉做一個結合,希望在日常生活中,能讓學童更深刻了解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動,積極實踐正確預防便祕的方法與注意事項,進而學習並養成正確的健康行為、態度與習慣。

不過,課程進行當中,選的相關影片很重要,要事前篩選、剪輯適合二年級程度的、最需要的,時間不宜過長,以免學生產生疲倦感或專注力不足的情況。我因為對電腦不是很熟練,不太會剪輯網路上的節目影片,時間掌控不易,造成影片來不及看,必須分段在不同天的導師時間接續。這給我在教學備課上一個反省──課前一定要剪輯好要上課的內容,才能達到預設的教學目標。

我認為這個教學活動在上學期第五單元進行更好,可以及早養成良好習慣,下學期再加深印象複習。因為,紀錄表活動進行當中,會陸續發現許多孩子沒有建立的健康習慣,來自家長的忽略、沒有持續堅持的態度,如果老師能利用教學之便,不但能讓孩子自我覺察平日生活型態是否符合健康,也能設定目標、做決定並自我監控,最後解決問題,達到健康保養之道。當然,一定要充分利用聯絡簿,隨時發現問題,提醒家長注意;而家長知道老師的要求,通常會努力配合,漸漸改變一些生活型態,例如:烹飪方式符合少辣少油炸、鼓勵孩子多吃蔬菜水果、多喝水等等。

 

學生回饋或學習成效:

本教學活動,我即在課前先讓學生紀錄自己一週上大號的時間,再上健康與便祕有關的課程,並請家長協助叮嚀,從中觀察孩子習慣改變的狀況。

上課前(第一週)和上課後(第二週)的比較發現:

一、上大號與上課日或假日無明顯關係,顯然與習慣較有關連。

二、每天大便人數由原來6人進步到13人;其他的也大部分都有縮短兩次大便之間的時間。

三、在學校吃的午餐,每人吃的蔬菜量都增多了,會用自己的拳頭大小估算自己吃的蔬菜量夠不夠?同學吃得夠不
夠?學校的菜辣不辣?油不油?每天不但把蔬菜吃光光,下課出去運動、喝開水的人數也增多了。

第二週和第三週的比較則發現:

一、每天大便人數維持在13人;另有縮短兩次大便之間的時間者5人,但也有3人退步,且是發生在校慶補假的
時間,沒大便原因不外是放假沒出去運動、在家玩電腦遊戲、看電視……。

二、因有寫信告知家長老師上課的目的,大部分家長都很配合叮嚀孩子,盡量完成健康行動6~7項的方法。

三、發現有5位小朋友有熬夜、睡眠不足的情形,也是發生在放假日,在家玩電腦遊戲、看電視;另有1人是家長
帶孩子出去烤肉,太晚回家,熬夜寫功課。

第四週的紀錄尚在進行中,預計持續六十六天,看學生習慣養成狀況作調整。

除了健康課之外,也因為是級任老師,常在導師時間做一天的開始。學生很喜歡念非廣告的〈治便祕有撇步〉的口訣,而且朗朗上口;我們也從8句口訣陸續增加到12句口訣,讓孩子天天朗誦、天天提醒自己要做到健康的好習慣。他們對於健康創意操非常有興致,因為是看各組自編的,再票選心目中表演最棒的,然後綜合全部的動作,像在表演遊戲中學習,興致非常高昂。健康口訣創意操

另外,〈健康早點名:便祕要人命〉裡有常識選擇題,小朋友很喜歡猜,一則趣味性,二則增加知識性,更能印象深刻,學到生活技能,落實在健康的生活中。

本教學活動進行間,紀錄表2、紀錄表3裡有設計學生有話說對自己、家長、老師說與紀錄表4有家長有話對孩子、對老師說的回饋,大致上,小朋友覺得自己最大的改變是:水多喝了、油炸食物很少吃了,已盡量每天選不趕的時間去上廁所;而家長也覺得老師用心為孩子健康把關,做家長的更應該努力配合才是。

宜蘭縣士敏國小102學年上學期親師座談會暨班親會實施辦法

一、依據:本校102學年校務發展計畫辦理。

二、目的:

①透過親師座談會,建立親師合作關係。

②邀請家長共同關心子女之成長與學習,由親師密集合作中,促進良性溝通。

③經由與級任老師充分溝通,了解老師要求,親師共同合作教育子女,符合個別差異需求。

④經由親師合作,建立良性互動模式,共同經營快樂的班級學習環境。

三、實施原則:

①統一辦理:結合校務發展報告、課程說明會、班級家長代表推選等活動辦理。

②不定期辦理:各班級任教師配合家庭訪視計畫辦理。

四、統一辦理期間:102年09月14日(六)17:00~21:00

五、親師座談會實施程序:

時間

活動內容

主持人

地點

17:00~18:30

會前準備與佈置

教職員工

各班教室

18:30~18:50

簽到

林峯欽主任

本校二樓

綜合教室

18:50~19:10

學校教職員工介紹、校務報告暨各處室組工作報告

校長李博文

行政業務承辦人

本校二樓

綜合教室

19:10~21:00

班級級務報告暨班親會正、副會長選舉

各班導師

各班教室

18:50-21:00

社區結合減重、血壓測量、健康諮詢、健康教育等相關議題

林宜蓉護理師

健康中心

六、由教導處統一印發每位學生一份「家長通知單」

七、班親會實施要點:

①導師報告自己的教學理念、班級經營模式及本學期課程說明。

②學校目前推行之教學政策,並請家長配合事項

③導師報告學生在校學習情形,並提供家長協助孩子學習之有效方法。

④探討親子教養問題。

⑤邀請家長協助教師實施個別輔導或補救教學。

⑥邀請熱心家長利用導師時間、彈性時間…,到班級向學生上鄉土教學、說故事、唐詩教學…,充分發揮家長專長。

八、全程參與本次會議之教職員工,學校同意於六個月內補休半天。

九、本辦法經校長核可後,公布實施,修正時亦同。

承辦人: 教導主任: 校長:

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宜蘭縣士敏國民小學視力保健實施計畫

一、依據:本校校務計畫

二、目的:

1、經由學校辦理視力保健宣導活動,灌輸學童正確視力保健觀念,以降低學童近視率的發生。

2、提昇學生採取良好預防行為、減低近視罹患率。

3、持續關懷視力不良學生矯治後的狀況。

三、實施對象:全校學生

四、計畫內容:

本校將推行計劃分成五大層面進行:學校政策、健康教學、學校物質環境、社區家庭及健康服務。

(一)、 學校政策:.

1.擬定計畫列入學校行事曆

2.邀請相關教職員工、醫師、護理師、營養師及家長組成「健康促進委員會」,共同編定達成「視力保健」之相關計畫,做為後續活動及課程編設之依據。

(二)、 學校物質環境:
配合本校樂活整體計畫,規劃校園遊憩空間和增設相關體適能設施,以 及加強校園的綠美化,提供學生完善、安全及多元的學習及運動空間,讓學生能在校區有限的空間內拓展更多樣性的體育活動,如桌球、羽球、籃球機等空間需求較小之運動。

(三)、 健康教學:

1、強調「融入式教學」,將「視力保健」相關概念透過活動設計融入至現有課程中。

2、透過學生課間活動推展運動風氣。

3、「健康櫥窗」介紹相關視力保健知識,以利學生健康觀念之建立。

4、辦理相關講座活動,提供教師及學童最新訊息,進而全面實施多樣化之健康教學。

5、邀請專業人員辦理相關講座活動,提供教師教學新知及互動。

(四)、社區家庭:

擬透過「親職教育活動」提供學生家長視力保健之相關訊息,邀請家長陪同孩子學習、改善生活飲食及運動習慣,並作為學童學習的模範。

(五)、健康服務:

1、透過海報介紹視力保健的方法,讓學生從生活中實際學習,並用所學知識實踐日常生活中促進視力保健。

2、推動集體望遠凝視

( 1)、養成學童時常望眼之習慣,推動班級下課時做集體望眼凝視。

(2)、定期監測學童視力,讓學童能了解視力變化,並提供相關資訊,幫助其視力提升。

五、實施內容

(一)、 提昇學校教師保健知能

1、鼓勵教師使用視力保健相關教材與教育活動。

2、發現學生有視力異常症狀,隨時通知家長帶往眼科檢查。

(二)、 加強全校家長及師生視力保健宣導活動

1、利用朝會宣導視力保健之常識。

2、張貼視力保健宣導標語、海報等。

(三)、 加強學童視力保健之生活環境

1、減少學童長時間、近距離用眼。

2、輔導學生執筆正確姿勢。

3、輔導學生使用電腦正確姿勢。

4、落實體育課及課外活動教學。

5、嚴禁利用下課時間考試。

6、鼓勵學童走出室外接近大自然。

(四)、 推動集體望眼凝視

1、養成學童時常望眼之習慣,推動班級下課時做集體望眼凝視。

(五)、 加強學童用眼照明環境

1、定期照度測量,改善教室及黑板照明。

2、採用省能源、高效能照明燈具。

3、指導家長有效使用居家照明設備。

4、鼓勵家長使用讀書架輔助,可減少書本反光。

(六)、 繼續充實更新學生課桌椅

1、執行「對號入座」措施,讓學生選坐合適課桌椅。

(七)、 推動校園植樹綠化活動

1、植樹綠化美化校園。

2、定期性修剪校園樹木。

(八)、 定期舉辦視力篩檢、追蹤及統計

1、定期舉行視力檢查,落實學童定期視力篩檢。

2、發給視力不良學生就醫矯正通知單。

3、結合眼科醫師建構學童視力保健工作網,以保護學童視力。

4、加強檢查結果之處理,以摸彩方式提高就診率。

5、統計、分析視力檢查結果並製成統計圖。

6、落實一年級學生斜弱視篩檢。

7、篩檢異常學生發通知單,並統計缺點矯治率。

六、本計畫呈請校長核准後實施,修正時亦同。

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