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前情提要:

前一節課我們選了語詞

[閱讀理解教學]語詞,從文章理解來決定

接著呢?

DSCN4808

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我們要來整理一下課文內容,小壁虎老師帶著小朋友第一次心智圖初體驗

 

既然這些是這一課課文的重要語詞,那應該可以根據這些語詞整理出課文重點

先仔細把課文再閱讀一次

接著把黑板上這些語詞整理

我自己的經驗,"整理",是歸納、是分類、是整合。

我將語詞寫成字卡,方便移動,邊討論邊移動(如果是用電子白板應該很好做,只是教室裡仍然只有傳統的黑板.....)

移動完後,我們發現一件事

小鳥唱歌,是自己發出的聲音,但是樹葉說話好像不是自己發出的聲音喔?

是擬人法

沒錯,是用了擬人法(上一課才教過,學習遷移)

不過剛剛老師的問題是,小鳥唱歌是小鳥自己發出的聲音,但樹葉自己會發出聲音嗎?

不會啊

那樹葉說話聲音是什麼聲音?

沙沙沙~

沙沙沙怎麼來的?

是風吹過樹葉

所以是風吹過樹葉,樹葉跟樹葉碰在一起發出的聲音,並不是一片樹葉自己就發出聲音

還有下雨也會啊

下雨?

下雨打在樹葉上也會發出滴滴ㄉㄡ ㄉㄡ的聲音,也像樹葉在說話

哦~所以風吹和下雨會讓樹葉發出像說話的聲音

那這裡怎麼寫?

是別人幫忙發出的聲音

別人是誰?

是風和雨

所以完整的說完這句,老師才有辦法寫在黑板上

風和雨幫忙發出的聲音

那花開的聲音呢?

你有聽過喔?

沒有啊~呵呵

那你怎麼知道

我猜的

我們從課文來看,"花開的聲音小小小,只有我和蜜蜂聽得到"

為什麼要用三個小?

那個聲音很小很小~

花開的聲音很小很小很小,就是非常非常小的聲音

"只有我和蜜蜂"這個"我"是指誰?(指稱代名詞)

蝴蝶姐姐

所以"只有"蝴蝶和蜜蜂聽得到,"只有"他們聽得到,那我們(手比我們)聽得到嗎?(定義"只有"這個語詞)

聽不到

為什麼?

只有,就是只有他們兩個

如果我們也聽得到,那作者就不會寫"只有",會寫我們都聽得到

所以這裡要怎麼寫?說給老師寫在黑板上

昆蟲聽得到

咦~我們確定所有昆蟲都聽得到嗎?我不確定ㄝ,怎麼辦?

阿,看課文裡有沒有說~(好孩子,回到文本裡很重要)

課文裡也沒有說~

那怎麼辦?要怎麼寫?

人類聽不到(等了很久,有個驚喜的回答)

怎麼說?

就是小鳥唱歌、樹葉說話我們人都聽得到啊,可是我們聽不到花開的聲音,課本又說只有蜜蜂蝴蝶聽得到,所以人聽不到吧

很有道理哦!

5

將黑板上的整理到筆記本上,我發現了有小朋友開始"有意識"的整理,放進自己的思維,而不是只有照抄下來哦!

DSCN4833

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教學相長,與小朋友討論時,總會又發現我自己沒注意到的。

這段對話,是意外的,沒在我的教學準備裡想到的,是因為邊跟孩子們整理,我忽然發現的。

在等待孩子回答時,我慶幸自己等了夠久,孩子思考夠久,讓我們一起完成了這樣精采的討論。




 
 
 
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  1. Re: [閱讀理解教學]根據重要語詞整理課文

    這是一則悄悄話

    [回覆] 秀如 迴響於 04 三月, 2014 14:54

  2. 小壁虎老師 Re: 秀如

    秀如好
    連結問題處理了,您再試試看

    [回覆] 小壁虎老師 迴響於 04 三月, 2014 22:14

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