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小一下學期,這麼簡單課文,要上什麼?(請認真思考一下)

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首先,小壁虎老師帶小朋友複習找出自然段,這一課有五個自然段。

接著,第一次介紹擬人法。

再來,這一課我分配(備課時大致上先將能力指標規畫分配好)了這一條能力指標

5-1-7-3能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。

第一次指導小朋友用表格整理訊息。

(紫字:老師  藍字:小朋友)

 

表格裡要寫什麼呢?

寫新計畫

寫誰的新計畫

小牛、小鳥、小魚、青蛙(這是哪裡來的?)

等等,青蛙......課文裡有提到嗎?

我們昨天作美勞畫的青蛙

喔~可是我們現在要討論的是課文裡的事,不是做美勞的事,所以再確認一次,有青蛙嗎?

沒有~

回到課文,是誰有新計畫?

小牛、小魚、小鳥(寫到表格裡)

小牛的新計畫分別是什麼?

要當認真的農夫

能不能減少字,太多字了要寫很久

當認真的農夫

再少一點

認真的農夫

可以再少嗎?

農夫

是普通的農夫、懶惰的農夫、認真的農夫?

認真的農夫

那可以把認真的去掉嗎?

不行吧~~說不定他本來很懶惰,所以才要訂計畫變成認真的,如果去掉就又變成原來的農夫,那幹嘛訂新計畫(好有道理喔)

所以你們也這個想嗎?

那就寫認真的農夫

小鳥的新計畫是什麼呢?

要學八首新歌...要去掉....學八首新歌(開始自言自語)

還可以再減少字嗎?新歌可不可以去掉新?

可以....不行....

為什麼?

要學八首歌應該就是新歌,如果不是新歌就不用學了

你說得很有意思?請你再解釋一次

就是例如我們要學八首歌,既然要學,就是學習新的歌,所以不用再寫出那個新,也可以知道是新的歌。

老師,八首也可以去掉,學新歌就好了

恩,這裡老師覺得八首要留著,因為訂計畫通常要很清楚,如果沒有清楚訂出幾首,那就變成隨便、不仔細的計畫。

最後小魚的計畫是什麼?

交五個新朋友

新也可以去掉了

為什麼?

交到的朋友就是新的朋友了,不可能是舊的朋友,沒有寫新也知道一定是新朋友。

五個不能去掉(哦!將剛剛的學習立即遷移)

表格會有一個標題,標題是什麼?

春天來了的新計畫

新計畫格子裡有了啦

所以要寫什麼標題?

春天來了

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最後,我們回顧這一堂課做了什麼:

我們練習自己找自然段,自然段就是有空兩格的地方

我們還學到擬人法,把沒有生命得不是人類的寫成像人類一樣會說話或是有人類的動作。

最後我們討論了表格怎麼寫,要用最少的字但是意思不變。

這個表格怎麼看呢?就是(老師手指的表格)

春天來了,小牛的新計畫是當認真的農夫.........

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我試著點點滴滴的跟孩子慢慢討論,因為是第一次提到的方法、概念,所以老師有時主導性強一點,有時孩子的想法多加一點。

每次都是這樣帶著孩子建立課堂討論的氛圍,剛開始都是全班一起的,總是會有幾位小朋友勇敢的與老師一搭一唱,如果老師的回應夠包容,就會有更多的孩子加入我們,不說話的呢?有什麼關係?我們尊重不太敢發言的孩子,但是他的眼神和最後的作業表現可以讓老師知道他有沒有參與其中。

低年級依賴著老師帶領著他們練習這些,等到時機成熟了,分組討論就可以很順利的進行,孩子絕對不是你跟他說討論,他就會討論的了,如何討論、如何表達、如何回應......,都需要經過練習。

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