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每週一節課,可以上什麼?

因為想要試試看,所以跟三年級老師換了一節課!

因為是試試看,所以這一系列的教學紀錄只是在累積能量。

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這週因為五年級調課,所以可以連上兩節,那就來寫一篇吧!

這是三年級寫作文的第一篇!

 

前面的三節課是這篇作文的基本功

[三年級閱讀寫作]1

[三年級閱讀寫作]2

[三年級閱讀寫作]3

我設計了一張寫作單,上面清楚的讓學生知道要寫四段,各段要寫些什麼內容。

 

2014-10-20_145428

在設計教學流程時,我想著,如果有平板或用電腦讓學生翻一下以往的照片,再自己挑選出來寫,效果應該不錯。

只是,還是老問題,時間太短~

最後我用彩色印出照片,每張A4用四張照片代表一個活動,希望學生可以看著四格照片寫出活動的簡單內容。

隔壁的兩人拿的活動照片不一樣,一開始先讓他們互相說說說照片到底是哪一個活動,回想一下當時的情景。

自己的一張寫第二段,再跟隔壁的交換寫第三段。

 

DSCN7928DSCN7927

在黑板畫一條大魚,魚頭和魚尾就像文章的開頭和結尾,內容比較短;魚肚子就像文章的中間內容,要比較豐富,所以要多寫幾行。

大部分的學生都可以自己進行,老師只負責設定鬧鐘的時間,每一個段落大概寫15分鐘。

這時,老師將無法自己進行的人集合起來,給予更多的指導,給簡單的要求,第二段和第三段只寫一至兩句,事件+感覺想法,這樣就好。

DSCN7929

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隔了一週,回到只有一堂課的時間

影印國語日報上全版主題式的寫作文章(找類似的主題),讓學生閱讀,邊閱讀邊畫出自己覺得可以用的詞語或句子

畫好後,倆倆互相分享,看看別人畫的跟自己畫的

DSCN8008DSCN8009

最後修改自己的文章,不能用橡皮擦,只能用插入或刪除的符號呈現修改處。

不能整句照抄,要修改其中的小部份成為自己的句子。

DSCN8010

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批改時只注意兩個重點:

1.第二段和第三段是否寫出事件+感覺想法

2.是否重新修改過文章

 

沒有分數或等第,只指出以上兩個點是否達成,因為我覺得作文沒有成績可以評量,只能看有沒有達成老師指定的要求。

DSCN8058

 

沒有寫出想法感覺的,加上括號補上

對於無法跟上的孩子,他能達成老師的基本要求即可。

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這是三年級的第一篇作文,老師的要求不能過高,所以我讓自己只先看他們是否做到老師的要求點,深怕一個不小心,壞了他們寫作的胃口,以後都不想再寫作了。

教什麼,就批改什麼!

一次一個點,每次每次的點串起來就慢慢成為漂亮的線。




 
 
 
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