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課本最後的閱讀樂園要怎麼上呢?讀一讀寫一寫就好了嗎?

仔細去看,習作配合閱讀樂園文章的題目,每一題都是精彩的閱讀策略,如果只是回答問題而已,那就太浪費教材了。

 

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111213(圖片來源:翰林版電子書)

 

先讓孩子自行閱讀~~~~~~~~~~

我採用上次參加許育健老師研習時提到的分組合作學習方式

1.提問

2.獨想

3.交換意見

4.發表(我們這組討論後的結果是......因為.........,我原本的想法是(相同或不同))

1

這題開放小組搶答

我們這組.......(以下紀錄都省略句型,只記錄重點)要知道用途的話,就是答案裡有應用的那裏

仔細看一下題目強調[快速]知道,看一下答案選項有甚麼共同點?

都是藍色的字

想想我們上學期一起共讀的書,我們是不是從目錄先去找我們想看的那一章,從那一章看,並沒有從第一頁開始看。

這篇文章是說明的文章,有小標題,我們可以直接去看想要知道的部分

 

1

這題全班一致選順序結構,也找出文章中是順序的關鍵

(並列、順序、總分結構在一年來的國語課裡都上過了,所以孩子很容易判斷)

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接下來

段落分成句子,每一課我們都做過,只要遇到。!?;就畫斜線切出句子,所以這個表格的上方綠色部分沒問題

4

第2句的重點,老師帶著孩子們一起想,那些可以先刪掉(摘要策略)

對話裡面的先刪掉

留下主角

設計師拒絕

[拒絕],文字裡沒有這兩個字,從哪裡來的?

搖搖頭說不可能做出,這就是拒絕

所以你會把動作改成意義,好厲害

 

第3句重點

找主角

一家小紡織廠答應試試看

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前面那題是老師帶著全班共作,現在開始小組進行

1.獨想,自己先想先寫,第二句的重點

5

2.小組討論

 

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3.發表

DSCN8256

先淘汰掉一個(最右側)直式書寫由右寫到左,強調很多次囉!

請大家先看看這五組,你覺得要先淘汰哪一組(思考2分鐘)

小組交換意見

DSCN8258

小組表達意見,用舉手的方式

DSCN8257

為什麼你們都覺得要優先淘汰這一組?

語句不通順

讀起來不懂重點是甚麼

DSCN8259

接下來請大家想想,你覺得哪一張寫得最適合(2分鐘思考)

小組交換意見

投票

 

先看第三組這一張,沒有人投給他們,為什麼你們不投給他?

他們寫喬治,可是主角不是喬治

文章理是寫誰

是寫他們

他們是紡織廠

 

我們在比較一下留在上面的三組的寫法

第一組寫[無法實現]  第二組寫[無法成功]  第五組寫[都失敗]

課本裡是寫甚麼?

課本是寫[無法實現]

所以,[無法成功]和[都失敗]是經過意義改寫囉!

前面第三段我們討論過,為了將長句縮短,可以改寫成意義,這裡有改媒改其實差不多,因為字數少

回到剛剛投票的,第一組票數比較多,我們來唸唸看,真的第一組寫得最適合

一節課結束

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第三句的重點討論

1.獨想,自己先寫(10分鐘)

2.小組交換意見

DSCN8278

大家先想想要淘汰哪一組的答案

小組交換意見

為什麼第二組被淘汰?

剛剛就說過不是喬治阿

 

再來,請想一想哪一個寫得最好(2分鐘思考)

小組交換意見

 

比較一下,這三組寫的,中間和右側都只得到一票,左側的0票

為什麼?

因為左邊的字最多,右邊的兩組有將長句子改寫意義,這樣重點比較清楚

DSCN8279

為什麼有五票都投這一組最好?

因為後來我們覺得重點是那個堅硬的小鉤子

 

我們一起將句子弄通順一點

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一節課結束

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將句子重點整合成段落大意

1.獨想,自己先寫(10分鐘)

2.交換意見

3.發表

先淘汰哪一組?(沒寫完的自動淘汰)

獨享(2分鐘)

小組交換意見

 

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這兩組沒有被淘汰的票數,我們來看看哪一組最完整

我們在上一題做段落大意時有提到,可以把適合併在一起的句子重點合併講,

左邊這一組的第一句是將第一、二句的重點合併,而且沒有漏掉第三、四句

是重點最完整又使用合併方式的一組

 

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一節課結束

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2

說明文的圖片與補充文字的功能

9

說明文刪掉第一段對重點是否有影響?

孩子們各自表達意見,有的覺得刪掉不行,因為文章是順序寫的

有的覺得刪掉也可以,因為重點在第三、第四段

我請孩子們重新閱讀題目,[了解這篇文章的重點]有沒有影響,再做一次判斷

其實不去看第一段,魔鬼沾的重點還是在,並沒有影響

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整理說明文閱讀方式筆記

一題題回顧到底那一題是要我們運用甚麼策略

學生自己完成策略重點筆記

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最後的統整才是運用所有學習策略的綜合展現,螢光筆畫起來處,是我們平常國語課累積的學習經驗,有了這樣的經驗,到這裡很容易就會運用。

孩子們很厲害,幾乎可以立刻判斷出哪一組哪裡寫不好、哪一組最優,他們也不會只說自己的那組好,都是秉公處理。這次主要也是在練分組合作學習的運作方式,讓孩子習慣與人交換意見,上台表達。

這一年來,在最後的幾堂課裡,我見到了孩子學習成果,越來越成熟,也越來越能掌握學習的方式,四年級我們可以進入更深的課程囉!

 

 




 
 
 
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