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這學期從國語開始開始,帶著孩子們進行預習,。
讀課文、練生字這些工作,交給孩子們自己做,這樣一來,在課堂上我們才能進行更深入的討論。

老師設計了一張預習單,讓孩子們有跡可循。
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順、通、懂    熟、正、美

這六項會切分成幾天來完成,大致上是這樣安排的

星期五-->預【熟】,考-->星期四前利用早自習、午休、下課請夥伴抽考-->生字考後進行練【正】

           -->連結到上課字詞討論

星期一-->預【順】-->星期四前利用早自習、午休、下課朗讀給夥伴聽DSCN9090DSCN9087

星期二-->預【通】-->連結到上課討論課文內容

星期三-->預【懂】-->連結到上課討論課文內容

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第一課

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課堂討論了各段在說什麼後,讓孩子看看自己的預習單怎麼寫的。

有的急著要改,我要他們等等,說說自己寫了什麼?

藍字:學生    紫字:老師

我覺得我寫得差很多。

唸出來聽聽看。

 

我覺得你寫的是你讀了這篇課文後,所產生出來的,就是這篇文章要表達的深層意義,這樣沒錯啊!

讀文章時,會有兩個方向,一個是內容,我們剛剛做的就是內容分析,從分析可以讀出寫法。

另一個方向是理解,因為理解了文章,而產生心得或獲得道理。

這是閱讀時都可能發生的。

所以,在預習單的【讀通】這個部分,可以分析內容,也可以理解獲得心得,也可以兩種同時寫出來,要看文章的性質而定。等大家寫第二課時,我們可再來討論看看。

DSCN9093

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既然剛剛有人讀出這篇文章隱含的意思,我們就一起來看看,他剛剛說「不能因為事情很困難就放棄」,文章中哪些詞語可能有困難的涵義?

跟困難相對的又是什麼?

文章中哪些詞語可能有夢想的涵義?

DSCN9093

 

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瀏覽了孩子們預習時寫的:

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寫太簡單的,但我想要確認孩子是否抓到關鍵詞、句,所以再請他補充詳細。

有的完全沒有讀通

 

有的只抓第一段就寫

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預習,目的是希望孩子做好準備再到課堂,而這些項目都是孩子可以自己完成的(文章在說什麼,從三年級開始每一課老師都帶著孩子們一起討論,有基本能力),有了基本功,開始進行預習工作,孩子很容易上手。

從孩子的想法著手,讓他們了解閱讀時我們會進行的思考,下一次孩子就有方向了,而這個方向是他們學習來的,不是老師規定的。

迫不及待想看他們後面幾課的表現了!




 
 
 
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  1. Re: [四下第1週]預習-->帶著想法到課堂

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