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小二進入大量識字和查字典階段,希望在整理字與字的關聯中,學習歸納整理的能力。

平常生字教學,會放聲思考的說出字的部首概念,並且給予很多部首的意義,對於錯別字的誤用率,減低很多。

這次教學,以分類歸納能力為主要目標。

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請學生將這些生字分類,怎麼分?請各組自己討論

第一組率先上台移動字卡,說明他們的分類

DSCN2592

這一組的分類,是將[同部首]的分成一類,但是[部首不一樣]這類,卻有一堆字應該還可以進行再分類

"兒"和"作",雖然都讀"ㄖㄣˊ"部,但是卻是不相同的。

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第二組舉手,他們的分法不一樣

DSCN2595

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已經有一點分類的樣子囉!

但是還是有一團字全部放在一起,還可以再分嗎?

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第三組派一個人上台,只見她左挪右移的(組員在下面指揮)

DSCN2597

請她說明一下分類的依據

 

2

這一組的分類,是依照[部首的位置]分,相當清楚

請學生觀察,部首在哪個位置的字比較多?(查字典時,要進行猜部首的技巧,通常會猜左邊的部件)

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接著,再拿出另一課的生字,請拿到字卡的學生,一一上台將字卡貼到黑板上,

貼的時候要順便做簡單的分類

 

DSCN2601DSCN2602DSCN2603DSCN2604DSCN2605

貼完後,這樣就可以了嗎?還可以再怎麼分?

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只見他們七嘴八舌的,有意見的就上台移動字卡(這裡因為老師看著他們討論熱烈,忘了拍照)

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這一課多了[部首在中間]的類別,

同樣的,觀察部首在哪一邊的字比較多。

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所有分類的過程,老師並沒有暗示或說明應該要怎麼分類,完全按照學生的想法走,

所有孩子表現出來的分類方式並沒有絕對的對錯,我只是不斷的問"還有沒有別的想法?"

他們就會再想。

就在他們不斷的說出自己想法時,聽的人也進行思考,對於別人說的意見也學習到分類的方式。

原本預計應該無法分得很完美的,但學生的表現卻令我出乎意料的順暢,

根本不必引導或暗示,就輕易的學習完成。

 

 

 




 
 
 
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  1. Re: [小二識字教學]~字的分類歸納

    這是一則悄悄話

    [回覆] ceci 迴響於 09 六月, 2012 20:25

  2. 小壁虎老師 Re: ceci

    ceci您好:
    謝謝您的肯定,我很喜歡讓學生動腦思考動手試試^_^
    字卡是教科書廠商附的教具,每一課都有,很好用哦!台灣的教科書廠商都替老師們準備了豐富多樣的教具供使用。

    [回覆] 小壁虎老師 迴響於 09 六月, 2012 22:27

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