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每週一節課,可以上什麼?

因為想要試試看,所以跟五年級老師換了一節課!

因為是試試看,所以這一系列的教學紀錄只是在累積能量。

距離上次的高年級教學已經是十幾年前的事了!

配合他們的進度,在他們導師上完國語課後,我才上,我設想導師通常已經都將內容深究完成了,因此著重在形式與寫作小練筆上。

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這個班級中年級不是我教的,所以記敘文文體概念重新建立。

(黑板忘了拍照>_<)

課文文字分段在左邊,設計時是每段皆放上去,但真正上課只有一節課,所以只著重在第一段的寫法分析。

先請學生將句子打上括號(遇到。!?;就是一句)方便討論。

第一段分為四句。

檢查記敘文第一段是寫真人真事、最後一段寫感情思想

記敘文的四個要素人、事、時、地在第一句都出現了

將句子分出來後,可以清楚的看到第一段是以空間式的由近而遠描寫,分析在右邊。

DSCN7844

寫作小練筆,練習由近而遠的方式描寫學校的操場

在第一句要出現人、事、時、地

夏天操場會出現的植物是鳳凰木和梔子花,而苦楝花是前一個季節(春天)開過的,這三種植物是老師事先設想好的。(課文第三句寫野薑花優雅的白花才謝了不久......表示野薑花是在前一個季節開花的)

將近到遠的層次和顏色安排好

帶著學生口頭說一說如何寫

DSCN7846

學生開始進行寫作

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批改時,只有一位同學的層次出現問題,其他所有同學都將由近到遠描寫掌握得很好。

內容雖然差不多,但細看仍有些許不同,如果有更多時間,應該可以親自到操場看一下再寫,形容得會更好!

不過,我這節課主要希望他們練習由近到遠的寫法,這樣的表現已經達到要求了!




 
 
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  1. Re: [五年級閱讀寫作]1

    只有一節課嗎?太少了啦…打鐵要趁熱

    空間的描寫有很多種方式:定點式,環顧式,參與式,鳥瞰式...
    可以設計4-6堂課
    第一節這樣的模仿練習是很好的
    好的開始就要給他繼續下去
    如果有第二堂
    直接帶出教室
    站在教室的走廊讓學生自己觀察
    由近至遠3個定點,各選一物(不要只有植物),記錄該物特色(顏色、大小、特徵……)
    再回教室創作
    第三堂
    實際走過去,由近而遠,對描寫的物近距離觀察(加深加廣的描寫)
    第四堂
    借景抒情、因景寫人、懷景敘事,
    情理事景相互交融,才能避免流水帳
    就像這課寫景進而環保,文章才有意義

    只有一節真的太少了
    給認真的小壁虎參考

    [回覆] 小高 迴響於 20 九月, 2014 00:34

  2. 小壁虎老師 Re: 小高

    謝謝小高老師
    如此一來,就是完整的寫作練習呢!

    好可惜,這學期我真的只換到一堂課,課程設定從閱讀裡學點寫作的小技巧,雖無法成大作,但希望點滴的累積可以增加學生的表達能力。

    [回覆] 小壁虎老師 迴響於 24 九月, 2014 14:20

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